慈溪市图书馆 内容
第一节 管理体制
清宣统元年（1909）至民国时期有劝学所、教育科、教育局等。解放后，县教育部门几经易名和撤并，1977年9月建立慈溪县教育局。清末学堂置堂长或学监，总揽校务。民国时期，公立学校实行校长负责制。私立学校设校董会，决定重大事项，日常工作则由校长负全责。
解放后，较大学校实行校务委员会领导下的主委（或称校长）负责制。1950年建立区、乡中心小学，负责所在地区学校辅导工作。1955年，全县设区镇中心小学11所，辅导点（校）31所。1956～1957年一度撤销，建8区4直属镇的小学学区，设学区辅导员和政治辅导员各1人。不久恢复区镇中心小学。1959年，大公社设文教卫生委员会，学校视党员数量，先后单独或联合建立党支部。
“文化大革命”开始后，工人毛泽东思想宣传队进驻城镇中小学，公社派贫下中农代表管理农村学校。建立以工人、贫下中农为主体的“三结合”革命委员会（或革命领导小组），取代原领导班子，干扰教育秩序。1971年配备教育干部，设8区1镇教育办公室。1983年撤销，恢复9所区镇中心小学。1985年实行“分级办学，分级管理”县办完全中学，乡镇办初级中学和小学。1987年，7所区中心小学改为镇中心
小学，，另设区（镇）辅导学校，担负各乡初中、小学辅导任务。
第二节 教育方针
清光绪三十二年（1906）朝廷公布“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨。民国18年（1929），政府提，出党化教育方针，定三民主义为教育宗旨。后以“四维”（礼、义、廉、耻）、“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为共同校训。
解放后，根据民族的、科学的、大众的新民主主义文化教育性质和“教育必须为国家建设服务，学校必须为工农开门”的教育方针，优先招收工农子女入学。1954年初中、师范招生，工农子弟录取比例分别为39.7％、38％；翌年各增至68.1％、61.2％。并刷新教育内容，开展“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物）教育；在教学上提倡理论联系实际，克服“三脱离”（脱离政治、脱离实际、脱离劳动）现象。1957年，毛泽东主席提出“我国的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。1958年9月，中共中央国务院《关于教育工作的指示》提出：党的教育工作方针是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。学校进一步重视学生的全面发展教育和成为劳动者的教育，开展勤工俭学活动，还组织师生参加“三大革命”（阶级斗争、生产斗争和科学实验）运动。在较大的中、小学建立党支部。1958年，浮夸风波及学校，教育方针受到片面理解，学校盲目发展，师生劳动过多。1959年，慈溪县东山中学平均每个学生下乡劳动长达2个月。教学质量、师生健康水平下降。1961年后贯彻“调整、巩固、充实、提高”方针，学生中开展学雷锋活动，学校教育又纳入以教学为主的轨道，但又出现片面抓智育的倾向。1960～1964年间，教师满堂灌、学生埋头读，出现加班、加点、抢课、作业成堆、考试成灾、分数排队现象。浒山中学初三年级1964年上半年第一至七周间，各课共考试21次，平均每2天考1次。1965年提出全面安排时间，减轻学生过重负担。
“文化大革命”中，党的教育方针受到歪曲，宣扬“造反有理”、“读书无用”，阶级斗争成为主课，以劳动代替教育。1978年后，学校由乱到治，党的教育方针又开始得到全面贯彻。1980年提出“全面发展”和“面向全体学生”，强调学生智能的培养和后进学生的转化工作。1981年，根据中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，增设品德教育课，大力加强以四项基本原则为主要内容的思想政治教育。1982年，开展“五讲四美”、“三热爱”、“全民文明礼貌月”、“学雷锋，创三好”等活动。1985年后，根据中共中央《关于教育体制改革的决定》，强调教育为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才，克服偏重智育，轻视体育，片面迫求升学率，忽视政治思想教育的倾向，采取健全学校政治工作机构，坚持正面教育，开辟第二课堂，开展多种活动等措施，促进全面正确地贯彻党的教育方针。
