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内容
原作
編輯同志：我告訴你一個問題㈠，就是我校部份敎師㈡和同學，在收聽廣播時，存在着嚴重的不認眞收聽的缺點。每逢星期五下午規定時間，或者是紀念節日及特別有重大意義節目㈢，我們學校裏都要集體收聽。有些同學是值得表揚的，他們仔細靜聽，並且，還很認眞的做筆記，摘記要點㈣，確是要保持和鞏固發展的㈤好現象。但是，有些同學剛相反，在收聽之際㈥，吵吵鬧鬧，三三二二㈦，互相喜喜㈧哈哈的談論，碰頭接耳㈨的開小組會了，有的埋頭打瞌睡，有的看小說，竟有的㈩在敎室裏做幾何物理的習題，或到禮堂外散步閒談了，種種不忍存在的㈩㈠缺點都存在着。所以，無數次的收聽廣播，然而，好現象極少極少㈩㈡，多是最後只剩小㈩㈢數人了，學校宣傳部㈩㈣也曾着力許多㈩㈤向同學們動員講解㈩㈥可是也沒有用，據人說㈩㈦，其他中學及另外單位，在收聽廣播時㈩㈧也存在着類似劣况㈩㈨，不認眞平聲靜心㈡㈩的㈡㈠收聽，因此，今天我提出這種錯誤現象㈡㈡，應引以注意，這劣况是要立即糾正不可㈡㈢的。
靑年同學們！我們應該認識淸楚，今天杭州的㈡㈣人民廣播電台所廣播的節目，內容上都是具有愛國主義思想的，是極其生動而深重意義㈡㈤的，不認眞收聽，不但浪費了我們年靑的㈡㈥精力，而且，大大的㈡㈦妨礙了別人，並失去極好的敎育㈡㈧機會，對自己是莫大的損失㈡㈨。我的經驗，這些廣播很精采，在學習和生活上都有指導作用，能提高和教育自己㈢㈩，故此㈢㈠靑年同學們，應馬上改進不良現象，㈢㈡向好的學習，積極認眞的來收聽人民廣播電台的廣播吧！
杭一中廉心上
說明
這篇習作提出了問題，也說明了問題；層次條理都還淸楚。不過文字重覆累贅，語句結構的毛病很多。現在我試將比較大的錯誤指出來，修改的地方需要說明的在原作上用號碼註出。習作裏不恰當地用了些新名詞，這是現在一般人的通病。這裏特地指出，希望大家注意。本文中標點符號用錯的地方很多，現在都改正了。爲了節省篇幅，不再一一說明。
㈠「問題」可以「談」，「告訴」「問題」，不妥。下面所談的是一種情况，不必用「問題」兩字。
㈡後面祇講同學吵鬧，沒有提到「敎師」，須删。
㈢文字繁複而意義不明確。
㈣「摘記要點」當然就是「做筆記」。
㈤「保持」和「鞏固」重複。「好現象」如指肯「仔細靜聽」而講，則應該寫成：「這種好現象是要保持……」。
㈥「之際」是文言，不妥。
㈦「二」和「兩」用法不同，我們講話時不會講錯，但寫出來，很多人就「二」「兩」不分了。這是應該注意的。
㈧「喜」是「嘻」之誤。
㈨照字面講，「碰頭接耳」和「交頭接耳」意義一樣；但後者是習慣語，不宜改變。。㈩「竟有的」「竟」字應該放在「有的」下面
㈩㈠「不能容忍的」或「不應存在的」都可以，但「不忍存在的」不通。
㈩㈡「多」應該變成「都」。
㈩㈢把「小」「少」兩字弄錯了。
㈩㈣「學校」並沒有「宣傳部」，似係「學生會宣傳部」之誤。
㈩㈤「着力許多」，奇突；可改作「用了許多力氣」。
㈩㈥「講解」什麽？
㈩㈦一般都講「據說」，「據人說」累贅。
㈩㈧前面是講收聽廣播的情况的，這裏不用再說明。
