河东区图书馆

作为河东区中小学生社会实践基地，福东中学于2005年7月筹建，同年9月开始试运行，2006年6月1日正式揭牌成立。社会实践基地的建立，是推进新课程改革的重要举措，是实施素质教育的需要，是河东区促进义务教育均衡发展的主要阵地，它整合了全区优质的教育资源，为全区每一位中小学生搭建了“自主、探究、实践、创新”学习实践的平台，同时也为教育工作者提供了创新发展的“平台”。
  确立“培养学生的创新精神和实践能力，为全面实施素质教育服务”的办学目标
  面对一项从未做过的全新的工作，福东中学全体干部教师发扬知难而进的拼搏精神，脚踏实地、埋头苦干、勇于实践，立足于谋划实践基地的未来定位、运筹构建实践基地的特色和人才培养的模式，创办社会认可、家长满意、对学生终身发展有利的一流社会实践基地。为此，该校确立了以培养学生创新精神和实践能力，为全面实施素质教育服务为办学目标。并根据“综合实践活动”课程的特点，确立了社会实践基地“一线、二提、三特、四解”的工作思路。“一线”——社会实践基地整体工作围绕新课改及素质教育这条主线；“二提”——不断提高社会实践基地的办学水平，不断提高学生自主、探究、实践、创新的能力；“三特”——学生学有特长，教师教有特点，实践基地办有特色；“四解”——解放学生的头脑使学生开拓思路，解放学生的双手使其具有操作能力，解放学生的眼睛使学生敏于观察，解放学生的学习空间使学生投身实践活动。该校先后接待了全区40所中小学3－8年级学生40027人、教师1840人，开设了11类近24个专业课程，编写了8本校本教材，为全区中小学生实施综合实践活动和合作性学习提供了一个崭新的育人环境和广阔的学习空间。社会实践基地以其明显的综合实践效应深得广大师生和家长的好评。
  确立“以学生发展为本”的教学原则，努力构建实践基地的办学模式
  课程改革的实施是一项有难度、有梯度的综合性改革，实践活动学科的综合性涉及到教学观念的转变，教学方法、课程设置及评价考核等一系列的改革。面对学生的基本特点，福东中学建立了“备选式”课程内容（11类24个专业课程），目的是从根本上解决了学生的兴趣与爱好问题，学生依照自己的情趣所好、自己选择学习内容，自由的组合成一个学习小组，共同开发或完成一件件作品，让其都能从不同角度获得成功，促进学生认知、情感、态度和技能等方面和谐发展，也为学生今后学会学习、学会合作、学会交流打下良好的思想基础。同时，为了以灵活多样、丰富多彩的教学方式去吸引、教育和启迪学生，集愉快教育、实践教育、创新教育为一体，该校采用了“开放式”课堂教学模式，教学内容开放、学习时间开放、评价办法开放。
  确立“以人为本”的管理方式，关注教师的专业发展
  福东中学不拘一格使用（非师范类）具有操作技能的人才，积极开发人才资源，不同类型的教师之间互相切磋、优势互补、资源共享，共谋基地的课程开发、教学过程和教学方法。该校非常注重教师的专业知识的培训，通过学习“走进新课程、基础教育实施纲要及综合实践课程”等有关理论知识，帮助教师认同新理念。青年教师张洋在市、区组织的教科研活动中，积极探讨新课改，他撰写的论文《信息技术学科的整合模式及实践探索》荣获2005年天津市教育科学研究院研究教育中心举办的第二届“信息技术与课程整合”论文评选活动一等奖。中老年教师也不甘落后，尚桂华老师在区劳技技能大赛以“扎染课的设计与技术”荣获一等奖第一名；副校长马凤翔同志的“丝网花制作”教学设计在全国劳动技术教育优秀教学设计评比中荣获二等奖。
  结合新课改丰富综合实践活动内容，形成课程文化延伸
  综合实践活动是以学生获得积极的劳动体验，从而形成良好的技术素养。作为课堂教学，福东中学强调“玩中学，学中做”，其主旨在于激发学生的学习情趣和求知欲望。为了延伸课堂教学，扩大实践活动的影响，该校投入资金举办了河东区中小学生劳动实践技能大赛。全区238名中学生和208名小学生参赛。同学们运用平时课堂上学到的技能，精心设计制作了泥塑形体、裱花蛋糕、丝网花、木制品造型等作品，劳动技能竞赛展示了全区中、小学生社会实践技能课程的教学成果，媒体对劳动实践技能大赛给予高度关注，天津日报·今日河东、天津教育报、城市快报、河东有线电视台都以文字、图片或影像形式加以报道，媒体的宣传不仅使该校的知名度扩大，激励全校教师更加努力干好工作，更主要的是进一步激发了全区学生学习劳动技能的兴趣，引导学生自觉地利用课余时间创作和实践，养成动手能力和创新意识。