慈溪市图书馆

《新教育评论》第一卷第十期，载有邱椿先生的《中国教育没有进步的原因》一文。在这文里，是将中国教育进步很慢的原因，分为两大类来讨论：（1）属于社会的，包含政治、经济、社会、思想四个项目；（2）属于教育界本身的，列举教员、学生、教育目标三个项目。其所讨论的范围，虽觉广泛得很，而所举的弊病，却颇多中肯处。我现在专把关于学生这一项文字录在下面，介绍给学生诸君看看：
  中国教育进步很慢，学生也要负一部分责任。第一，他们进学校就是醉翁之意不在酒。他们进学校，是为读书，读书的目标，是为升官发财。这是几万万同胞的通病，我们不能专责备学生。第二，他们都是中产阶级以上的子弟。父母家长期望他们的不是做工人、农人、商人，是做官吏、教师，并能光大门楣。老实说罢，他们都是贵族子弟。平常过惯了贵族生活，所以初进学校总觉格格难入。并且无形中将贵族生活的精神带到学校里来。手工实习等，他们总是敷衍了事，不当它们做正式功课。还有一种可批评的地方，就是学生们的行为未免太浪漫。换句话说，他们绝对爱自由。课外活动可不必说。课堂的空气也未免太蓬勃。外国学生在讲堂内不是侧耳静听，便是低头做笔记。中国学生在讲堂上总是眉来眼去，谈谈话，看看报，埋头睡觉的还算是顶好的学生。外国学生很少有迟到；间或有迟到的，都是侧行缓步，轻轻开门轻轻关，神不知鬼不觉的坐下去。中国学生迟到的便大摇大摆，开门关门，使尽蛮劲，铿然一声，吓得全班一跳。坐下去的时候还是威风凛凛、有声有色。他们在校外的活动更属浪漫了。他们浪漫的程度恰像德国的大学生或前清的考生。平心而论，学生，尤其是弱国的学生，本来应当干涉政治。但是有时候也会妨碍功课。最危险的，学生们受种种暗示，也随同教员们闹个云翻雨履。他们又很达观，一切功课和考试，都满以为“我不在乎”。参考书不看，讲义不念，教员的话不听，教员发问，誓以缄默态度相对付，让教员们自己去回答。教员要考试，学生便提倡甘地的不合作主义，教员们便一筹莫展。弄得不好，教员们还要宣告下野。我承认我的话未免夸张失实，我也承认现在学生方面已经渐渐的觉悟了；不过我相信中国的学风仍有继续改良的必要，我相信，如果学风不改良，中国新教育的进步，总是很慢的。
  原载1926年3月5日《学生杂志》第13卷第3期

①本篇原发表在《学生杂志·社评栏》，无署名。编者考定，系杨贤江所撰。