㈩㈨「惡劣情况」可以，「劣况」不現成。
㈡㈩只有「平心靜氣」，沒有「平聲靜心」。這裏也用不上。
㈡㈠「的」是形容詞尾，這裏應改作副詞尾「地」。
㈡㈡「現象」只可被「發現」，不可被「提出」。㈡㈢「要立即糾正不可」意義矛盾，「要」應改作「非」。
㈡㈣全國的電台都是有很好的廣播內容的，這裏註明「杭州的」，好像好的祇是杭州的電台。
㈡㈤「深重意義」如不改作「意義深重」，則「深」字前面必須加一個「有」字。
㈡㈥「年靑的」三字多餘。
㈡㈦「大大的」是形容詞，放在動詞「妨礙」前面的應該是副詞「大大地」。
㈡㈧「敎育」上面應加一「受」字。
㈡㈨這兩句應該放在「而且」前面。
㈢㈩和前面的講的重複。
㈢㈠「因此」、「因而」都可以，「故此」在文言裏也沒有。
㈢㈡「現象」是不能「改進」的。
改過
編輯同志：我向你報告一個情况：我們學校每逢星期五下午，或者電台有特別節目的時候，是要組織集體收聽的。到時候，雖則有些同學肯仔細靜聽而且認眞筆記，但是還有部份同學却喜歡吵吵鬧鬧，不是三三兩兩的交頭接耳，就是嘻嘻哈哈地高談闊論；不是打瞌睡、看閒書，就是演算幾何、物理習題；甚至還有人偷溜到會場外面去玩耍的。所以，收聽的次數雖多，但好的情况却很少很少。學生會宣傳部也曾努力向同學們講解收聽廣播的意義，可是也不發生效力。聽說其他的學校和單位，也有類似的現象，我認爲這是非常不好的。
我們應該認識清楚，今天的廣播事業是屬於人民自己的，電台廣播節目的内容，都是富有敎育意義的。如果不認眞收聽，不但浪費了自己的精力和時間，而且還要妨礙別人。因此我希望大家自覺地端正態度，來認眞地收聽廣播吧。
杭一中廉心
編輯同志：我告訴你一個問題㈠，就是我校部份敎師㈡和同學，在收聽廣播時，存在着嚴重的不認眞收聽的缺點。每逢星期五下午規定時間，或者是紀念節日及特別有重大意義節目㈢，我們學校裏都要集體收聽。有些同學是值得表揚的，他們仔細靜聽，並且，還很認眞的做筆記，摘記要點㈣，確是要保持和鞏固發展的㈤好現象。但是，有些同學剛相反，在收聽之際㈥，吵吵鬧鬧，三三二二㈦，互相喜喜㈧哈哈的談論，碰頭接耳㈨的開小組會了，有的埋頭打瞌睡，有的看小說，竟有的㈩在敎室裏做幾何物理的習題，或到禮堂外散步閒談了，種種不忍存在的㈩㈠缺點都存在着。所以，無數次的收聽廣播，然而，好現象極少極少㈩㈡，多是最後只剩小㈩㈢數人了，學校宣傳部㈩㈣也曾着力許多㈩㈤向同學們動員講解㈩㈥可是也沒有用，據人說㈩㈦，其他中學及另外單位，在收聽廣播時㈩㈧也存在着類似劣况㈩㈨，不認眞平聲靜心㈡㈩的㈡㈠收聽，因此，今天我提出這種錯誤現象㈡㈡，應引以注意，這劣况是要立即糾正不可㈡㈢的。
靑年同學們！我們應該認識淸楚，今天杭州的㈡㈣人民廣播電台所廣播的節目，內容上都是具有愛國主義思想的，是極其生動而深重意義㈡㈤的，不認眞收聽，不但浪費了我們年靑的㈡㈥精力，而且，大大的㈡㈦妨礙了別人，並失去極好的敎育㈡㈧機會，對自己是莫大的損失㈡㈨。我的經驗，這些廣播很精采，在學習和生活上都有指導作用，能提高和教育自己㈢㈩，故此㈢㈠靑年同學們，應馬上改進不良現象，㈢㈡向好的學習，積極認眞的來收聽人民廣播電台的廣播吧！
