天津图书馆

大抓敎师的思想革命化是办好学校的关鍵
  敎师当中究竟有些什么思想情况呢？开学初期，据我們了解主要有以下几方面：
  对半工半讀这一新型敎育制度和劳动制度的意义认識不淸。有的认为是来搞技术工作的，不是搞敎学来的，非让我搞敎学，技术就白学了，认为領导这样安排是对他不重視。
  有的敎师虽然勉强来学校敎书，但是只做敎一年书的思想准备，所以工作不負責任，总是現讲課，現备課。
  还有的敎师讲条件，和全日制学校比，不是說設备不齐，就是說条件不好。
  有的敎师在学习討論敎师思想革命化，作革命敎师，实行半工半敎和敎学改革时，暴露出重业务輕政治的錯誤思想，說：当前唯一的任务是提高敎学质量和业务知識，作社会工作沒有意思，敎师参加劳动会影响敎学“得不偿失”等。也有的敎师在課堂上宣揚資产阶級貨色。
  我們对以上問題做了分析：认为一种是认識問題。是由于对新型敎育制度和劳动制度认識不淸而产生的。另一种是資本主义与社会主义两种敎育思想的斗爭，是站在什么立場，办什么学校，培养什么人的問題。看来如果不把这种資产阶級的敎育思想搞臭，就不能使半工半讀制度得到发展，不能培养出无产阶級革命接班人，因此，必須进行斗爭。
  根据敎师当中存在的这些問題，在厂党支部直接領导下，在敎师中开展了两种敎育思想的斗爭，抓活思想，有的放矢进行敎育。
  一、对半工半讀制度的意义认識不淸的問題，采取个別談心、作思想工作，組織学习党中央对半工半讀的指示及上級有关文件；幷組織敎师到半工半讀老校參覌，学习他們的办学經驗和办学思想。带着問題有目的地去学，回厂后組織討論，相互对比，学习他們的“不讲条件，克服困难的精神”，对全体敎师鼓舞敎育很大。在思想认識提高的基础上，針对敎师中个別問題，領导干部采取个別談心的办法把工作做深做透。
  二、集中时間，开展学习，批判資产阶級思想，提高敎师思想覚悟。
  我們在一九六四年十一月份安排半月时間，每天上午敎課，下午学习。首先学习了有关半工半讀的文件和領导上对半工半讀制度的指示精神。然后敎师們检査自己的思想和工作，批判了敎学中的資产阶級敎育思想在各个面的表現，认識到这是自覚的或不自覚的为資本主义和修正主义服务；大家一致认为在我們的敎学工作中，还多是沿用旧的一套，缺乏革命精神，必須认眞学习，加强自我改造，以适应新形势、新学校的需要，否則是不符合要求的。
  思想問題不是通过几次会議就能解决的，老的矛盾解决了，新的矛盾必然又会产生。为使这一初步收获巩固下去，在此基础上，又組織敎师参加了厂內技术人員思想革命化的活动，大家反映收获很大。
  通过以上几項工作，初步解决了一些問題，使敎师在思想革命化的大道上，迈出了第一步，在工作中出現了一些新气象。
  首先敎师工作的积极性和主动性提高了，主动搶重担，搶困难。如数学敎师要求一个人完成两个人的敎学任务，幷兼做敎硏組长和班主任工作；制图敎师敢想敢干大胆地兼敎語文課，解决了沒有語文敎师的困难。原来思想上只有当一年敎师准备的物理敎师，現在决心干一輩子敎学工作，同时兼敎体育課。化学敎师負責学工的劳动計划安排和管理工作等。总之，各科敎师在精神面貌上煥然一新，打破了过去一些知識分子单純强調結合专业，工作挑肥拣痩的不良現象；树立了一切从工作出发，热爱工作搶困难、主动多做工作的好思想、好作风。在政治上做到了互相团結，扭轉了各科互不通气的現象；敎师們主动到敎室給学工做輔导工作，幷准备自己編写专业課的敎材。
