河东区图书馆

教育风采
  天津市第三十二中学是一所具有60年悠久历史的区重点完中校，在科研兴校、师德育人的思想指导下，经过半个多世纪的建设和发展，哺育了一代又一代莘莘学子，培养了一批又一批优秀毕业生。最为重要的是，学校凭着名副其实的教学质量、严格精细的学生管理，形成了凝重的优良传统和深厚的文化底蕴，激励着几代教师和一届又一届的学生顽强拼搏、奋发向上，为三十二中学这个光荣的名称不断增添绚丽的色彩，凝聚成团结、奉献、进取、务实的精神，积淀为宝贵的精神财富和精品校的深刻内涵，在万紫千红的百花园中一枝奇葩吐露芬芳。坚强有力的领导班子
  21世纪是知识经济的时代，新的形势给教育发展提出了新的挑战和机遇，要逐步建立适应新的经济体制的教育体系，有不少工作是全新的。学校领导班子统一认识，面对新形势、新任务，必须全面贯彻党的教育方针，主动适应21世纪社会经济发展的需要，不断强化优势，突出特色，全面提高，持续发展，推进以提高办学质量为中心的各项改革，提升学校在基础设施、内部管理、队伍建设、教育质量、教育科研等方面的水准，通过自身努力，把三十二中学建成一所内部管理完善、办学实力雄厚、现代化水平高、具有鲜明办学特色的学校。在实践中，领导班子进一步明确了坚持“科研为先导，改革为动力，质量为主线，育人为根本”的办学思想，坚持以“让社会满意、让家长放心、让学生成才”为自身的工作目标，抓队伍、抓管理、抓设施，牢牢把握“德育是首位，教学是中心，效率是灵魂，质量是生命”的工作准则。强化常规管理，坚持提高课堂效率，拓宽教育形式，贯彻“学校、家庭、社会”三结合的教育思路，努力开辟一条“稳定为先，发展为重，特色兴校”的办学路子。
  领导班子注重教育教学理论的学习和把握，不断更新观念，努力以全新的思想推进素质教育和当前的课程改革。学校班子成员以各种形式加强学习，广泛涉猎新领域的知识，更新自己的知识结构。通过坚持学习，班子成员的综合素质提高了，对教育教学工作的认识更加深刻了，同时通过带动作用也促进了教师学习意识的增强和提高，形成了较为浓重的学习风气和氛围。
  学校视教育教学质量为生命线，领导班子注重加强指导，把“质量兴校”通过一系列举措化为实实在在的行动。校领导坚持深入课堂，将听课作为一项制度深化落实，每周的行政会上对一周听课的情况进行反馈、交流和点评，及时发现问题、深入分析问题、有效解决问题，仅2005年一年学校干部累计听课达500节之多。学校建立了定期教学例会制度，无论是期中、期末考试，还是月考之后，都及时召开质量分析会，校领导亲自主持，了解每一个时期的教学动向、学生的状况和老师们所做的工作，做到掌握一手资料加强一线指导。学校领导狠抓细节管理促使广大教师更加高标准、严要求地开展各项教学工作。
  全校上下时刻关注教学质量，牢牢把握以教学为中心不动摇，多年来形成了一套适合学生实际、独具特色的教学模式，其中综合科目、英语等多个科目已形成自己的教学风格与创绩手段，学校教学水平一直稳步提高，连续十几年被评为教育教学优质校，大批学生考入南京大学、南开大学、天津大学等国内一流名牌大学，高考成绩多年来稳居同类校前列。科研兴校硕果累累
  教科研是推动教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是教育决策科学化的需要，是提高教师素质的需要。近年来，学校以新课程改革为契机，全面落实“科研兴校”的战略，努力完善各项相关措施，加强学校教育科研工作，紧密结合教学实际，加强教科研与学科教学的整合，充分发挥教科研对教育教学改革与发展的指导作用。在实践中，学校坚持以校本教研为突破口，大力提高广大教师的问题意识和自我反思能力；以课题研究为载体，加强教科研与学科教学的整合，注重研究实效，加快教科研成果的转化；强化课题管理，促进教科研工作制度化、规范化、科学化、实效化；学校还组织教师学习新课程理论，落实新课改精神，营造浓厚的学习氛围，在全校上下掀起教研教改的热潮。
