淮安市图书馆

家访，是每个班主任及任课老师做好学生工作的重要一环。有目的有计划地进行家访，可以对学生在家庭中和社会上的学习与生活情况做到 “胸中有数”，更好地“对症下药”。
  然而，近些年来，家访似乎被淡忘，代之而起的是“校访”了。校访，即学生家长到学校向老师了解孩子在校情况，这并无非议。可有些情况并非如此，那只不过是根据一些老师的“口谕”行事的。诸如作业未做好、同学间发生磨擦，对集体活动不热情等，家长必须随即到校与班主任或老师交换意见，研究对策。久而久之，家长确实有了意见，因为有很多“问题”班主任或任课老师是完全够解决的。但不管“问题”大小，因为是自家的孩子带回的“圣旨”，又怎敢“违背”呢？家访、校访，可谓相辅相成，是教育好学生不可缺少的手段。如果老师只注重家长到校访问，势必引起家长的厌烦与不满，同时还会引起学生与老师产生隔膜感，这就不可能得到理想的教育效果。因此, 校访必须根据情况需要进行，次数要适当。那么，对于家访呢？次数应适当多一些。因为家访对于了解学生的家庭情况、生活环境、在家学习情况等是大有益处的。另外，通过家访，不仅可以加深师生间的感情，还可以建立同学生家长间的友谊。这样，就便于同家长“互通情报”，一起采取教育措施，共同做好学生的思想工作，把他们引导到正确的轨道上来。