  其次，敎师实行了半工半敎，在敎学上也开始突破了旧框框，普遍試行了現場敎学，如数学敎师在讲“直角三角形”时，先去保全車間找工人师傅請敎，找来实物斜鍵拔梢鍵到課堂去讲。制图敎师也結合了車間生产，使学工提高了学习兴趣，記的牢固，能学以致用，学工很滿意。一些課程如《工艺槪論》課，到車間請技术員和工人师傅讲授，使学工旣学到了理論，又結合了实际，敎学效果很好。
  对学工的思想政治工作
  根据我們的了解，学工当中存在以下几方面的問題。
  对半工半讀制度的意义认識不淸，不少学工是抱着“試試看”的想法来的。有的公开說：“咱們学校能办下去嗎?”“会不会半路散伙？”也有的学工不了解半工半讀的意义，是带着一肚子气来到学校的，认为自己倒了霉，才被分配到这样的学校来。啥也学不好，不象个学校的样子。在外面遇到老同学也不敢說在半工半讀学校。认为这不是正規学校。
  劳动与学习的关系摆的不当。有的学工不愿意学习，愿在車間劳动多学技术，认为将来反正是当工人，学不学文化沒有什么关系。所以学习不努力，缺乏組織性紀律性，对老师不尊敬。
  有的学工对紅专关系认識不淸，处理不当。如有的說不紅也可以专，只要把学习搞好了什么都行，因此对一些政治活动不愿参加，有的在听工人忆苦时躲着去看书，同时对毛主席著作学习感到钻不进去。
  一些学工受到了資产阶級思想影响，分辨是非的能力較差。如有个別学工生活作风不够端正，学了一些坏习气，讲吃讲穿、讲排場。有的学工娇气很重，宣揚闊气，貪图享受。有的学工分辨是非的能力差，认为吃喝不分你我、大大方方，这就是工人阶級的品质。
  由于存在以上問題，所以在一段时間內，学工思想混乱，学工中正气树立不起来；甚至有的学工不敢要求进步，怕別人說风凉話，只是随大流。个別学工对学校抓思想工作有抵触情緖，公开对老师說：“你对我們管的太严，我就恨你”。
  針对学工思想上存在的問題，我們作了如下几点工作。
  一、向学工进行了入学敎育，讲有关半工半讀的深远意义和优越性，还进行了阶級敎育，参观了工厂，讲解了本厂产品在国民經济中的作用；班主任及敎师整天和学工生活在一起，共同劳动、共同生活，經常談心，抓活思想进行敎育。为彻底摸淸学工对半工半讀制度的全面认識，我們还与語文課結合，头一次作文題就是“对半工半讀的认識”；随后組織学工参加市半工半讀开学典礼大会，反复学习和討論半工半讀制度的意义，受到很大敎育。
  二、为彻底全面的掌握学工思想活动、抓活思想，我們还和厂各有关人員經常联系，幷且經常进行家庭訪問，現已形成了制度。把学校、車間、家庭三方面的敎育联系起来，形成对学工敎育的一个整体。我們进行家庭訪問主要作三个方面的工作：一是向家长宣传半工半讀的优越性，解决家长当中对半工半讀制度的一些不正确的认識問題。这样家长才能支持他們的子女在半工半讀学校学习；二是介紹工厂和学校情况以及一些制度；三是反映学工在車間和学校的全面情况，幷共同硏究家长如何配合学校对学工进行敎育。这个工作从开学到現在，我們普遍进行了两次以上，有的已达六至七次，其中以一位学工为例，在第一次进行家庭訪問中，我們了解到他由于身体不太好，常生病，請假过多，学习跟不上。因此，作业不能按时交，影响全小組的作业交不齐，同学意見很大，但幷沒进行帮助，使这位学工更感到苦恼。为了淸楚地了解学工情况，我們第二次进行家庭訪問。結果发現他沒有病，是以身体不好为借口不来上課。我們从他父母、哥哥、姐姐那儿了解他的情况；又个別的和他交換了意見，他反映功課压力大、負担太重，作业完不成，成績不好，所以对学习不感兴趣，幷且提出退学。針对这种情况，我們做了硏究，感到我們办学必須面向工农子弟，敎学必須改革，貫彻少而精原則，减輕学工負担，使学工把知識学到手。我們又硏究了帮助他跟上班的办法，后来又几次到他家里和他談話，和他的父亲、哥哥談話，最后在学校、家长共同做工作的情况下，他决定努力学习，克服困难，做旣有社会主义覚悟，又有知識和懂技术的新型劳动者。現在这个同学能够愉快地与大家一同学习，共同劳动。現在敎师已把家庭訪問工作分头包干，一杆子插到底，每学期普遍进行三次，重点学工每月一次，随时有問題、随时进行家庭訪問。
