泰达图书馆

注重调查研究，深入开展各项工作。在研究有关有效教学过程中，组织专人学习、查阅国内外研究动态和研究成果，编写《国内外有关有效教学研究文献综述》；3月，组织学校领导和教研员赴“长三角”地区，先后走访上海、苏州、杭州、宣城四地的三个教学研究机构，6所中小学；通过听课座谈，了解先进地区教育教学改革情况和教科研机构运行机制，学访成员撰写学访收获在《泰达教育研究》发表；深入课堂教学，立足本土实际，先后听课600余节。
  做好教科研工作，促进教育理论与实践相结合。组织教研员和一线教师共同攻关，先后完成《开发区中小学教学综合评价体系的构建》、《开发区中小学英语教学特色方案》、《开发区区校教科研联合体工作方案》、《开发区中小学名特教师综合工作室试行意见》、《新课程下英语教师的反思能力培养研究》（指导国际学校完成）、《开发区教育科研课题管理办法（讨论稿）》等课题报告。教师获市级成果认定72项，区级成果认定19项，征集优秀教改案例212份，推荐参加市级和国家级论文评选53篇，成功举办开发区青年教师学术论坛活动；以提高课堂教学有效性为导向，研究国内外加强课堂教学有效性成果，结合具体情况，撰写《加强开发区课堂教学有效性研究的意见（讨论稿）》，以提高课堂教学有效性为重点，继续做到理论与实践相结合、普及与提高相结合、引进与学访相结合、同伴互助与专家引领相结合、课题研究与专题研究相结合，调动兼职教研员积极性；建立健全中小学教学质量监控机制，有计划、有目的地深入教学第一线，评价教学过程，以教学质量检测、评价教学结果。组织小学五年级、九年级、高三年级教学质量检测。在市考试院指导下，组织参加pisa考试，探索教学评价与世界接轨，提高教学评价作用；创新教研工作机制，研究制定《开发区中小学教学研究基地校工作方案》，建立教学基地校6个，教研员分工定期蹲点，建立区、校教研共同体，促进区、校教研活动，相互沟通，相互促进，实现区本教研和校本教研一体化。