慈溪市图书馆

德国自革命以来，劳动教育有重要的发展，但其实况尚未经外国完全知道。他们的劳动阶级建设各种学校的目的，在使劳动者有受高等教育的机会，因得胜任劳动运动的指导者，且俟他们能知世界最名贵的文学及美术相接触。除了这种严格意味的劳动阶级的学校以外，尚有许多国立的市乡立的或由独立的协会立的别种学校。入学者都是取得工资的人。
  德国的社会民主党，为养成社会主义的记者及同党的指导者起见，曾于一八九〇年在柏林地方创设一个最初的党立学校，由威尔汉来姆、利维纳克西脱监督办理。但从那时直到现在这三十年间，这个学校的目的及方法已有多少的变更。凡是社会民主党的党员，为适于做党员的资格起见，须受关于社会主义原理、经济学及社会科学等程度较高的教育；而这个学校就是供给他们一种便利和影响的。在德国别个都市里，也有许多同样的学校，由社会民主党支部或由与同党结同盟关系的各团体组织而成。
  一九〇六年，另有一个程度更高的学校从柏林社会党学校分离出来，实施更深的教育。入学的学生约三十人，从德国全国中派选的同党中最有作为的青年。任教职的也是最著名的社会党领袖及思想家。如Grünwald、Rosa、Luxemburg、Franz、Mey等，①都是该校的教授。但这个学校到一九一四年战争勃发之际，②就停闭了。
  一九一六年，社会民主党分裂以后，各派虽然高唱政略的差异而独自经营学校；但在根本的理论上，则无论那一派的学校都是没有变更。
  柏林的独立社会党（U.S.P.D.）学校，现在设有下列各种学科：
  （1）社会主义之根本问题；（2）社会主义及近世劳动之历史；（3）劳动运动上之实际问题；（4）财政、经济史、经济地理；（5）历史；（6）关于国家及宪法的诸问题；（7）哲学及美术；（8）教育及妇人问题；（9）近世政治问题。
  各学科平均讲九次完了。完了后，加以讨论。学者虽须稍付学费，但并不足以应付全校的经费。这个不足的额，就由党费支出。除正式规定的学科课程之外，有时并由社会党二派的教育委员招集党员及相识者合开夜会，敦请有名的艺术家到会奏乐、朗读文艺作品等。当开这项夜会时，常有许多热心的听众出席。
  除出上面所述的社会党学校以外，尚有一种种类全异的学校，这就是所谓“经营议员”讲习所（Betriebsracte-Schule）
  因为德国当战争及革命时，产业界经营议会的制度也有急速的发达。劳动组合与“经营议员”在工场里就得了比从前更大的势力。可惜他们当中的大多数，不能很适当地处置日常发生的困难问题，没有实行新地位所应尽的职责的资格。他们也觉悟了，为要救济这种缺憾起见，就由少数人受了富于同情心的有识的几个人的援助，创设一个小小的学校，作为全部“经营议员”讲习的机关。
  最初，这个学校的管理权完全归于由学生团体所选出的委员会之手。但过了几个月，“经营议员”的运动被法律承认，因组织全国“经营议员”委员会，学校也归这个委员会管理。现在这个学校就靠“经营议员”团体来维持。学生为保证他们对于学校事业有兴趣的缘故，也付少量的学费。最初付学费与否，一任学生的自由；后来因为学生对于学校作业确是热心，遂一律征收。
  不过这个学校的名称易被误解。因为不特“经营议员”有入学的资格，就是德国自由劳动组合（FrcieGewerkochaftsverband）的组合员也都有入学的资格。
  若问这个学校与前述的社会党的学校有什么主要的差异，就可以这样回答：社会党学校的目的，是由印刷物及讲演使人人受一种宣传社会主义的准备教育；而这个学校的目的，则在先与青年劳动者以一种担任有能力的“经营议员”所必需的智识上的准备。因此，这个学校的功课，先为对于日常事业的实际问题的处置。今举这学期所教的学科目如下：
  （1）由平和条约所发生的世界经济状态；（2）最小生存工资及其计算方法；（3）大规模工业的倾向；（4）小工场里的“经营议会”；（5）关于“经营议会”的法律；（6）价值问题；（7）收支对照表的读法；（8）“经营议员”的法律上的义务及经济上的义务；（9）由工业所引起的疾病及其预防方法；（10）科学的管理（泰娄的方法）；（11）从投入石炭至机械运转的实际的模样；（12）税法；（13）经济心理学。