  学校本着“理论和实践相结合”的方针，走近新课改，用科学的教育理论来指导学校的教学改革和发展，广大教师在教学改革的征途中上下求索，教学思想和模式都有了转变，由重结果向重过程转变，由单向信息交流向综合信息交流转变，由教学格式化向教学个性化转变。在实践中，老师们注重应用性的研究和探索，把着眼点放在课堂上，激发学生的学习兴趣，使学生在具有深厚的知识底蕴的基础上，培养他们的创新精神和实践能力，不断探究适合学校教情、学情的教学模式，并取得了丰硕的成果。仅2004—2005年度，学校就完成科研课题：国家级1项、市级1项、区级6项，涉及德、智、体等领域。科研论文有124篇获奖，其中全国一等奖6篇、获市级一等奖6篇、获区级一等奖5篇。青年教师论坛中获市级一等奖。课件共有34件获奖，其中全国二等奖1件、优秀奖1件，市级一等奖2件。做课共有28节获奖，教师讲座共11次，录像课共4节，2节被中央广播电视大学音像出版社收录、2节被市电化教育馆收录。这些教科研成果是三十二中学教师辛勤汗水的结晶，是科研兴校的具体体现。
  学校坚持以人为本的理念，针对学生牢牢抓住面向全体和全面发展两个基本点，针对教师则重点把握促进教师的专业发展这条主线，在实践中立足校情、贯彻创新。
  学校注重贯彻面向全体的理念，在实践中老师们将之概括为“不轻言放弃任何一个学生”。进入三十二中学的学生都有着自己的理想和追求，家长有着更多的期盼与厚望，能否将每一个学生都能培养成才，圆他们一个梦想，这是一个相当艰巨的任务。三十二中学通过自身的努力与拼搏年年都能向社会交出满意的答卷，这恐怕与“不轻言放弃”的精神是分不开。一些学困生，连他们自己都动摇了，想中途退学不参加高考，在那段时间里从班主任到任课教师所有人都给他们打气，不停地鼓励他们，帮他们补习，最大效率地掌握知识，面对老师们的良苦用心，他们坚持住了，学习成绩稳中有升，最终考取了自己满意的大学，让青春无悔。很多毕业生回来看望老师，他们总是推开办公室的门满含泪水向老师们深鞠一躬，因为他知道这段中学时代凝聚了老师们多少辛勤的汗水！
  学校注重贯彻全面发展的理念。中学生正处在人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要。在中学阶段，如何进行有效的道德素质教育，提高道德水平，学会做人之道，使中学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，成为学校一个刻不容缓的任务。这些年来，学校坚持“德育为首，五育并举”，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以德育系列化方案为主要内容，养成教育、法制教育、安全教育贯穿始终。学校的德育管理制度已基本成一个完整的体系，制度内容包括了学生日常行为如考勤、学生仪表、上课纪律、晚修管理、午休管理、量化管理、奖惩制度的方方面面。通过老师们的努力，学生不仅在校内能有礼貌有纪律，在校外也能遵纪守法。学校建立学校、社会、家长三位一体的教育网络，明确了对家访的要求，加强了多方面的沟通，并要求家长配合学校予以监督，收集一些校外的教训性的资料，这一系列措施起到了很好的教育作用。与此同时，学校组织开展丰富多彩的文体活动，如校园艺术节、诗歌朗诵比赛、书画比赛、足球比赛、篮球比赛以及田径比赛，丰富了学生的生活，促进了学生的全面发展。2005年学校获市合唱比高素质的教师队伍
  三十二中学的教学质量逐年提高，喜人的成绩与一支兢兢业业的教师队伍是分不开的。广大教师在工作中精益求精，勇于进取；老教师数十年如一日，兢兢业业、无私奉献，以高尚的师德、文明的教风深得学生和家长的信赖；青年教师虚心好学，努力钻研，也纷纷崭露头角，成为教坛新秀。