第三节 校舍设备
校舍清末、民国时期，大都以庵庙、祠堂、寺院和搭建的草舍为校舍。
解放后，政府重视校舍建设。土改时，留下部分土地供建设校舍、操场用。自1952年至1965年，多数年份均有基建拨款，基建面积共2万多平方米。其中1954年省拨款6.5万元建造县立初中14个教室，面积1098.925平方米；拨款9.5万元建造姚北初中办公室和12个教室，面积1397.5平方米。1964年，新加坡侨胞蒋卓甫和港胞蒋仲甫捐资兴建卫前公社光明小学，面积625平方米。
“文化大革命”中，教育事业盲目发展，建校舍23416平方米，但多因陋就简，危房又未及时修理，校舍条件很差。1978年后，重视危房维修和新建校舍。1978～1987年，基建维修共投资1729.55万元，新建校舍面积72046平方米。1978～1982年计维修危房11600平方米，1984～1987年共排除危房5.99万平方米。其间，外资资助教育有发展，1984年，旅美华侨王广捐港币10万元新建任家溪小学；1986年，港胞沈文祺在师桥镇初中建造文祺教学楼；1987年，港胞姚云龙捐港币100万元在鸣鹤镇建造云龙中学。
1987年，学生人均占用校舍小学3.43平方米，中学4.99平方米。全日制小学校园占地1585.2亩，校舍面积38.03万平方米。
设备
新中国建立后，依靠政府拨款和学校勤工俭学，配发、新置、修缮教学设备，办学条件有显著改善。“文化大革命”中，教师下放，校产瓜分，损失严重。80年代，教学设备改善迅速。1981～1982年，县教育局购置课桌椅2300余套，配发学校。1982年2月，建立县教学仪器管理站。4月，经省教育厅批准，建立16个初中实验中心。1983年，慈溪被定为省首批17个电化教育试点县（市）之一。1984年起，县内先后设立5所电化教育试点学校。1985年1月建立13个教育电影放映点。自1978年至1987年，全县支出设备购置费346.68万元。已有仪器室131个，实验室61个，专职管理员、实验员53人，初中实验中心18个。普教仪器配备符合一类标准的中学10所，小学17所。
自1982年始，每年发图书费4～6万元，至1987年，中小学约有图书30万余册。县办学校都有图书室、阅览室和卫生室。师生饮用清洁水问题大多已解决。1987年，中小学有体育活动场地376700平方米。400米跑道标准运动场1个，200米跑道运动场9个。
第四节 经费和勤工俭学
经费来源
晚清时期，教育经费由学费、学田收入、官款支拨、地方公款提充、工商界派捐和私人乐助等解决。民国始，县立学校由县支拨，区、乡镇学校由地方筹款，私立学校则由私人捐助。民国26年（1937）起，县办学校经费由县统收统支，但无保障。29年，省规定改亩谷捐为学谷捐，并在店住屋捐、筵席捐、置产捐等项下，附征教育捐二至五成以补不足。后曾发动捐献文化谷，终因民生凋敝而筹措困难。
解放初，除个别公立学校外，经费以地方自筹为主，政府酌情补助。1958年后，提出“两条腿走路”的方针，提倡群众办学，政府适当补助。以后国家拨款逐年增加，并采取多渠道筹措的办法解决教育经费。
几个年份教育事业费支出数及占县财政总支出的比例为：1965年为115.82万元，占34.02％；1980年为445.29万元，占24.20％；1985年为926.7万元，占26.02％；1987年为1139.31万元，占23.96％。
中小学生人均教育事业费支出额，小学生：1965年17.52元，1980年19.25元，1985年54.35元，1987年71.76元；中学生，1965年69.66元，1980年56.14元，1985年111.85元，1987年127.57元。
