余姚市图书馆

鞍山鄉第六農業中學（鞍山六社舉辦）由于妥善解决了生產、會議和學習的矛盾，不僅保證了學習的經常化，而且推動了當前生產和各項工作。
  這所學校開辦時，有人曾這樣說：『辦學容易鞏固難，這是掃盲老「經驗」』。但事實却不是如此，从七日開學起到廿四日止的18天中，除了鄉總支召開全鄉春耕插秧誓師大會和选舉大會必須全民參加而停課兩天外，从來沒間斷過；學員人數自開學時的68人已逐日增加到現在118人（占全社應入學的100％）；除因病和要事請假的外，不論發風下雨，个个學員都上學。
  半个多月来的學習活動，已顯示出不少成績。如通過早插密植的技朮課后，80％的學員都搞起了試驗田，連三个从来不下田的婦女也搞起来了；過去社里要統計一項數字往往碰到很多困難，最近在學校里結合布置了一張有關秧田及種子的統計表，一天就完成了；从學課上来看，全校學員的算朮成績，除三人在三分以下外，其余都是四分與五分。同時，随着農業中學的日益鞏固，全社二所普及小學班、三所掃盲班和十余所小型托儿所也隨着鞏固起来。近几天，男女社員的出勤率，也達到100％。
  爲什么這所學校在開辦后不久能迅速獲得鞏固呢？主要有這樣六點：
  ①社領導重視。凡是符合條件的社管會干部和黨員全部帶頭入學，並解决了學員經濟上的具體困難（每个學員的學雜費規定負担三个半工分，由社統一墊付，再划分自負、減免和全免三種類型）。
  ②認眞划分學員班級，在入學前每个學員都通過測驗，根据現有文化程度，分爲農業中學和農業技朮夜校（等于高小程度）兩班，不致學員因負担過重而失掉信心，學習半途而廢。
  ③解决會議與學習的矛盾。社里一般性的會議，是與學習結合起来的，如最近选舉報吿放到政治課里，早插密植放到技朮課里，都再不單獨召開會議。
  ④解决生產與學習的矛盾。一般情况下隊不召開會議，樣樣做到田頭清。就是把隊的小段計划、每天派活和評分，都采用以小組爲單位做到田頭討論、田頭貫澈、田頭評分的辦法。
  ⑤解决干部工作與學習的矛盾。這个學期除星期日停課外，規定每天晚上七點到九點半兩个半小時的學習時間，如遇干部研究工作時，他們就采取干部少上一課的辦法，作爲干部活動時間，盡可能少減少學習時間。
  ⑥建立八个互學小組，人人訂出學習公約。學員遲到、早退、請假，都要經社隊證明，學校批准，凡因公不能入學缺課的，由互學小組在田間生產、休息或吃飯時進行輔導，必要時老師上門補課。