慈溪市图书馆

最近在许多小学校和中学校里，有废止修身而设公民科或公民学（也称公民常识）的。大家也都晓得改设的理由吗？
  据我的意思，所以要改设的理由，是因为向来修身科的旨趣，太偏于个人抽象的道德，未能使学生明了自己和他所生息的社会的关系，而习得适于营现代生活的常识和习惯。原来人是不能单独生存的。一定要互相依赖而组成社会。这公民科就是教人懂得人与人的关系，教人会做现代的社会生活的一门功课。
  但从学校设公民科以后，仍有一种偏的见解。这就是以公民科为专讲政治、法律的见解。须知人类的生活是多方面的：有家庭的生活，有学校的生活，有职业的生活，有国际的生活，至于政治的生活，不过共同生活的一种罢了。所以公民科除教政治、法律以外，更应包括人类的、社会的、家庭的、学校的、职业的，乃至个人修身的知识。换一句话讲，公民科的内容：从个人生活到国际生活。公民科的旨趣：培养群己间生活的常识及习惯，使学生具有做一个好公民的资格。
  上面的那种偏见，大概是由于把公民两字用狭义的解释所致。所谓狭义的解释，是说一种负担国家责任、享受公法上权利义务的国民。也有把公民和臣民相对的。臣民不能参与政治，一切只任统治者的命令处置。公民则有自由，有权利，可以选举，可以从政。但此外另有一种广义的解释，是指能为家庭、社会、国家、世界忠勇服务的人。我现在给他另创一个新名词，叫做好的团体员。因为我们的生活既是团体的生活，我们大家便都是组成团体的分子。公民科就在教我们怎样做一个好的团体员。我以为，这一个“好”字的内容，至少须含有四种货色。就是：聪明的、热心的、有用的、负责的。我们在学校里，所以要组织会社，要参加公共运动，要实行社会服务，也无非为训练这一个“好”字的资格罢了。
  原载1923年2月5日《学生杂志》第10卷第2号