慈溪市图书馆

谁都知道，民主国家的基础，在于大多数国民具有公民常识，能运用国民主权。但我们中华民国的大多数国民是怎样呢？可怜他们实在还不曾了解“民国”是什么，“国民”是什么啊！据中华教育改进社①的调查，我国现在识字的人和全人口比例起来，只得百分之二十。这便是说，全中国有百分之八十的人不识字；也就是说，全国四万万人中有三万万二千万的人不识字。试想有这许多的文盲，怎能叫他们实行运用国民的主权呢？现在，幸有热心教育的人组织平民教育促进会②，做大规模的平民教育运动，设立许多平民学校及平民读书处，编印《平民千字课》，将来还须出版《平民教育丛书》。我们对于这般先生们的热心，真要感激。因为我们承认平民能识字，自比不识字的好。所以全国的青年男女学生们，都相率参加这个运动，自是极应该的。不过，我现在对于参加平民教育运动的青年学生要说几句话，因为我们参加这个运动应有几个注意点，应和那些最反动的督军、最腐败的官僚以及寄生于资产阶级与权力阶级的“教育家”也都来赞助提倡这种运动的有别。
  第一，我们要承认“平民”是“人”，平民教育即等于人的教育。自然，平民教育的实际，应该不是和“大人先生”们的教育一样的，因为“平民”和他们确是立于相反对的阶级。但是，我们终不应该用低一等的眼光或廉价的办法去对付。我们不要误会了，以为平民教育乃是上流阶级对于下流阶级所施的一种恩典。如果不幸存了这种见解，把平民教育当作一种慈善事业看待，大家漫不经心的做去，那便成为一种新式的愚民政策，那是十二万分的要不得的。
  第二，我们要承认，现在所行的平民教育运动只是平民教育的初步，且是一部分。因为现在所实施的是平民识字，教平民于四个月之内认识一千个字。但我们要晓得，仅仅识了字不见得就能做个有用的国民，不见得就会得到幸福。近人提倡教育救国的，以为只要大家能识字、能念书，中国便可以得救、中国人就可以得解放。其实，这是迷信教育万能的偏见。我们只稍看看事实：德国、英国、日本等国的识字人数占百分之九十以上，但是他们做国民的并未尝真能自由，真能享福；反之，在我们国内依附军阀、官僚和外人以误国害民的，却个个是读书识字的人。所以我们不必存这种妄想：只要三万万二千万人民都识字了，中国便会强盛！何况大多数的平民，有的流为土匪，有的忙于做工，他们简直连识字的机会和兴趣都被剥夺了，又怎能达到普及平民教育的目的？那末，我们该用一种什么态度去看平民教育运动呢？我以为，我们只好用这样一种态度：一方面我们是利用这个机会去接近他们，以便考察他们生活的实际情形，填好了做国民运动的基础；他方面是希望他们识了字，能看关于宣传国民运动的传单、小册子等出版物，庶几大家能走上一条改造国家的路。所以我们该承认：识字和救国并不一定有直接的关系，但我们做识字运动却是以使他们能救国为目的的。我以为必这样，平民教育运动才是目前需要的运动，我们的参加也才是有意识、有价值的参加。
  第三，我们要承认，识字和受教育并不相等。受过教育的人固然会识字，但不仅识字而已，他还该养成好的习惯、好的思想、好的才干，能对于国家、社会有所贡献。不过在现在这个时候，要大规模的实施完全的平民教育，于人才、经济种种方面都有不可能的地方。因此，在现在只好从识字运动下手。但我们却不能、也不当仅仅做识字运动就算了事。固然一方面因为：单叫他们识字，会使他们感到干燥无味，有不能保持他们终受四个月读书时间的危险；再一方面也因为：单叫他们识字，不利用时机灌输些常识，也未免可惜。所以我以为，要使平民教育有效，当使所教的与平民生活有关，能说着他们的痛处，能提起他们的兴会。例如下面这些问题：中国为什么多土匪？中国为什么多灾荒？中国为什么多战争？物价为什么逐步昂贵？谋生为什么比前困难？外国人为什么在我国境内横行无忌？官吏是怎样的横征暴敛？工人是怎样的受苦？女子是怎样的被压迫？⋯⋯等等，我们如果在适当的时机提出解释，必可激发他们改造的动机和奋斗的热诚。假如不是这样，则无论办什么教育都是无关痛痒、没有生气的，要他何用。
  原载1924年4月5日《学生杂志》第11卷第4号

①中华教育改进社 中国现代著名的教育团体。1921年12月，由中华新教育共进社、《新教育》杂志社、实际教育调查社三团体合并组成。以调查教育实况，研究教育学术，力谋教育进步为宗旨。董事有蔡元培、范源濂、黄炎培等，主任干事为陶行知。 ②平民教育促进会 全称中华平民教育促进会总会，全力推行平民教育的团体。1923年8月设立，以“除文盲，作新民”为宗旨，在全国发动声势浩大的平民教育运动。该会董事长为朱其慧，书记为陶行知，总干事为晏阳初。