经费管理
解放前，私立小学由校董会管理，其他学校建立基金保管委员会，但多不健全。解放后，除县属中学单独建帐、审计外，其他学校采用县、区、乡3级财务管理制度。县教育局定期组织互审，不定期地会同财政局组织检查。1985年1月起，试行“基本定额和专项拨款包干使用”的管理办法。全年一次性分配到各区和县属中学，各区安排到各乡镇中小学。1986年1月起，随着乡（镇）财政建立，除县属学校仍由县直接拨款外，各乡镇中小学经费列入乡镇财政。
勤工俭学
锦堂学堂于宣统二年（1910）、三年先后置地几十亩栽桑植棉，供学生实验，为少数学校实施勤工俭学之肇始。
1950年，县境受灾，学生入学困难，周巷第一、第二中心小学，组织贫苦学生半天读书、半天劳动，以劳动收入解决书籍费。1953年，对学生进行劳动教育，开展勤工俭学，姚北初级中学等校师生进行劳动建校。1958年，中小学普遍办“小三场”（工场、农场、饲养场），至年底统计，全县办工厂2000多个，有农场土地近千亩。1961年纠正劳动过多的倾向，将劳动纳入正常教学计划，继续坚持勤工俭学。1964年后，有的学校实行半工半读、半农半读。
“文化大革命”期间，建立学工、学农基地，再次产生过多参加劳动的倾向，1978年后得以纠正。
1974年，校办工厂逐渐发展，至1979年已有60个，总产值202万元，纯收入57.51万元，相当于当年教育经费的13.8％。1980年后建立县校办工业公司和勤工俭学办公室。1987年，全县有317所学校开展勤工俭学活动，有学农基地15个，土地41亩，工厂190个，第三产业企业23个，总收益达353.4万元，其中97.9万元用于改善办学条件，县教育局被评为全省勤工俭学先进单位，勤工俭学办公室被评为宁波市勤工俭学先进单位。1988年，勤工俭学办公室又被评为全国勤工俭学先进单位。
清宣统元年（1909）至民国时期有劝学所、教育科、教育局等。解放后，县教育部门几经易名和撤并，1977年9月建立慈溪县教育局。清末学堂置堂长或学监，总揽校务。民国时期，公立学校实行校长负责制。私立学校设校董会，决定重大事项，日常工作则由校长负全责。
解放后，较大学校实行校务委员会领导下的主委（或称校长）负责制。1950年建立区、乡中心小学，负责所在地区学校辅导工作。1955年，全县设区镇中心小学11所，辅导点（校）31所。1956～1957年一度撤销，建8区4直属镇的小学学区，设学区辅导员和政治辅导员各1人。不久恢复区镇中心小学。1959年，大公社设文教卫生委员会，学校视党员数量，先后单独或联合建立党支部。
“文化大革命”开始后，工人毛泽东思想宣传队进驻城镇中小学，公社派贫下中农代表管理农村学校。建立以工人、贫下中农为主体的“三结合”革命委员会（或革命领导小组），取代原领导班子，干扰教育秩序。1971年配备教育干部，设8区1镇教育办公室。1983年撤销，恢复9所区镇中心小学。1985年实行“分级办学，分级管理”县办完全中学，乡镇办初级中学和小学。1987年，7所区中心小学改为镇中心
小学，，另设区（镇）辅导学校，担负各乡初中、小学辅导任务。
第二节 教育方针
清光绪三十二年（1906）朝廷公布“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨。民国18年（1929），政府提，出党化教育方针，定三民主义为教育宗旨。后以“四维”（礼、义、廉、耻）、“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为共同校训。
