盘锦市图书馆

魏书生追求干实事。他担任市实验中学校长兼党支部书记也不脱产，继续做两个班的班主任并教他们的语文课。近年来，省特级教师、全国劳动模范等桂冠纷纷临头。他经常停课外出开会、讲学、做报告，抛下学生在校“自己教育自己”，这不是误人子弟吗？谁知今年毕业的时候，他的两个班135名学生全部达到上级学校录取线。仅考入市高中的就有46名，全市“状元”、“榜眼”、“探花”都是他的学生。不但升学率在全市名列前茅，而且学生在德智体美劳诸方面都得到了发展。
  其中的“奥秘”何在呢？
  做人之道
  魏书生施教的基础是注重教学生做人。文如其人，许多范文的作者都是品德高尚的人。文以载道，大量文章的中心思想渗透着济世做人的道理。讲老一辈无产阶级革命家陶铸写的《松树的风格》时他说，松树的风格实际就是作者“心底无私天地宽”的高风亮节的真实写照。讲到《岳阳楼记》时，魏书生满怀激情向学生们介绍了作者的生平：“范仲淹，宋真宗祥符八年进士。官至枢密副使、参知政事。1040年，52岁高龄的范仲淹率兵镇守延安，号令严明，军威整肃，令西夏统治者闻风丧胆，称他“胸中自有百万甲兵”。四年后，边安还朝，着手革除弊政，受到权贵的攻击和排挤，失败被贬。虽削职外放，但忧国忧民之心犹存。在《岳阳楼记》这篇纪念文章中，作者咏物言志，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豁达心胸和远大抱负。一席“题外话”在学生心灵中播下了热爱祖国、热爱人民的思想种子。同学们再领会课文，似乎亲临洞庭湖畔的岳阳楼上，眼观古人写下了这不朽篇章。学生在掌握知识的同时，愉快地接受了一次思想教育洗礼。
  一次又一次心灵的洗礼，为学生们提供了营养丰富的精神食粮：鲁迅那“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的做人态度，保尔•柯察金身残志坚百炼成钢的事迹和“当回首往事的时候，不因虚度年华而懊悔，碌碌无为而羞愧”的人生格言……使学生的理智受到了熏陶。在书本中，魏书生为学生结交了诸多良师益友，培育他们做有益于人民的人。
  培养非智力因素
  做有益于人民的人，没有坚强的意志不行，而坚强的意志的重要表现便是有顽强的毅力。不能设想一个没有毅力的人会对人民做出大的贡献。毅力是后天培养的一种非智力因素。
  常听一些家长报怨孩子：“脑瓜挺聪明，就是不用心学”。脑瓜聪明说明智力因素好。而不用心学，则是毅力差，即非智力因素差的表现。这是初中学生的普遍弱点。毅力不足，是现在学习的大敌，也是将来工作的大敌。魏书生采取各种巧妙的“战术”，潜移默化地消灭思想上的“敌人”。逐步使学生养成坚韧不拔、持之以恒的优良品质。
  第一个“战术”是长跑。无论严寒酷暑，他都带领学生天天坚持跑完6千米。天长日久，学生们锻炼了身体，增强了毅力，也有的同学腻味了。于是，趁老师不在玩了“花活”。
  “昨天下午跑步谁‘开小差’了？”早晨刚上课，魏老师和颜悦色地问。
  “我，老师……”一名胖男生闻言羞怯地站了起来，争取主动。
  “你怎么不能坚持呢？”老师依然和颜悦色。
  “其实我也没离跑道，不过有时跑、有时走。
  “有时跑、有时走。走多呢？还是跑多？你的语言挺丰富，但毅力不足。人生的旅途就是跑道，没有顽强的毅力，怎能达到理想的目标……坐下吧。”
  老师亲切的话语驱赶了学生心头的惰性，从此，学生长跑的队列中，再也没有发现“走跑交替”的。
  第二个“战术”是写日记，也叫做“道德长跑”。每天坚持写500字的日记，一年过去，就是洋洋18万言的大作。日记不是流水帐，要对学习及生活中发生的事情。写出真情实感，写出见地，披露思想。
  一个同学在《谈毅力》的日记中写道：“没有毅力的人，就象一支不能含墨的画笔，难以绘出绚丽多彩的人生画卷，只能轻描淡写，或留给人们一片空白。”
  同学们在“道德长跑”中，以清醒的理智，反思人生、洞察社会，提高了分析识别能力，养成了锲而不舍精神。
  魏书生时时、事事注意培养学生的毅力，黑板上每天换一句格言，学生天天定时练气功……
  别开生面的课堂
  魏书生的课堂简直没个规矩，学生没有“老老实实”听讲的，比老师还活跃。
  每当学习新的课文，他只给学生指出重点，其余的都由学生们自己来完成。学生自学课文，课堂复述内容，锻炼速记能力，自习字词，分析文章结构、布局谋篇，归纳中心思想，讨论文章层次，自测文中生字。在学习的道路上，老师不当领路者，只做指路人，点拨每段路程的特点后，全由学生自己往前闯。他们亲自走过的路子，记得牢靠。坑坑洼洼、沟沟坎坎、转弯抹角，心中一清二楚。在魏书生的课堂上，学生的思维机器发挥了最高效率。
