慈溪市图书馆

学校园（schoolgarden）是教育上一种工具，它能供给学生们以接触自然的机会。尤其是在城市中的学校，因为儿童难得看见花草树木，所以须有这种设备，以供自然研究之用。
  我国小学校设有自然园艺一科，因此设置学校园的尚不少。但在中学校里，学习的功课多偏于书本，实验的设备又多限于理化，于是中学生和自然便多隔离了。据美国纽约“学校园协会”的主任VanEvrieKilpatrick②说：“纽约有五十万儿童不能辨别榆树（elm）与枫树（maple）。倘使考察教员的园艺知识来，也恐无知的多。”然若把我国城市的儿童以及一般中学生来考验一下，这种无知的人一定更要普遍。故为增进教员和学生对于自然的知识起见，实有创设学校园的必要。
  这种学校园，应该当作一个自然的实验室看，正如研究化学的学生在化学实验室里研究原素一样。
  学校园里可以种植花木，也可以种植蔬果。从种植的结果自能换取许多的钱。但若因此而把学校园看做谋生的方法，那就错了。Kilpatrick说：“这可比诸女子之研究家事学。从家事实验室里所出制品的贩卖，虽可得到许多钱，但赚钱只是副目的，而主目的则在养成好的烹调术。其它如缝纫也是一样。学校园也应以达到教育的目的为先。”
  原载1926年11月5日《学生杂志》第3卷第11号

①本篇无署名。但在《学生杂志》本期目录上署有“华因”。 ②英文人名，通译V.E.凯尔·柏特克。