  三十二中学的广大教师在长期的实践中形成了自身特有的团队精神。团体的力量是大于个人力量之和的，所有老师朝着一个目标共同追求，同一个年级、同一个学科组内的老师互相合作，互相依靠，求同存异。每位老师都在自己的位置上发挥最大的潜能，将个人的目标升华为团队的利益，把个人的奋斗升华为集体精神，增强整个处组的凝聚力，始终坚持打好“团体仗”，从而走向成功。这种精神表现在作为一个年级，各学科之间是一个整体，每一个学科都能从大局着想，将学科的利益让位于全局的利益，在不同阶段各学科之间依据知识的难易水平相互协调，做到理解和包容，做到个人服从集体，单科服从大局。这种精神还表现在班主任和任课老师是一个整体，实现了全员教育。
  教学中，任课老师不轻易将自己课上发生的问题推到班主任那里解决；反之在学生的管理上，班主任更认为应该主要靠自己，与任课老师配合是责无旁贷的责任，是自己份内的工作，班主任与任课老师配合得天衣无缝。团队的协作精神产生了巨大的力量，为克服各方面的困难奠定了基础，成为学校成功的法宝。
  三十二中学的教师还以特有的奉献精神在自己平凡工作中书写着一个又一个不平凡的事迹：有的老教师病重就医，稍有好转即放弃休假，投入工作；有的老师多年在毕业班，超负荷工作毫无怨言；有的老师在中途因工作需要岗位调换、工作量增加，依然愉快接受、坚决服从；有的老师在人员紧缺情况下，主动承担重任，为学校分忧；有的老师在工作与家庭两方面遇到冲突时，均能以工作为重，甚至放弃婚假投入工作；有许多老师路途遥远，但是从未耽误工作；有的行政人员既担任处室领导工作，又承担毕业班教学工作，照样做得出色；有的老教师为年轻教师出谋划策，热情关注青年教师的成长；退休返聘和面临退休的老教师依然以主人翁精神认真执着地对待工作……坚持以人为本不断创新实践赛二等奖，区田径运动会初中组第二名、高中组第五名，区迎春长跑初中、高中团体总分第一名，区三项棋类比赛团体第一名，区篮球比赛初中男子组第二名，区足球比赛高中男子组第二名。
  教师存在的基础在于其特有的专业能力，做到以教师为本，就必须夯实、增厚和拓宽教师的专业基石。教师成功的道路在自己的脚下，学校的责任就在于为教师铺设一条道路。
  在实践中，学校紧紧抓住校本培训这一渠道，努力促进教师的专业发展。遵循教育教学规律和事物发展规律，在符合校情，结合学情，针对实情的基础上，努力解决教育教学过程中实际存在的问题。学校在保证资金和时间的前提下，从各个层面、各个角度多管齐下，抓全员培训、学科培训、骨干教师培训、青年教师的培训以及薄弱学科的培训，力图在不同的群体范围内结合各自特点和要求达到最理想的培训效果。学校鼓励和支持广大教师参与国家、市区各级培训，同时也注重内部挖潜，如请出国教师汇报国外学习体会、毕业班组长做经验介绍、利用校园网加大新课程宣传的力度，开辟专栏传播新的教学理念。学校还拿出相当一部分资金，为教师购买新课程理念与学科教学整合的书籍，引导教师进行学习和思考，从而使全体教师开阔了视野、拓宽了思路。总之，学校通过专题讲座、问题交流、现场教学研讨、个案剖析等多种形式，不仅实现了教师知识的更新，更主要的是激活、唤醒和解放了教师的思维，真正促进了教师的成长。现在学校高级教师达到任职教师总数的40%，其中脱颖高级6名，市级学科带头人1名，区级学科带头人3名，特级教师1名，区级名师2名，全校有50余名教师完成或正在攻读研究生课程及教育硕士学位。教师的成长从根本上体现了以教师为本的思想，同时教师的成长也为学校的可持续发展注入了新的活力
  后记三十二中学有着光荣的过去，面对新的征程，学校将秉承优秀的传统，抓住发展的机遇，以坚定的信心和执著的精神继续阔步前行，以稳健的脚步走向更加辉煌的明天。