河东区图书馆

校训诚实朴实踏实求实学校简介
  天津市第四十五中学位于河东区中山门广宁路，学校创建于1954年，1959年被评为市级重点校，2003年成为天津市第一批国家级重点高中示范校，2004年被确定为天津市绿色学校。2007年在由国家环保总局和国家教育部联合举办的第四批全国绿色学校创建活动中，被评为全国“绿色学校”创建活动先进学校。
  高标准的设施
  学校占地78亩，建筑面积达3.2万平方米，绿化面积达1.5万平方米，占校园总面积的30%。拥有网络支持下的设施完备的教学楼、综合实验楼、体育馆，还有藏书10万余册的图书馆、人性化设计的学生公寓。所有教室均配备了多媒体设备，并安装了空调、学生储物柜等，而且每位教师均配备了笔记本电脑，能与多媒体设备连接直接为教学服务。学校还建有符合国际比赛标准的足球场、田径场和拥有800个看台座位的体育馆。
  高素质的师资
  校领导本着“有大楼，还要有大师”的管理理念，在以人为本的科学发展观的指导下，把教师队伍建设当作是软件中的硬件来抓，着力打造名师、名班主任。先后涌现出4名全国优秀教师、5名市级劳模、6名特级教师、3名河东名师。市区级学科带头人23人，有硕士学位的9人，达到研究生水平的85人。
  明确的办学理念
  学校确立了“为每一名学生奠定人格与学力发展的基础”的办学理念和“培养健康人性和健全人格的合格人才”的办学目标。坚持用学校的努力换取每一位学生的进步，使每一位学生都有发展的机会和发展的能力。学生自主学习能力和学习成绩“升值率高”，成为学校办学特色，赢得社会广泛赞誉。
  高质量的教学
  连续多年，学校高中毕业生全部升入大学，入学率为100%。2007年，学校高考又取得优异成绩，10名学生高考成绩达到600分以上，特别是宋子由同学以理科663分的优异成绩被清华大学录取。提高学生心理素质充分开发学生潜能
  心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。当前心理健康教育正在引起人们的高度重视和广泛关注。陶行知先生曾说：“健康是生活的出发点，也是教育的出发点。”要把德育工作引向深入，就要与时俱进，研究新问题、探索新途径，在新的形势下，学校十分重视心理健康教育，把“培养学生健康的人格”作为学校的办学理念之一。德育处把提高心理健康教育的针对性和时效性作为工作的重点，努力探索开创心理健康教育新局面。
  以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能
  学校通过实践认识到，建立一支训练有素的心理健康教育队伍是把教育持续深入开展下去的关键。因此学校不仅重视对专兼职心理教师的培训，而且对全体教师进行培训；不仅要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能；不仅要提高教师的教育素质，而且要树立他们的心理健康教育观。同时，还把是否具备初级以上心理咨询上岗证列为学校评聘班主任的条件之一。经过近十年的努力，一批能适应学生心理健康教育需要的教师逐渐成熟，形成了学校、年级、班级三级心理健康教育网，能够及时、准确地发现和疏导学生们在发展中出现的心理问题，受到学生和家长的一致好评。而且学校还充分调动学生的积极性，从学生中选拔了一批心理健康互助志愿者。这样，一些学生的心理烦恼可以与同龄人一起交流，向同龄人倾诉，以此获得共鸣和疏导。
  以多种形式相结合，拓展心理健康教育渠道
  在新的形势下，中学生的心理健康问题出现了一些新特点，深入进行心理健康教育必须不断地研究新问题，制定新对策。为此，学校通过三种结合方式拓展心理健康教育的渠道，解决学生心理健康教育中出现的难点、热点问题。即：集体教育和个别辅导相结合；心理健康教育和家庭教育相结合；心理健康教育与科研课题研究相结合。当前，一些学生面对升学与竞争的双重压力，造成学习上的心理压力较大，逐渐形成厌学心理，严重的甚至出现焦虑症等。在学校的心理咨询中，厌学、学习焦虑等心理问题占了较大比例。针对这种状况，学校认识到，调节学生的学习压力是心理辅导工作的重点，要取得较好的实效，必须研究如何把厌学转化成乐学的心理机制，并试验有关教育方案。为此，学校调集骨干力量成立了“乐学心理机制研究”课题组，并聘请天津教育科学院教授作指导。经过近三年的研究和实践，