  像英国那样在劳动教育上尽许多贡献的“大英国劳动者教育协会”，在德国是没有的。不过，在柏林地方有两个教育机关，一为Humboldt①中学校，一为Lessing②中学校。这两个学校是约在十年以前由菩路拿威廉教授（Prof.BrunoWille）独力创办的，一到每年冬季，就很发达。关于文学、哲学、科学、社会史，及立法等通俗讲演，常在柏林地方的种种学校及公共建筑物举行，对于工人及学生特别减少听讲费。
  此外尚有在现代劳动教育调查上占主要地位的而有特色的学校三个：一为附近Meiningen③地方的Dreissig-aker④学校；一为附近属于Thuringen⑤地方的Gera⑥的SchloasTinz⑦；一为在FrankfurtamMain⑧地方新建筑的劳动大学。前二个为寄宿学校，最初是为工人而设的。Dreissig-aker学校由卡尔惠耳克教授（Prof.karlWiller）指导，现在约收容二十五个寄宿生。学生们在一种农场里做共同作业，付小量的学费。SchloasTinz这个学校则在一九一九年九月由丘林铿州⑨（中部德意志）的社会主义政府所创设的。惟后来因恐州政府为反动运动所颠覆，遂于一九二〇年与州府断绝关系，自积独立的基金。这个学校教科目的性质，显然是社会主义的。现在所收容的青年男女约有三十人，男女于三个月乃至五个月学期之间，文互入学，所以不是男女同学的。这因为学校创立时就被否定之故。在这一点，和美国纽约州卡托纳（Kotonah）附近的勃罗克华特学校（BrookwoodSchool）试行更理想的平和主义的制度，已是大异其意趣。
  在最近德国所实施的劳动教育，最重要而有兴味的，当推一九二一年五月二日在佛兰克府①创设的劳动大学。这个大学是个综合的大学，由德国劳动组合的三大支派与普鲁士政府协同建立的。政府答应他们所〔可〕以使用佛兰克府综合大学的图书馆、教室及设备，并且承认支给劳动大学教授（现在大概从佛兰克府综合大学聘请的）的薪俸。
  这个学校的最大的特色，在不但使派遣学生的劳动组合担负学生的书籍费、住宅费，而且学生在被选派入学以前，因就职业所可得的工资，当在学中，也由组合支付。
  不过，这个学校是由一个明白标榜社会主义的自由劳动组合（FreieGewerkchaften）和保守的基督劳动组合（Hirsch-Duncker）及劳动联合协同创立的。所以，这劳动大学并不是宣传马克思的社会学说及革命纲领的。现在约有一百学生，都是劳动组合的会员。
  从这个学校的现状看来，好像不如〔会〕永久的，乃是一时的。然在创办人当初的旨趣，希望所收容的学生并不限于德国的工人，凡是受过高等教育而有志上进的法国的及瑞士的劳动者，也可由法国的及瑞士的劳动组合的协力而选派入学。所以这个学校的企图，如不失败，不难成为一个国际的劳动大学。
  为保持劳动运动史及劳动运动实际的关系，将大学程度的讲义编作教案，预定一年授完。对于每个学生所费的经费（包含工资及有家族者的家族维持费），现在平均年额达一万五千马克。这种学金，在名义上虽是借给学生的，但他们将来只要和劳动组合运动继续关系，能由所受教育的结果而有所贡献于组合运动，便算很好。所以实际上并不期待他们的偿还。
  原载1922年7月20日《教育杂志》第14卷第7号

①所列外语人名，顺序音译为：格吕恩瓦尔德、罗莎、卢森堡、弗兰茨、梅伊。 ②指第一次世界大战爆发之际。 ①Humboldt音译“洪堡德”。 ②Lessing音译“莱辛”。 ③Meiningen音译“ ④Dreissig迈宁根”。-aker音译“德来西希—阿克尔”，大意为占地30英亩。 ⑤Thuringen音译“杜林根”。 ⑥Gera音译“格拉”。 ⑦SchloasTinz音译“施洛亚·廷茨”。 ⑧FrankfurtamMain即梅茵州的法兰克福。 ⑨丘林铿州通译杜林根州。 ①佛兰克府通译法兰克福，德国城市名。