杭一中廉心上
說明
這篇習作提出了問題，也說明了問題；層次條理都還淸楚。不過文字重覆累贅，語句結構的毛病很多。現在我試將比較大的錯誤指出來，修改的地方需要說明的在原作上用號碼註出。習作裏不恰當地用了些新名詞，這是現在一般人的通病。這裏特地指出，希望大家注意。本文中標點符號用錯的地方很多，現在都改正了。爲了節省篇幅，不再一一說明。
㈠「問題」可以「談」，「告訴」「問題」，不妥。下面所談的是一種情况，不必用「問題」兩字。
㈡後面祇講同學吵鬧，沒有提到「敎師」，須删。
㈢文字繁複而意義不明確。
㈣「摘記要點」當然就是「做筆記」。
㈤「保持」和「鞏固」重複。「好現象」如指肯「仔細靜聽」而講，則應該寫成：「這種好現象是要保持……」。
㈥「之際」是文言，不妥。
㈦「二」和「兩」用法不同，我們講話時不會講錯，但寫出來，很多人就「二」「兩」不分了。這是應該注意的。
㈧「喜」是「嘻」之誤。
㈨照字面講，「碰頭接耳」和「交頭接耳」意義一樣；但後者是習慣語，不宜改變。。㈩「竟有的」「竟」字應該放在「有的」下面
㈩㈠「不能容忍的」或「不應存在的」都可以，但「不忍存在的」不通。
㈩㈡「多」應該變成「都」。
㈩㈢把「小」「少」兩字弄錯了。
㈩㈣「學校」並沒有「宣傳部」，似係「學生會宣傳部」之誤。
㈩㈤「着力許多」，奇突；可改作「用了許多力氣」。
㈩㈥「講解」什麽？
㈩㈦一般都講「據說」，「據人說」累贅。
㈩㈧前面是講收聽廣播的情况的，這裏不用再說明。
㈩㈨「惡劣情况」可以，「劣况」不現成。
㈡㈩只有「平心靜氣」，沒有「平聲靜心」。這裏也用不上。
㈡㈠「的」是形容詞尾，這裏應改作副詞尾「地」。
㈡㈡「現象」只可被「發現」，不可被「提出」。㈡㈢「要立即糾正不可」意義矛盾，「要」應改作「非」。
㈡㈣全國的電台都是有很好的廣播內容的，這裏註明「杭州的」，好像好的祇是杭州的電台。
㈡㈤「深重意義」如不改作「意義深重」，則「深」字前面必須加一個「有」字。
㈡㈥「年靑的」三字多餘。
㈡㈦「大大的」是形容詞，放在動詞「妨礙」前面的應該是副詞「大大地」。
㈡㈧「敎育」上面應加一「受」字。
㈡㈨這兩句應該放在「而且」前面。
㈢㈩和前面的講的重複。
㈢㈠「因此」、「因而」都可以，「故此」在文言裏也沒有。
㈢㈡「現象」是不能「改進」的。
改過
編輯同志：我向你報告一個情况：我們學校每逢星期五下午，或者電台有特別節目的時候，是要組織集體收聽的。到時候，雖則有些同學肯仔細靜聽而且認眞筆記，但是還有部份同學却喜歡吵吵鬧鬧，不是三三兩兩的交頭接耳，就是嘻嘻哈哈地高談闊論；不是打瞌睡、看閒書，就是演算幾何、物理習題；甚至還有人偷溜到會場外面去玩耍的。所以，收聽的次數雖多，但好的情况却很少很少。學生會宣傳部也曾努力向同學們講解收聽廣播的意義，可是也不發生效力。聽說其他的學校和單位，也有類似的現象，我認爲這是非常不好的。
我們應該認識清楚，今天的廣播事業是屬於人民自己的，電台廣播節目的内容，都是富有敎育意義的。如果不認眞收聽，不但浪費了自己的精力和時間，而且還要妨礙別人。因此我希望大家自覺地端正態度，來認眞地收聽廣播吧。
杭一中廉心
