河东区图书馆

我自1965年参加工作，至今在我区教育战线已整整41年。41年来，在各级领导的培养教育下，在广大先进人物的激励感召下，在教育界同仁特别是前辈长者的关心帮助下，我已经成长为一名特级教师，一名全国优秀教师，一名劳动模范，一位在天津乃至全国有一定影响和声望的我区的名师和拔尖人才。我现任中国中语会理事、天津中语会副理事长、河东区中语会理事长等学术职务。
  贴心对待需要帮助的学生
  他是个十分朴实的男生，清瘦的脸上，透着和顺与坚毅。他的午饭总是十分简单，一般需要用钱的集体活动，也都不参加。从家访中得知，他母亲患类风湿病多年，双手与两腿，都严重畸形，因治病使家庭经济状况十分不好，同时他的父亲下岗，对他家更是雪上加霜。了解到他的情况后，我推荐他申请我校的奖学金。我校奖学金申请条件是作风好、成绩优、经济困难。一个班两个名额，可报三人，班级间可作个别调整。但终因他学习成绩一般，没能批下来。于是，我与班长说好，就在班中宣布批下来三人，从学校领两份，由我补一份。这样一直坚持了三年，至今他也不知道当年的奖学金是由我个人资助的。
  精心对待思想偏激的学生
  下午大课间，我总要去教室动员学生下楼活动活动。一天，我照例走进教室，教室里还有十几位学生，其中几个同学正拿着几张揉皱的稿纸看，我走了过去，一个学生递给我一张，说：“这是咱班‘津门狂客’的作品。”我一看，是仿元朝曲作家张养浩的［山坡羊］写的一首小令。张养浩的小令中有“宫阙万间都作了土，兴百姓苦，亡百姓苦”这样的句子；我班这位才子仿写道，“马恩列斯都作了古，‘资’百姓苦，‘社’百姓苦。”我欣赏他的才情，但几十年班主任工作养成的思维习惯，又不得不使我产生许多联想：他是班里唯一一个不写入团申请书的，个头不是很高，很结实，留着平头，深眼窝，长睫毛，双目炯炯，不尚修饰但洁净，上课精神集中，但不做笔记、不写作业，成绩中上等。这样一个个性鲜明的学生，将来会怎样发展呢？我开始不动声色地有意多接近他。到他家家访，见他的卧室一尘不染，一张单人床，床头被褥叠放整齐，床单洁净，床头写字台，高三用书整齐有序，墙上挂着地图和历史年表，一个小书架，摆放着学习用书和他喜欢的唐诗、宋词、元曲选集。他一家四口，父亲一人工作，母亲刚做完开胸大手术，奶奶90多岁，这一切都应该是他自己收拾的。这次没经过他的同意，我在班里公开描述了他卧室的情况。这位“狂客”并不“狂”的一面第一次展现在全班面前。从此他开始交周记，我们开始笔谈，继而面谈。先谈他喜欢的“四明狂客”唐朝诗人贺知章，然后由屈原、李白到郭沫若，由杜甫、陆游到周树人，由范仲淹、苏东坡、辛稼轩到胡乔木，古今中外，谈到他五体投地为止。后来他写了入团申请书，决心当一个像我这样的语文老师。他兑现了自己的诺言，报考了天津师大，现正在读研。我的心里有了一种最成功的感觉。
  悉心对待性情乖张的学生
