余姚市图书馆

1985年后，对乡镇、街道管理的学校，经历“分级办学、分级管理”到“以市为主管理”两个阶段。
  分级办学和分级管理
  1985年2月，开始实行“分级办学、分级管理”体制，县政府对县和乡镇两级政府的办学范围和管理职责进行划分。县属中学和区中心小学由县政府办学，县教育局主管；乡镇初中、小学、成人学校由乡镇政府办学，县教育局和乡镇政府分工管理。
  1985年7月，撤县设市。以区为单位，市属完中辅导乡镇初中，市属区中心小学辅导乡镇小学。
  1989年2月，市属完中停招初中，各区设立区辅导学校，市属高中与乡镇初中脱钩，区内初中、小学、成人学校由区辅导学校辅导管理。
  1992年，行政区划调整，撤销原9个区的辅导学校建制。为统筹九年制义务教育，除示范性、实验性、特殊性校（园）外，初中、小学、幼教事业原则上由乡镇管理。教师的编制审定、资格审定、考核奖惩、职称评审等仍以市教委为主，乡镇配合进行。
  1992年7月，各乡镇建立校长联席会议制度，协调乡镇属各类教育工作，召集人由乡镇中心初中或中心小学校长兼任。
  1993年11月，建立乡镇教育辅导室。乡镇教育辅导室通过乡镇中心初中、中心小学、中心幼儿园对本乡镇的初中、小学、幼儿园、成职校进行辅导和管理。
  以县（市）为主管理
  2001年5月，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》。2006年，贯彻修订后的《义务教育法》。实施农村义务教育以县级人民政府为主管理的体制。市政府及市教育局负责中小学的规划、布局调整、建设和管理，统一发放教职员工工资，负责中小学校长、教师的管理，指导学校教育教学工作。乡镇人民政府承担相应的农村义务教育的办学责任。