河东区图书馆

多年来，教师对学生的评语一直沿袭一成不变的模式，内容抽象、空洞，千人一面，千篇一律。现在的评语却一改过去的死板、雷同和模式化，富于情感化和形象化，具有针对性和艺术性
  本报讯 寒假已至，作为每位学生和家长除关心期末学习成绩外，更关注教师的评语。采访中，记者发现我区华杰中学班主任写给学生的评语，写出了学生的进步，写出学生的内心世界，使评语成为学生追求自我完善的内驱力。
  “你的活泼可爱，多才多艺，总是给同学和老师带来欢乐，尤其是本学期入团以后，各方面进步很大，让老师很感动。新学期，希望你提高学习效率，争取在各方面有更大进步。”“你酷爱文学，文笔流畅，多才多艺，真是一个不可多得的‘才女’。相比之下，理科略显逊色。据我观察，你头脑灵活，思维敏捷，如果能在理科上再多下些功夫，肯定也会很出色。我相信你肯定行。努力吧，我期待着你的成功。”
  这是记者摘记的华杰中学教师写给学生的两段评语，读着这样的评语，学生和家长怦然心动。近年来，华杰中学大力推进素质教育，积极改革评语模式，每位教师用心去研究每个学生。教师以朋友的身份，艺术的手法，用真情去书写每一份评语。评语中既有热情、诚肯的赞扬，又有和风细雨的点拨和委婉、含蓄的批评及坦诚的告诫。每一篇评语都寄托着教师对学生的期望。拿着评语，每一位学生心里都是热乎乎的，并激起学生努力奋进的自信心和勇气。
  长期以来教师对学生的评语，内容抽象、空洞，千人一面。不说家长，学生不满意，就连教师都认为千篇一律的评语是应付“差事”。为了塑造具有健全人格、有创造精神和实践能力，有创业意识和创业能力的“四有”新人，区教育局对学生评语提出新的要求。华杰中学经过认真尝试和实践，教师写出带有激情和个性化的评语，深受学生的赞扬。有的学生把班主任的评语作为人生箴言珍藏起来。