  学校在厌学心理形成的过程和预防、疏导等方面取得了突出的成果，这些成果得到了有关专家的肯定，现在这个成果已在全校推广，指导有关的心理健康教育工作，并取得了明显的实效。
  以心理健康教育中心为基地，规范心理健康教育活动
  学校自1996年就开始心理健康教育的尝试和探索，以“以人为本，关注师生心理需求”为宗旨，以“提高学生心理素质，充分开发学生的潜能”为目标，学校专门成立了心理健康教育领导小组，并加大了对心理健康教育的投入，建立了具有综合教育功能的“心理健康教育中心”，成为营造学生健康心灵的温馨之家。心理健康教育中心融多种教育功能为一体，受到师生们的欢迎，每周可接待学生近百人开展活动。心理健康教育中心还通过定期开展心理健康讲座，“心之约”心理沙龙等活动，进行更广范围的心理辅导，让更多的学生树立心理健康意识。
  以网上心理健康教育为基点，开通“成长热线”
  网上心理健康教育相对传统的心理健康教育具有更多优越性。它灵活新颖，简便易行，对学生有很强的吸引力。它双向互动，隐蔽性强，学生可以通过电子信箱把自己不愿当面说的隐私告诉老师，取得教师的帮助。在网上学生可以敞开心扉，畅所欲言，无所顾忌，这有助于提高心理健康教育的效果。
  学校在校园网上创建心理健康教育网页，网页上有心理健康教育的相关资料，供广大教师和学生浏览。同时设有电子信箱，学生如遇到心理问题可通过电子信箱向咨询教师求助，咨询教师会及时的给予回复。学校还开设了面向全区的“成长热线”，咨询教师定时值班，通过电话解答家长和学生提出的一些心理问题，充分发挥了学校教育在社会中的辐射功能。传统美德教育永怀感恩之心
  孝顺是中华民族的传统美德，为此学校专门开展了“传统美德教育”课题研究，将“感恩图报、孝亲敬长”作为课题组研究的主攻方向。希望每一位学生都能够怀着一颗感恩的心去关爱他人、关爱社会，回报他人、回报社会。
  为了广泛宣传“感恩孝亲”思想，学校针对不同年级学生的特点分别开展活动。高中各年级开展了以此为主题的班级网页设计大赛。各班同学在班主任的指导下积极动手，寻找素材，精心制作，成果的水平超出了最初的预想。而且，学校每周还通过校园电视台将各班的网页向全校进行展示，大大地激发了同学们的设计热情，网页设计的内容也更加的充实丰满，增添了很多新鲜元素。初中各年级学生则开展了“新春送真情”四个一活动，即“送给父母一声祝福”、“送给父母一个拥抱”、“为父母做一顿饭”、“帮父母干一天家务”。通过“四个一活动”，让学生在真情实践中体会“感恩孝亲”的传统美德。
  在阶段性的教育学习之后，各班均召开了主题班会进行小结。课题组成员观摩了不同班级的数节班会，有的班级以辩论会的形式结合讲座内容，以“以孝治国的利与弊”为主题展开了深入的讨论；有的班级以情动人，请家长与学生面对面，讲述亲情温暖；有的班级以开展评选“感动班级之星”的形式讲述身边的感人事例……很多同学真情流露，说到动情之处，泪流满面。
  在“三八”妇女节期间，学校在全校学生中广泛开展了“感恩母爱”的活动，号召每一位同学用自己的方式表达对母亲养育之恩的感谢，尽自己的一份孝心。同学们纷纷行动起来，有的为母亲亲手制作按摩枕，有的为母亲献上自己动听的歌声，几百名住校生也都为母亲发送了真情短信。初中的同学还在这一天给母亲写了感恩信，初一（10）班的丁伟怡在信中说到：“那天，当我参加完英语等级考试走出考场时，看到您在寒风中站了两个小时，仿佛有无数根针刺痛了我的心，此时，我多想变成一件大衣，为您遮挡风寒；我多想变成一副手套，为您焐暖双手；我多想变成一条围巾，为您增添一份温暖……”另一位同学李世然也在信中表达了自己无限的感激之情：“妈妈，十二年来，一个天真无知的小女孩已经长大了，在这充满着母爱的长河里，每一滴都是您对我的心血，祝福与关爱。”许多家长在反馈意见中表达了由衷的感动，为孩子的懂事儿而高兴。学校还从各班的推荐中评选出“创意之星”和“真情之星”。同时，有关这次活动的详情和学生们的感言均可以在学校网页上“感恩孝亲”专题博客中浏览到。
