宁海县图书馆 内容
幼儿教育亦称学前教育。清末，幼儿教育机关称蒙养院。
民国元年（1912)，改“蒙养院”为“蒙养园”,1922年又改为“幼稚园”，中华人民共和国成立后始称“幼儿园”。
1958年。搞人民公社化运动，为解放妇女劳动力，提出实现“幼托化”，村里办起了幼儿园（托儿所）。园舍借用民房，极为简陋，教养员就地聘用，文化水平低，且无教学设备，故一年后停办。“文化大革命”期间，幼儿教育处于停滞状态。1988年，县教育局在幼儿教育工作要点中指出：各镇乡所在地和有条件的自然村，都要积极办一年制的学前教育。全村小学招收一班学前班，有幼儿40余人，教师从小学教师中抽调，属学校管理，对幼儿开展教育，平时虽以游戏为基本活动形式。注重培养幼儿良好的品德，但教学活动仍是小学化倾向。20世纪90年代，幼儿教育进一步发展，办园条件不断改善，办园规模逐渐增大，办园层次不断提高，幼儿人园率迅速增长，并逐步走向普及。
2001年，岭南村村民潘启真、娄春莲夫妇俩在镇所在地联合村滨溪小区投资230万元，建成民办的前童镇中心幼儿园，娄春莲任园长。该园占地面积9.6亩，建筑面积2700平方米，有教室9个，可招收300多名幼儿人园。镇中心幼儿园的建成，提高了规模办园的效益，可在全镇范围内招收幼儿入园，从2002年起，岭南村的幼儿班并人镇中心幼儿园，幼儿进入镇中心幼儿园就读。2014年，民办性质的幼儿园被教育局接收，成为公办的前童镇中心幼儿园。
此后，岭南村的幼儿都进入镇中心幼儿园学习，幼儿由专车或家长进行接送。至此，幼儿教育不仅得到普及，而且保教质量得到提高。
民国元年（1912)，改“蒙养院”为“蒙养园”,1922年又改为“幼稚园”，中华人民共和国成立后始称“幼儿园”。
1958年。搞人民公社化运动，为解放妇女劳动力，提出实现“幼托化”，村里办起了幼儿园（托儿所）。园舍借用民房，极为简陋，教养员就地聘用，文化水平低，且无教学设备，故一年后停办。“文化大革命”期间，幼儿教育处于停滞状态。1988年，县教育局在幼儿教育工作要点中指出：各镇乡所在地和有条件的自然村，都要积极办一年制的学前教育。全村小学招收一班学前班，有幼儿40余人，教师从小学教师中抽调，属学校管理，对幼儿开展教育，平时虽以游戏为基本活动形式。注重培养幼儿良好的品德，但教学活动仍是小学化倾向。20世纪90年代，幼儿教育进一步发展，办园条件不断改善，办园规模逐渐增大，办园层次不断提高，幼儿人园率迅速增长，并逐步走向普及。
2001年，岭南村村民潘启真、娄春莲夫妇俩在镇所在地联合村滨溪小区投资230万元，建成民办的前童镇中心幼儿园，娄春莲任园长。该园占地面积9.6亩，建筑面积2700平方米，有教室9个，可招收300多名幼儿人园。镇中心幼儿园的建成，提高了规模办园的效益，可在全镇范围内招收幼儿入园，从2002年起，岭南村的幼儿班并人镇中心幼儿园，幼儿进入镇中心幼儿园就读。2014年，民办性质的幼儿园被教育局接收，成为公办的前童镇中心幼儿园。
此后，岭南村的幼儿都进入镇中心幼儿园学习，幼儿由专车或家长进行接送。至此，幼儿教育不仅得到普及，而且保教质量得到提高。