解放后，根据民族的、科学的、大众的新民主主义文化教育性质和“教育必须为国家建设服务，学校必须为工农开门”的教育方针，优先招收工农子女入学。1954年初中、师范招生，工农子弟录取比例分别为39.7％、38％；翌年各增至68.1％、61.2％。并刷新教育内容，开展“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物）教育；在教学上提倡理论联系实际，克服“三脱离”（脱离政治、脱离实际、脱离劳动）现象。1957年，毛泽东主席提出“我国的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。1958年9月，中共中央国务院《关于教育工作的指示》提出：党的教育工作方针是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。学校进一步重视学生的全面发展教育和成为劳动者的教育，开展勤工俭学活动，还组织师生参加“三大革命”（阶级斗争、生产斗争和科学实验）运动。在较大的中、小学建立党支部。1958年，浮夸风波及学校，教育方针受到片面理解，学校盲目发展，师生劳动过多。1959年，慈溪县东山中学平均每个学生下乡劳动长达2个月。教学质量、师生健康水平下降。1961年后贯彻“调整、巩固、充实、提高”方针，学生中开展学雷锋活动，学校教育又纳入以教学为主的轨道，但又出现片面抓智育的倾向。1960～1964年间，教师满堂灌、学生埋头读，出现加班、加点、抢课、作业成堆、考试成灾、分数排队现象。浒山中学初三年级1964年上半年第一至七周间，各课共考试21次，平均每2天考1次。1965年提出全面安排时间，减轻学生过重负担。
“文化大革命”中，党的教育方针受到歪曲，宣扬“造反有理”、“读书无用”，阶级斗争成为主课，以劳动代替教育。1978年后，学校由乱到治，党的教育方针又开始得到全面贯彻。1980年提出“全面发展”和“面向全体学生”，强调学生智能的培养和后进学生的转化工作。1981年，根据中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，增设品德教育课，大力加强以四项基本原则为主要内容的思想政治教育。1982年，开展“五讲四美”、“三热爱”、“全民文明礼貌月”、“学雷锋，创三好”等活动。1985年后，根据中共中央《关于教育体制改革的决定》，强调教育为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才，克服偏重智育，轻视体育，片面迫求升学率，忽视政治思想教育的倾向，采取健全学校政治工作机构，坚持正面教育，开辟第二课堂，开展多种活动等措施，促进全面正确地贯彻党的教育方针。
第三节 校舍设备
校舍清末、民国时期，大都以庵庙、祠堂、寺院和搭建的草舍为校舍。
解放后，政府重视校舍建设。土改时，留下部分土地供建设校舍、操场用。自1952年至1965年，多数年份均有基建拨款，基建面积共2万多平方米。其中1954年省拨款6.5万元建造县立初中14个教室，面积1098.925平方米；拨款9.5万元建造姚北初中办公室和12个教室，面积1397.5平方米。1964年，新加坡侨胞蒋卓甫和港胞蒋仲甫捐资兴建卫前公社光明小学，面积625平方米。
“文化大革命”中，教育事业盲目发展，建校舍23416平方米，但多因陋就简，危房又未及时修理，校舍条件很差。1978年后，重视危房维修和新建校舍。1978～1987年，基建维修共投资1729.55万元，新建校舍面积72046平方米。1978～1982年计维修危房11600平方米，1984～1987年共排除危房5.99万平方米。其间，外资资助教育有发展，1984年，旅美华侨王广捐港币10万元新建任家溪小学；1986年，港胞沈文祺在师桥镇初中建造文祺教学楼；1987年，港胞姚云龙捐港币100万元在鸣鹤镇建造云龙中学。
1987年，学生人均占用校舍小学3.43平方米，中学4.99平方米。全日制小学校园占地1585.2亩，校舍面积38.03万平方米。
设备