  看上去他很内向，也不见多交往，常静静地思考，瘦长的身挑内，透着一种孤傲气。因从没有哪位老师和学生反映过他有什么纪律问题，自然也不在我关注的范围之内。但，突然一天，一位年轻的女老师眼圈红着来找我，反映他的情况。一是作业上他总提一些超出范围的题；二是当天课上他公然顶撞。事情是这样的，本来是作业上的问题，老师温故知新，由上节课的知识引入新课，觉得他爱思考，所以提问他。他却生硬地说不知道。老师心想你作业做对了怎说不知道呢？但没追究他，就说那好我们来听听别的同学的，并没马上让他坐下。别的同学说了半截，他咣当一声坐下了，嘴里说着：“我是来听课的，不是来罚站的。”老师批评，他公然当堂顶撞。全班都大吃一惊。对我的批评，他一言不发，让他道歉他不去，事情陷入僵局。凡学生的事情，我一般不请家长而去家访，不是去告状而是去沟通感情了解情况，以便寻找工作的突破口。这次我找到的突破口是他喜欢搜集对联。只要一个人的爱好得到了你的尊重，你们就有了建立感情的基础，这是我的经验。我于是宣布，每次周记都要有一副对联，可以是搜集的，最好是自创的。他总能自创出较好的对联。我总是给他在本儿上修改，在班上点评，很快他有了“对联流（刘）”的绰号，很快我们可以畅所欲言了。我送给他一首打油诗：“初上溜冰场，不可便张狂。前有速滑手，后无慢流光。骄傲少帮助，谦虚多扶将。我心有教训，劝君多思量。”他的变化很大，他父亲用天津话说：“孩子对您老算是真服啦。”从他的身上我获得的收获是，不可淡忘中间生。
  诚心对待不肯配合的学生
  那是高一第一次收下学期书费的事，班长找到我说，书费差一份儿收不齐。我说，没关系，凑不齐我先垫上，我带着以防万一的钱了。班长说，不是，凑是能凑，人家不让。我当时一愣，心想，怪事，从来没遇到过。说，你先回去，待会儿上课再说。心想：每人一百多元，58个人，钱丢了怎么办？这么不肯配合，不顾大局还行？心里确实有些生气。上课了，我走进教室，全班气氛严肃。我问，钱交上去了吗？班长说没有，差一份儿。我说大家凑一凑，凑不齐我先垫上。那位学生站起来说，老师，我的家庭教育是不许向人借钱，希望能得到尊重！我又一愣，“尊重”一词给了我极大的震动，从前没有学生要求过尊重家庭教育。这种要求必须保护，而钱也必须交齐。我说要求尊重，是觉醒的表现；不准借钱，是高尚的家教。我建议为他的觉醒与高尚鼓掌。在大家鼓掌的时候我想着下面的话怎么说。掌声停了，我说，觉醒与高尚应该成为我们的班风之一，现在集体遇到了困难，需要大家来一次觉醒与高尚，为集体凑一点钱，多少不限，我的这个建议希望得到认可，同意的鼓掌。大家热烈鼓掌，那个学生也鼓了掌，但看上去不太情愿。我又说，我批准他明天再交书费，直接交给班长。我们班以后遇到收费的事，都这么办。大家又鼓掌，下课凑钱时，他自己凑了20元。宽容、尊重、合作、互助、公平、公正在我带的班里成为了一种习惯。
  带领学生骨干实现精神境界的提升
  我共培养并介绍了7名学生入党。我的做法是：“十句三字经”——高规格，严标准；称同志，多交心；勤指导，求认真；比贡献，讲精神；认理想，思献身。当然，最主要的就是以身作则，身教胜于言教。那天我是下午头一节课，进入教室后，我关门时习惯地看看门后的卫生角，忽见纸篓里有一个整个的馒头。我拿起来闻了闻，很纯正的馒头香味。我严肃起来说，没坏呀，为什么扔了呢，《悯农》诗难道忘了吗？没有，不知谁起头，全班背了起来。我问，谁扔的？静得连根针掉地上都听得到。我说，没人认，就算我的了。我掰开，从心儿里揪了一块，当场吃了，说，剩下的我带回去晚上吃。下课后，一群人围过来问问题，我待会儿再看桌上，馒头不见了。从此班里再没有浪费粮食的现象。
  我59.5岁了，山不厌高，海不厌深，老当益壮，宁移白首之心。我将继续努力，为河东的教育事业再立新功！以实现我的诺言——捧着一颗心来，不带半根草去！