  三、針对学工的不同問題，有的放矢，采取不同办法，解决問題，提高认識。对学工紅与专关系处理不当的問題，我們采取政治課、語文課和专題討論相結合的办法去解决；幷組織学工參覌三条石展覽，請制灯厂老工人王福元讲他在旧社会受压迫、剝削的历史。还組織他們学习报紙上“能否自来紅”等文章的內容。語文敎师在讲《崇高理想》这一課文时，要求学工写心得体会，强調对照个人結合思想实际。
  对个人与集体关系，学习与劳动关系的問題，首先学习有关报紙內容，如掏粪老工人时传祥及有关正确处理个人与集体关系的一些活材料。学习与劳动有关的文章，組織专題討論，同时組織学工看雷鋒电影及參覌学习毛主席著作展覽。
  敎育学工分淸是非，学习工人阶級的高貴品质，坚定无产阶級立場。除向学工进行正面敎育外，还利用反面的活敎材向学工进行敎育，以帮助他們辨明是非。政治課中讲《中国社会各阶級的分析》一文时，让学工树立阶級分析的覌点，知道什么阶級說什么話，提高分辨是非的能力。对个別受到資产阶級思想影响較深的学工，通过专題討論、重点帮助，提高大家的阶級覚悟。学期終了时，利用期末休整时間，以胡昭衡市长报告及学校工作总結为主，进行一次学习。同时注意正面敎育，树立好的典型，表揚学工中的好人好事。
  由于我們在学工中作了一些工作，学工的思想面貌出現了一些新的气象。大部分学工对半工半讀的意义有了认識，課堂紀律和生活紀律旣紧张又活泼；幷热爱学校，主动地做好事。如孙万霞、刘小占等在业余时間自己修理桌椅、做小板凳，解决了制图課的困难。王立、郑万宝等同学自己用废木板釘紅色书角（书箱），自己开辟运动場，主动打扫厂內的环境卫生和厠所等。同时还自編自演了話剧“半工半讀好”幷参加区会演，得了奖状。
  通过阶級敎育，提高了阶級覚悟，提高了分辨是非的能力，敢于向不良現象作斗爭。每个人都检查了过去不正确的想法和錯誤作法。学工楊光，过去曾打过厂附近的小孩，学习不带劲，劳动表現也不好等。通过敎育，現在大有好轉，幷得到車間师傅的好評。学工的覚悟程度也有所提高，普遍要求进步，目前在学工中有百分之八十要求入团。
  毛主席著作的学习也普遍开展起来，学工每天用半小时的时間学习毛主席奢作，通过《为人民服务》的学习，很多学工检查了自己过去帮助別人不够，現在主动帮助同学学习。如张荣从前学习不努力，班上同学見到后，主动地給她抄好了笔記，帮助她学习，张荣很受感动，幷表示一定好好学习。班上也出現了不少雷鋒式的事迹，有的学工給郑万宝三角尺不留姓名，学工自动組織业余理发小組和縫补小組等。他們表示，要发揚革命前輩的艰苦朴素的优良作风，学习解放軍。
  学工在劳动中眞正做到了不怕脏、不怕累、主动搶重担挑，叫干什么就干什么，从不挑拣。有的学工基本上能独立进行操作，做到了二頂一，如軋延組学工馮志国能上三联热軋机軋条，也能上軋片机軋片材。
  总之，我們作了一些工作，也取得了一些成績，但思想問題不是“一朝一夕”就可以彻底解决的，应該突出政治，大学毛主席著作，坚持政治思想工作領先，把工作做好做活。在掌握情况的基础上，用不同的钥匙，开不同的鎖，用不同的办法解决不同的矛盾，实現学校革命化，为国家培养出无产阶級革命事业的可靠接班人。在这方面我們作的还很差，今后一定要再接再厉，把思想政治工作提高一步。