  遇着全体“迷路”的时候，老师还是要带一带的。到目的地还要看看有没有‘掉队’的。在一节观摹课上，魏书生讲了疑难问题之后，问同学们：“第一节“车厢”到了没有？”一名女学生站起来回答：“到了。”老师和同学们满意地笑了。观摹席上的客人疑惑了：“车头怎么只带第一节车厢呀！”直到课后，疑团才解开。“第一节车厢”是倒数的。最后一节车厢到站，“列车”抵达目的地了。
  魏书生的课堂上，不仅学生们自己学习课程，平时测验也让他们来主持。教学方法独出心裁，测验也别开生面。题由学生互相出，卷子相互判。
  一次测验来临了，学生个个当“先生”。老师只说要有较大的覆盖面，师生讨论制定了出题模式。“先生”们便分头行动起来了。
  想当“先生”吗？那就看出题的水平了。每个学生都仿佛肩负着选贤的重任。把学过的内容细细地推敲，逐课逐段逐句逐字“过筛子”。精选有代表性的命题，自己做出答案后，兴冲冲地云集“考场”。老师说：“按学号奇偶数依次互换试卷。答题半小时，然后互相评卷。”话声未落，课堂上立刻有秩序地混乱起来，人头攒动，卷纸飞传，都想尽快投入答卷。魏书生呢，微笑着面对混乱，微笑着查看“先生”们公开评卷。评卷中有争议的问题，集中起来大家讨论解决。常常争辩得面红耳赤，实在不能“达成协议”的，老师出面“调停”。
  这种有秩序的混乱极大地调动了学生的自学积极性，增强了学习主动性。经他指点，任何“烈马”都会被他的“骑士”们驯服、驾驭。
  气功辅助教学
  魏书生不仅善于为学生指路，还千方百计地为他们扫除学习道路上的障碍。198 7年署期后，他开始气功辅助教学的尝试。
  气功终于被现代科学揭开了缥缈的面纱，得到了人类的承认。目前国际已成立气功协会，中美苏德等国家为会员国。气功健身治病的作用已被若干事实所证明。许昌市体委副主任李少长患淋巴细胞癌症医治无效。绝境之中，他练气功摆脱了死神的纠缠。他举办气功训练班，已有1009人受益，多名癌症病人练功后痊愈。
  魏书生练气功是为了一种解脱。几年来，各种有用无用的头衔接踵加身，魏书生的负担越来越重了。讲课、讲学，来访、采访……接连不断。很多人来搅扰他，无效的劳动象一团乱麻缠着他，真是扯不断，理还乱。他感到被四面八方伸来的无情手扯住了衣襟。正常工作欲罢不忍，欲干不能，他常常喟然叹息：“忙忙碌碌，有多少时间用到正事上了呢？”感到自己戴着枷锁跳舞。1986年，魏书生从书本上找到了一种解脱办法：练气功。气功的一等要诀便是放松入静。放松神经，摒除一切杂念，让思维中出现“空白”。忘却烦恼，自己在意念中与世尘割断。这种方法确实帮了魏书生的大忙。使他能在纷乱的事务中，随时脱卸精神负担，来完成他的“正事”——教育改革。
  魏书生练气功受益没忘了学生。中学正是渐省世事的时代。他们的思维已经从玩要、学习，发展到反思人生、家庭、社会，向成人过渡。他们的神经还比较嫩弱，极易受到外界事物的干扰。常常萌生杂念，影响学习和成长。魏书生教他们每天练20分钟气功，收到了明显的效果。学生们反映，练气功时，头脑中的闲思杂念得到了清洗，象换季时脱掉棉衣走路一样学起来轻松多了。练气功是一种主动休养神经的方法，可以随时摆脱精神烦扰。
  不进报社的主编
  魏书生变着法提高学生的自学能力，办班级日报是中其的一种。
  那是一张四开单面、手书带有彩色装饰的报纸。班上同学轮流担任主编。每天一期上墙。报上开设许多栏目；：班级新闻，名人名言、理想之歌、美语、小常识、小建议、小幽默、评论、文章病院……，各栏缀以刊头、插图。办得生动活泼，文图并茂。
  这些不进报社的主编们，真在报纸上下功夫。新闻的本源是事实，不准放空炮。想写出翔实的具有指导性的新闻，平时就得注意搜集素材，素材来自于现实的学习和生活，搜集素材的过程就是观察、思考现实的过程。谁的头脑懒惰，就没有收获。就无颜见读者。同窗读书谁愿落后于他人呢？自尊心激发了积极性，竞争的帆撑起来了。
  面对未来的文盲
  有人说：“魏书生的教学方法，无非是培养学生的自学能力，有什么了不起。”
  魏书生说：“未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。”
  他算过一笔账：即使若干年后，根据教育事业发展的速度，也还会有上不了大学的。大中小学校的比例决定了升学率和辍学率。会自学的人，能够在没有课堂的岗位上，不断获得新知识，赶上时代前进的步伐。没自学能力的人，离了“拐棍”就瘸。走出校门后，知识肌体逐渐“萎缩”。君不见有些人工作中遇到难题，怨自己的学历浅吗？有自学能力的人，则把怨化为力量，向一切未知的领域无畏地进击。魏书生赋予学生的正是这种勇于探索的力量源泉，使学生受用不尽。他播发的智慧火花，在学生的心灵中点燃了照亮终身前进道路的火炬。