慈溪市图书馆

我没有做过国文教师，也没有研究过教学法，现在来讲这个问题，难免要见笑于专家。但是我有我的见解，我也有我的经验，把我的见解和经验向初中的同学们陈述，或者能有供给讨论的价值也未可知，所以我便往下写了。
  照新制初中课程纲要起草委员所拟的《国语科纲要》看来，（一）项目的是：（1）使学生有自由发表思想的能力；（2）使学生能看平易的古书；（3）使学生能作文法通顺的文字；（4）使学生发生研究中国文学的兴趣。（二）项内容是：（1）读书；（2）作文（包括文法讨论，演说辩论）；（3）习字；（三）项毕业最低限度标准是：（1）阅读普通参考书报，能了解大意者。（2）作普通应用文能清楚达意，于文法上无重大错误者。（3）能欣赏浅近文学作品者（详细可看本志《学习法专号》选载栏）。这里边除目的项（2）“使学生能看平易的古书”一节，我以为须改为“使学生能看平易的文言文”外，别的我都认为适当。
  我的意思，初中学生不必定要会看古书，因为古书对于初中学生实在太难读了。而且古书的内容多半是与现代生活无关系的，所以我主张不读。如为晓得古代的文化、前人的事业起见，尽可从历史及选文或另编的纲要书去学习，用不著费许多工夫去读整本的古书——初中学生当然讲不到研究国学。
  至于我主张“能看平易的文言文”的理由有二：（一）是为学习高中国语课程的基础；（二）是为阅读近代人的名作的预备。
  我们知道，文字只是种符号，是种工具，是用以发抒真情、传达思想的利器。所以国文有两个方面：（一）是内容方面，就是所能以发抒、能以传达的本质；（二）是形式方面，就是所藉以发抒、藉以传达的技术。我们学习国文，应把这两方面看得同等重要。我们自己发表文字时，如要充实内容，则应对于其他学科及人生事象，多方留意观察才对。要娴习技术，则应对于文法修辞及论理学大意从事研究、练习才行。总之，“不要只从国文去学国文，不要只将国文当国文学”这两句话（见下面夏丐尊先生的《教学小品文的一个尝试》），①实可作为学习国文的格言。
  此外，关于学习国文的方法及其他应注意的话，在下面诸位先生所作的文章里已经说得很详细、很周到了，我可以无须多讲。现在我所欲讲的，只是零碎的几个意见，聊供小朋友们的参考罢了。
  第一，讲到作文，我要劝诸君两句话：（一）要有些真实的货色；（二）要加些精炼的工夫。凡是“无病而呻”的——如胡适所说的“对落日而思暮年，对秋风而思零落，春来则惟恐其速去，花发又惟恐其早谢。此亡国之哀音也。”——抄袭而成的文字，都没有真实的货色，都要戒绝。凡是敷衍罗嗦、夹杂不联贯的文字，都未经磨练的工夫，也应改良。所以我要说：我们作文，内容要真情实感，形式要通顺简洁。
  第二，对于一般初中同学，我要劝他们不必妄想定要会做诗、做小说。我们虽须有欣赏文学作品的能力，但不必定有创作的能力。因为文学——也是一般的艺术——的创作，多少要有些天才。没有天才的人也想勉强创作，实在是“东施效颦”，只落得个“出丑”。这又何苦来呢？
  第三，对于有创作能力的小朋友，我要劝他们多发表些充满革命精神、刚健性质的作品，别再唱“花呀！月呀！爱人呀！甜蜜的梦呀！”那种柔靡的没骨气的滥调。
  第四，我要劝一般小朋友，对于演说须要注意练习。语言文字原都是发表情思的利器，而语言应用的范围更比文字要广。所以我们应该看重他，至少和作文一样。演说时最好用国语，①以便实生活上的应用。
  第五，也是最后，我要劝小朋友们对于习字也要注些意。虽然我们不必定要学得成“体”，但至少终要达到一个端正、清楚、使人家看了不讨厌的程度。在一篇白纸上写一篇文章，也得要写得大小匀称，排比适宜才好。
  原载1923年11月5日《学生杂志》第10卷第11号

①夏丐尊的文章亦发表在本期《学生杂志》上，排在本篇之后，故称下面。 ①国语即普通话。