新中国建立后，依靠政府拨款和学校勤工俭学，配发、新置、修缮教学设备，办学条件有显著改善。“文化大革命”中，教师下放，校产瓜分，损失严重。80年代，教学设备改善迅速。1981～1982年，县教育局购置课桌椅2300余套，配发学校。1982年2月，建立县教学仪器管理站。4月，经省教育厅批准，建立16个初中实验中心。1983年，慈溪被定为省首批17个电化教育试点县（市）之一。1984年起，县内先后设立5所电化教育试点学校。1985年1月建立13个教育电影放映点。自1978年至1987年，全县支出设备购置费346.68万元。已有仪器室131个，实验室61个，专职管理员、实验员53人，初中实验中心18个。普教仪器配备符合一类标准的中学10所，小学17所。
自1982年始，每年发图书费4～6万元，至1987年，中小学约有图书30万余册。县办学校都有图书室、阅览室和卫生室。师生饮用清洁水问题大多已解决。1987年，中小学有体育活动场地376700平方米。400米跑道标准运动场1个，200米跑道运动场9个。
第四节 经费和勤工俭学
经费来源
晚清时期，教育经费由学费、学田收入、官款支拨、地方公款提充、工商界派捐和私人乐助等解决。民国始，县立学校由县支拨，区、乡镇学校由地方筹款，私立学校则由私人捐助。民国26年（1937）起，县办学校经费由县统收统支，但无保障。29年，省规定改亩谷捐为学谷捐，并在店住屋捐、筵席捐、置产捐等项下，附征教育捐二至五成以补不足。后曾发动捐献文化谷，终因民生凋敝而筹措困难。
解放初，除个别公立学校外，经费以地方自筹为主，政府酌情补助。1958年后，提出“两条腿走路”的方针，提倡群众办学，政府适当补助。以后国家拨款逐年增加，并采取多渠道筹措的办法解决教育经费。
几个年份教育事业费支出数及占县财政总支出的比例为：1965年为115.82万元，占34.02％；1980年为445.29万元，占24.20％；1985年为926.7万元，占26.02％；1987年为1139.31万元，占23.96％。
中小学生人均教育事业费支出额，小学生：1965年17.52元，1980年19.25元，1985年54.35元，1987年71.76元；中学生，1965年69.66元，1980年56.14元，1985年111.85元，1987年127.57元。
经费管理
解放前，私立小学由校董会管理，其他学校建立基金保管委员会，但多不健全。解放后，除县属中学单独建帐、审计外，其他学校采用县、区、乡3级财务管理制度。县教育局定期组织互审，不定期地会同财政局组织检查。1985年1月起，试行“基本定额和专项拨款包干使用”的管理办法。全年一次性分配到各区和县属中学，各区安排到各乡镇中小学。1986年1月起，随着乡（镇）财政建立，除县属学校仍由县直接拨款外，各乡镇中小学经费列入乡镇财政。
勤工俭学
锦堂学堂于宣统二年（1910）、三年先后置地几十亩栽桑植棉，供学生实验，为少数学校实施勤工俭学之肇始。
1950年，县境受灾，学生入学困难，周巷第一、第二中心小学，组织贫苦学生半天读书、半天劳动，以劳动收入解决书籍费。1953年，对学生进行劳动教育，开展勤工俭学，姚北初级中学等校师生进行劳动建校。1958年，中小学普遍办“小三场”（工场、农场、饲养场），至年底统计，全县办工厂2000多个，有农场土地近千亩。1961年纠正劳动过多的倾向，将劳动纳入正常教学计划，继续坚持勤工俭学。1964年后，有的学校实行半工半读、半农半读。
“文化大革命”期间，建立学工、学农基地，再次产生过多参加劳动的倾向，1978年后得以纠正。
1974年，校办工厂逐渐发展，至1979年已有60个，总产值202万元，纯收入57.51万元，相当于当年教育经费的13.8％。1980年后建立县校办工业公司和勤工俭学办公室。1987年，全县有317所学校开展勤工俭学活动，有学农基地15个，土地41亩，工厂190个，第三产业企业23个，总收益达353.4万元，其中97.9万元用于改善办学条件，县教育局被评为全省勤工俭学先进单位，勤工俭学办公室被评为宁波市勤工俭学先进单位。1988年，勤工俭学办公室又被评为全国勤工俭学先进单位。
相关地名
慈溪县
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