  学校还面向全体学生征集了以“感恩孝亲”为主题的公益广告和短剧设计，短时间内就收到了一批学生独立完成的作品。这些作品也许非常稚嫩，但是一字一句，一笔一划都蕴含着学生最朴素的感恩之情。高中部的学生利用主校区开阔的地势办起了声势浩大的展示活动，同学们将开展此项活动的感悟相互交流，小小的展板写不下同学们的千言万语，道不尽他们心中的感恩之情。初中部的学生开展了“真情多米诺”爱心传递活动，用将爱心传递给别人的方式来感谢他人对自己的帮助。在这一感恩行动的感召下，助人为乐在班级、在年级、在校园里蔚然成风，短短两周的时间里，有的同学的爱心传递卡上就已经记载了多达九次的爱心传递记录。
  通过一系列感恩活动的开展，很多孩子渐渐懂得了父母的付出与操劳，愈来愈多的孩子开始关注父母的生活与感受。经过不断的交流与沟通，不少家庭的亲子关系得到了改善，家庭越来越和睦，校园也越来越和谐。着力强化绿色人文理念建设生态化学习型校园
  学校在育人的同时，始终坚持开展环境教育，不断提高全校师生的环境保护意识。学校于2004年被评为市级绿色学校，2006年又通过了国家级绿色学校的验收。日前，又被评为全国“绿色学校”创建活动先进学校。如今，漫步在校园中，绿树成荫、鲜花竞放、环境幽雅、清新宜人。
  学校自1999年便将环境教育列入教学议事日程，制订了环境教育实施规划，成立了由主管校长担任组长的领导小组，德育处落实具体工作。学校认真制定创建国家级绿色学校工作方案，明确责任分工，制定了《创建工作责任认定处理办法》，形成有序的创建秩序。
  学校始终强化绿色人文理念，从建立生态化、学习型校园的高度，加强校园环境建设和美化。学校领导十分重视环保教育，先后派出多名教师参加国家级绿色学校的培训。同时，定期邀请环保部门专家来校对师生进行讲座与指导，使师生们的环保意识得到进一步提高，对人文关爱、人与自然的和谐发展有了更深的理解。学校从建设一项系统育人工程的高度开发环保教育，使从学校毕业的学生在就业院校选择专业取向方面，对环境工程、生物工程产生了浓厚的兴趣。
  为了防止废气污染，学校投资100多万元，安装了燃气锅炉，使学校彻底告别烟尘污染的燃煤锅炉，为天津市“蓝天工程”作出了贡献。学校还对学生进行爱护资源教育，倡导学生保护环境、节约资源，从自身做起不使用一次性木筷。
  根据创建绿色学校的要求，学校加强了校园硬件建设，不断优化育人环境，使学生“身在校园，如在画中”。2003年以来，学校投资30多万元进行绿化工程，在校园内种植了牡丹、芍药、月季、桃花、海棠等植物，目前，学校绿化面积已达到1.5万平方米，占校园总面积的30%。学校按照美化环境的要求和绿色校园标准，对操场进行全面硬化、美化，使校园内黄土不见天。学校还注重对学生环境保护意识的教育，培养学生养成文明的行为，并将校园每一处角落都划分到班级，实施责任制管理，让学生在劳动与管理中体验责任，养成保护环境的
  良好习惯。
  学校还积极开展研究性学习实践活动，地理、生物、物理、化学等渗透环保教育的学科，均有关于环保教育的研究性学习小组。他们在自选课时间，开展形式多样的活动，在开放的学习氛围中探究性学习，主动发现和提出环境问题，确定课题，设计解决方案，收集分析资料，调查研究后写出论文进行交流。同学们在课题立项前的准备，课题开题论证会，课题实施过程的调查研究及数据的处理分析和形成调研报告中，学习方式得到了转变，思维方式得到了锻炼，真正意义上践行了新课改的理念。
  校园内生物实验基地的开辟，为学生们亲手进行扦插、嫁接、育种等实验提供了条件，课内知识与实践不仅得到了结合，而且培养了学生们动手能力和爱护植物的意识。学生们还成立了护绿小分队，积极认养小树，将校园中的所有植物都挂上标牌，注明该植物的名称、属性及生长特点，定期为植物修剪枝条、浇水。
  作为本市较早开展废电池回收的学校，学校在校园内安放了3个垃圾分类回收箱，回收可再次利用的资源，并使用换回的资金建立了全国第一个校园助困报亭。
  学校本着教育好一个学生、带动一个家庭、影响一个社区、造福一方人民的目标对学生进行环保教育，带领学生走出校园，到社区捡拾白色垃圾，清除小广告，并向居民群众宣传环保的重要性，号召人们共同携手保护环境。学校学生在参加天津市大中专学生“看津城、话使命、比贡献”主题实践征文比赛中，所撰写的获奖征文还编入《学子眼中的天津巨变》一书。特级教师耿寿轩特级教师杨远方特级教师谭俊贵迎奥运植树活动校园电视台赴台学访主教学楼全景