慈溪市图书馆

从去年十一月一日《学校系统改革案》公布以后（全文见去年本志十二号时事栏），全国各地依旧制设立的中学校，都须著手改办。①这是一般中学生切身的事，谅必你们都知道了。
  现在我要说的，在想说明“中学生的性质是怎样”和“中学生的自期当怎样”这两个问题。
  中学校究竟是为升学的呢？还是为职业？这便是第一个问题。要答复这个问题，一看学制就可明白。依学制：“中学校修业年限六年，分为初、高两级。初级三年，高级三年。”“初级中学施行普通教育，但得视地方需要，设各种职业科。”“高级中学分普通、农、工、商、师范、家事等科。”从这些条文看来，我们可以晓得中学校的性质有二种：一方面是普通教育，预备学生升学。又一方面是职业教育，养成学生有相当的职业知识和职业技能。这种办法，能够适应学生个性，能够顾及国民经济能力，是新制比旧制优良的地方。做中学生的，就得认识清楚：中学教育不单是入大学校的预备，也还是独立生活的预备。中学教育的自身，实具有完成的性质、独立的精神。所以我们应该审察自己的个性，注意学校关于选科的指导，以规定将来应走的途径。
  至于中学生应当怎样自期的一个问题，可以分端答复如下：
  第一，中学生应该承认自己是受普通教育的，不是受专门教育的。所以应当努力求得丰富的常识，养成多方面的趣味。这不但是普通科的学生当这样，就是职业科的学生也当这样。因为我们要营圆满的共同生活，要分享并赞助人类遗传的精神文明，自不能不有这一种“对于每一件事情晓得一些”（toknowsome-thingofeverything）的要求。自然，这并不是“全知全能”的话。各人的个性既有差异，各人的择业也必分歧。我的意思，只是希望大家不要为某种学问或某种职业所拘囿、所硬化罢了。
  第二，中学生应该有世界青年的气概，努力做一个好的团体员的觉悟。我们不要把自己看得太小了，以为我只是自己的我，或者只是家庭的我、乡里的我。如果这样，便是上了“富贵利达”四个字的圈套，活活的把自己拘禁起来了。我们要放大自己，要扩充自己，要尽力所能达的做去。所以在学校时代，不应该一味读书，还得要组织种种团体，把能力发展，把才干磨练，预备将来到了社会可以大试健男健女的身手。
  第三，中学生应该养成自力修养的习惯。我们须知，学校教育不是万能的。我们能不能做一个“好人”，学校是不敢“保险”的。单单为了学校的逼迫而勉强承受或勉强屈从的知识、道德是无用的，是只能在某一时期、某一地方发生效力的。所以我们在学校时代，先要自己想想为什么要用功读书，为什么要服从规律。我们对于自己的言行，总不要完全站在被动的地位，须要自己思虑、自己计划、自己负责。
  总之，中学校是以适应个性为目的，不是专为升学的学生而设。中学生要丰富自己的常识和趣味，要参与团体的生活，要培养自律的习惯。
  原载1923年2月5日《学生杂志》第10卷第2号

①《学校系统改革案》即《壬戌学制》。该制规定：将《壬子·癸丑学制》中单级设置的四年制中学，延长为六年制，并分为初、高两级设置（各3年）。