慈溪市图书馆

这是一句老话：“教学相长。”然现在却有一种新的意义。从前应用这句话的，限于教师。现在则并可应用于学生了。
  现在，学生中有勤学和不勤学的两派，教员中也就有勤教和不勤教的两派。勤学的学生常要向教员提出疑问，请求解决；教员为解惑释疑起见，自然不得不先有预备，这就是先要学了。我会见有些大学教授及中学教师，终日在研究室里或预备室里孜孜不倦地学，虽说由于他们的天性好学，但未始不由于学生的勤学间接促成的。故也可说是受著学生的教所使然的。反之，做学生的不肯勤学，只有机械的上课听讲，而无自动的思索研究。于是做教员的，除了好学心切、服务心热者尚能继续自修，力求进益以外，便觉教授容易，可以不事预备，而惰气乘之，将终出于敷衍以了事。现在的学校教育，恐怕大多数就在这样一个状态。
  由此可见，学生的勤学木勤学，实能影响到教师的勤教不勤教。现在，学生界常苦不得良教师，这原是实在情形。但我以为，当这个良师不易多得的时候，尚使学生们自己肯勤学，多提问题，使做教员的不得不竭力研究、以期有满意的答复，倒也是个间接的培养良好师资的方法；而且这个方法在师生关系上，又是人己两利、情理皆宜的。所以我要在这新学年开始时候，特别提出“教学相长”的新义，促诸君注意。
  原载1922年9月5日《学生杂志》第9卷第9号

①本篇暑名：YK。