长春图书馆

长春市教委教学研究室成立于1952年8月。建室初期是市教育局的一个业务科室，主要任务是领导中小学的教学工作。主要工作方式是教研员分学科进行教学研究和教学视导，假期组织教师备课，研究教学大纲和教材，推动教学质量的不断提高。 1956—1958年，教研室迁入长春市教师进修学院，与该院合署办公，仍属市教育局的业务科室。1959年又迁回局内，并加强了人力配备。“文化大革命”期间，教研室同教育局其他科室一样，处于瘫痪状态。 党的十一届三中全会以后，教育事业有了新的发展。为了全面提高中小学教育质量，1979年市教育局决定重建教研机构，名称为长春市教育局教学研究室，性质为教育局直属事业单位，职责是承担中小学及中等职业技术学校的学科教学管理工作，编制为50人，下设小学教研、中学教研、职业技术教育教研、教务、人事、后勤6个组。重建后的教研室首届领导为主任王巽，副主任李桦、吴一龙、刘春玉。 为端正办学思想，更新教育观念，教研室重建后，首先抓了全市教师的教育理论学习，建立了学习制度，每个单周周五下午为理论学习日，编写了近五十万字的《教育理论学习资料汇编》，统一布置学习进度，并每学年举行一次开卷考试，以检查学习效果。树立了长春六中、农安万顺中学等先进典型。通过理论学习，提高了教师队伍的素质，促进了教学改革。对教学工作的指导逐步由经验型向理论型过渡。 为确保九年制义务教育的质量，在常规教学方面开展了基准化（基本标准化）教学活动，制定了各项教学基准，如备课基准、课堂教学基准、作业批改基准等，编写了各学科《教学基本标准手册》。九台市和长铁系统基准化教学开展得较普遍、落实，促进了教学质量的大面积提高。 在教学改革方面的主要做法是“建立网络，抓点实验，研讨深化，验收推广”。首先建立了市、县（区）、学校三级指导教学改革的网络。经过多次调整，市级重点改革项目有82项，其中8项为省级重点改革项目，每个项目有1—3个实验班。在实验过程中通过研讨课的形式，不断完善改革方案。实验一个周期后（一般为三年）进行验收，验收合格者，在全市推广。到1988年已验收合格的改革项目达34项，其中4项由省验收合格。在省内外影响较大的项目有语文教法改革，物理教具制作改革，美术教材改革，体育教学结构改革。其中物理教具改革获全国一等奖，语文教法改革得到全国中语会肯定，美术、体育课改革得到国家教委肯定。这4个学科的改革成果，已在全市普遍推广。另有12个改革项目的经验，向全市推荐推广。在此期间，1986年举办一次“教学改革成果展览”，评选出50个教改优秀项目，表彰72名教改积极分子和157名教研积极分子。每年召开一次教学改革经验交流会，推动全市中小学教学改革不断深化。 在提高教师队伍的基本素质方面，教研室除承担日常的全市性集体备课任务外，还下很大精力培养青年教师，特别是青年骨干教师。自1984年以来，开展了“创最佳课，评优秀课”活动。在“创评”活动中，锻炼和提高青年教师。1984—1985年的“创评”活动，全市有2万多名教师（约占任课教师总数的60％）参加。市里抽调147名教研人员和知名教师组成评选组，分别深人到222所中小学听课972节，评选出市级优秀教师964人，其中中学400人（一等奖44人，二等奖89人，三等奖267人），小学564人（一等奖71人，二等奖237人，三等奖256人），职业技术学校129人（一等奖8人，二等奖52人，三等奖69人），教研积极分子9人。1986—1987年度，又评选出教学新秀（中学40岁以下，小学35岁以下）212人。还评选出优秀教学方案设计教师375人。在德育教育方面，推广了市实验中学和长春八中结合学科教学对学生进行思想政治教育的经验。教研室还把全市优秀教师组织起来，成立各学科的中心教研组，定期研讨，继续提高，向“典型化”方向发展。逐步建立了典型教师的教学档案，总结他们的经验，做了教学录象，充分发挥他们改革教学的带头作用。除组织各种教研活动外，教研室还编写了一些地方教材，使基础教育更具有地方特色，如小学《说话》教材、中小学体育和美术教材、语文补充教材、思想品德课教材、音乐试用教材等。 教研室还先后举办了两期教学校长培训班，组织校长学习方针政策、教育理论和教育管理知识，研究教学管理制度，以实现教学的目标化管理。 教研工作有力地推动了教学质量的普遍提高，历届高考、中考都取得了较好成绩，在全国举办的历次学科竞赛中，平均成绩也都名列全省前茅。 1988年4月教研室与长春教育学院合并，对外仍为长春市教育局教研室，对内则为长春教育学院教研部。同年7月更名为长春市教委教研室，隶属关系不变。现有工作人员51人，其中专职教研人员47人，另有兼职教研员98人。在专职教研员中有副教授3人，中学高级教师23人，一级教师14人，特级教师1人，小学高级教师3人，一级教师3人。现任教研室主任兼党支部书记马世一，副主任孙玉秀、林钧喜、王宪华、金哲峰、陈玉玮、王光辉。