慈溪市图书馆

自中国革命运动兴起，所及于教育界的影响之一，可以说是稍稍打破了教育与政治无关的这个谬见。他们——教育者参加党籍，宣传党义，甚或担任党务，且进而掌握政务，向来“教育独立政治莫问”的习气，似乎已经有点改变了。这是教育者走入教育本来任务之初步，新中国的教育者是必须有这一个觉悟的。
  在目下军政渐告结束、民政预备抬头的时期，教育者在教育任务上所负的使命，实当比以前更猛进、更彻底地干去。照孙总理的遗嘱看来，“开国民会议”乃是最近所当促其实现的一种主张；教育者自身是国民，所从事工作的对象也是国民，如何准备他们自己，如何训练一般国民，教育者实自有其应尽之责。现在就此稍加申说。
  教育者最先对自身应有所准备，这准备的项目有二：一是彻悟教育与政治的关系究竟何在。就大体言，在革命前，即在革命群众获取政权以前，教育是个武器，用以破坏、煽动、宣传，把统治阶级的罪恶尽量揭布，把革命的政纲尽量传播，这与军事的进攻固有相似的作用，而由此激起被压迫民众的革命情绪，培养成努力革命工作的新要素，则是于破坏以外，更有建设的功能。要言之，在革命前，教育是用以斗争的，志在获收政权的武器之一。在革命后，即在革命群众已经获取了政权，这时，教育的责任是在拥护民众、训育民众以拥护这一政权、巩固这一政权，保住民众对政府的密切关系和对政策的一致信任；因为那时的政府，就是民众所选出以行使政权的，它与民众站在一起，再不是与民众相对抗。要之，在革命后，教育是防卫政权并促进政权的一种机能。明白了这两点以后，对于教育与政治关系之见地，当不复能容认过去教育是超越政治而独立存在的那种误解了。其他一项的准备，是要把教育者这一集团的力量团结起来，成为一个社会势力，不仅是保障自身的利益，也且为献身于国家建设的基础。未来的国民会议中，教育者势必有代表参加，那是教育者直接干与政治的最大机会，如何能利用这一机会以争取生活地位的保障和获得国民的自由，且议定国家教育的新纲领以发挥教育的最大使命，实为教育者集团在事前所应郑重准备的。
  其次，教育者对为自己工作对象的儿童们，必须认出自己使命的所在。教育者所日夕与共的儿童，不是极大部分是属于中下阶级的子女吗？他们可说是被压迫者，他们要求一切的解放：在政治上、在经济上、在法律上、在社会上，乃至在教育上。究竟他们能获得解放的门路，抑或依旧受旧支配势力的屈服而不获见天日，就视今日教育者如何教育他们以为定。你们若教他们“安分守己”，不要与闻政治，那么，他们自然要和政治绝缘——虽然是实际的生活条件自能给他们以实际的政治教育；反之，你们若教他们明白当地的政治环境何如，对他们的本身生活的关系何如，随时随地领导他们去接近政治，那么，政治将为他们日常生活的要素，如上节所述，在革命前宣传争取政权、在革命后拥护政权的教育作用也可达到。这种要求，在实行真正民权主义的国家，是异常的需要；除非国家不属于大多数人而属于少数人，它才要用愚民政策来防止国民的参与政治与明了政治。我们不要以为儿童们年幼，不必懂政治；要知懂政治不是研究政治学理，不是主持政治纲领。在我们素与政治绝缘的社会里、仿佛政治是天外飞来的新事件；但在实行民权主义的国家，是绝不会觉得希奇的。所以，教育者要对儿童供给他们所需要的政治教育。
  最后，教育者对一般民众应尽责任。革命靠民众运动才会成功。如今停止民众运动，是一时的现象，不久自当复活。教育者的天地决不像现在所见所处的那样狭小。教育者是通文化与民众之间的一条大路。教育是决不该以幽禁在校门以内，研究研究学理、教教儿童，以维持个人的生活、满足个人的欲望算已尽职，教育者的人生观、教育观，是不局限于个人，而是公开于社会的。教育者负有社会的使命，他们应从讲坛上解放，向着社会民众进去，参加社会民众运动。今后的学校，也不当仅仅是儿童的学校——不再是“学校重地，闲人莫入”的学校，而当成为当地文化的中心点，为当地民众吸取文化资料的泉源。它要做扫除文盲运动；它要做民众政治训练运动，它要利用种种革命纪念日做扩大的宣传运动，它将是征伐迷信，破除旧习的大本营，它将是民众娱乐、民众集合的大会场。故今后的教育者，当是国民文化的宣导者，而学校是国民文化的灯塔。文化愈开明，同时政治的进行愈顺利；因为民众的政治主张愈可正确，拥护政权的信念亦愈得坚定之故。
  再有一层，当教员的，尤其是小学教员，大概出身于贫困阶级者为多；特权阶级、富有阶级的子弟，希望做小学校的先生而受师范教育的，似乎还未曾听到。只是这所谓师范教育，并不适合他们本身乃至未来待他们教育的小国民的需要，却反为了支配阶级的需要。故穷困阶级出身的小学教员，对穷困阶级的小学儿童而说不为穷困阶级的话，真是天下的奇迹。为此，教育者和一般国民的生活条件，在实际上是一致的；教育者帮助受苦难民众，谋苦难之解除，实际也就为自己谋解除苦难。教育者明白了这一点，我想一定对于一般民众要更努力做政治教育的工作了。
  儿童要受他们所不可不生活的事情的教育，民众也要受他们所不可不生活的事情的教育，教育者自身也要受他们所不可不生活的事情的教育，归结的说，他们全体都要为解除压迫，为争取自由而工作，而教育者却有准备自己与训练儿童及民众的责任。故作者希望全国的小学校教员诸君，从今团结起来，喊出政治活动的口号，反抗诸种不当的压迫，拥护本身的组织，并实现教育之民众化！
  原载1928年9月20日《教育杂志》第20卷第9号

①本篇署名：公朴。