天津图书馆

童会文出身于一个城市貧民的家庭。解放前，父亲在一家私人貨棧里当店員，后来因貨棧倒閉而失业。在生活的逼迫卞，童会文讀到小学三年級就失学了。
  失学后，童会文为帮助家里的生活而奔波劳碌。但他总想，将来爸爸有了事由，家里佳活有点保障的时候，我还会繼續上学的。可是妇社会的穷人又哪有翻身之日呢？童会文的願望一直沒能实現。
  天津解放了，吃人的旧社会象空中的烏云一样，被革命的大風暴吹得无影无踪了，童会文一家人的生活慢慢好起来，童会文也上了学。1952年，他在小学畢业后，就参加了区的扫盲工作，当上了扫盲敎师。
  解放后的兩年义务小学敎育，不但使童会文提高了文化水平，而且使他懂得了不少革命道理。这一段的启蒙敎育，使他初步树立了为人民服务的思想，同时，旧社会失学的痛苦經历，又使他体会到不識字的痛苦和劳劫人民渴求知識的迫切願望，从而使他感到自已責任的光荣和重大，所以从任敎的头一天起，他就爱上了这个工作。
  試敎
  童会文在区里連作了三年扫盲敎育工作之后，1955年被調到天津市电业局业校作扫盲敎师，次年初又調到电力中等初級技术学校作事务工作，幷兼任一个扫盲班的敎师。工作一段时間以后．組織上見他工作負責，学習努力，决定培养他，让他参加了天津业余敎师进修学院学習。1958年暑假，刚进修完初中課程以后，学校里就增設了一个中技預备班，在师資缺乏的情况下，党組織就把这个班的数学敎学任务，放在童会文的身上了。
  “万事开头难”，新的敎学任务給童会文带来了困难。組織上为了帮助他突破难关，在开課前让他作一次試敎。为使講課成功，在試敎前几天，紧张的备課活动就开始了，多方面搜集資料，积極編写敎案，甚至連課堂上第一句講什么，第二句講什么，說話腔調，声音大小，如何动作等等都想好了。但是，随着試敎时間的到来，他的心情却紧张起来了。在試敎的前几分鐘，他的心象打鼓一样，跳动得不能平靜。上課鈴終于响了，他象旧社会害怕見婆婆的媳妇一样，紅着臉、低着头、拿着写好的敎案，走进了課堂。这时，校长、敎导主任、老师和同学們早巳坐滿了敎室，大家的月光都集中在他一个人的身上。他在这些熟悉人的面前，却变得象一个站在生人面前的十分腼腆的孩子，拘束地站在講台上，动作十分吃力。开講了，头几句講得正好，不知怎么，忽然，心乱了，嘴也笨了，丟三拉四，前言不答后語，四十五分鐘的課程二十分鐘就講完了。試敎，就这样失敗了。这对一个初上任的敎师是多么着急啊！
  “即使是大学敎授，当他第一次講新課时，也是可能失敗的。主要問題是深入掌握敎材，用目己的語言去表达它。”下課后校长耐心地安慰着他。同时校长还告訴他：“无論备課和講課，都要为同学們着想，从保証他們听懂、学好出發，而不能为講課而講課。”
  校长的話使童会文体会到：任何知識的获得决不是輕而易举的，要付出艰苦的劳动。这次試敎的失敗，他幷不气餒，却成了鞭策他繼續前进的力量。为了使自己講好課，他成十遍、二十遍地熟讀敎材，經常备課到深夜，他还經常到空无一人的敎室里去，一次又一次地演習，直到每字每句都銘記在心，才算罢休。
  刚开始上課，他总是躱着学生，唯恐学員提問題，一問三不知。因此，上課鈴打后他才进敎室，下課鈴一打他就走了。可是他逐漸意識到：这样做是多么不負責任。敎师講課除了事先作充分准备外，只有通过补課，有問有答，才能帮助敎师了解学員究竟学得怎样。于是他不再躱着学員了，主动到学員中去了解学習情况，和学員建立了亲如手足的友誼。这样他就逐步地掌握了职工学習的規律，越敎經驗越丰富，越敎越敎得好。
  苦鑽、苦讚
  中等技术預备班到1959年底，只用了半年的时間，就讀完了初中数学課程。这时候，組織上决定把这个班升为大学預备班，用一年的时間突击完高中数学；一年后，还把它升为大学班。幷且，兩次都要童会文跟着同学們一起升級，于是高中和大学一年的数学敎学任务，又落在他的身上了。
  新的任务使他很胆怯，他想：自己只是自修了一部分高中課程，沒有系統的听过老师們的講課，所学到的又都是片片断断的，自己还不大明白，特別是大学課程半点都沒学过，怎么能敎別人呢？就是現躉現卖，也得先提高自己才能去敎別人啊！甚至他还这样的想过：“学員中有很多人知道我是敎扫盲的，敎这高等課程他們信任嗎？自己旣然不行，又何必打着鴨子上架呢？”因此几次想找校长去打退堂鼓去，但总是在刚走了几步时，便想起了党敎导他的話：“路是人走出来的，条件是人創造的。只要拿出冲天干劲，發揮主規能动性，沒有克服不了的困难。”“共靑团員应該有克服困难的勇气。”他自言自語地說出了决心。就这样，心情平靜了，眼睛也亮了，思想斗爭胜利了。
  “敎人者必先受敎育”，这是尽人皆知的道理。为了很好地完成新的敎学任务，他就想尽一切办法来提高自己，利用一切可以利用的时間进行自修和备課。他整天書不离身，不管是在哪里，哪怕是三、五分鐘的空閑，他也耍看一看書。
  說起童会文的苦学苦鑽来，事情可眞不少，几年来，童会文是以苦学、深思、好問、多練的精神猛攻文化“关”，千方百計地学習科学知識。从1956年开始，他利用业余时間，系統攻讀中学和大学的数学課程。四年来，几乎每个星期日他都在用功，平时侮天除了工作以外，总要挤出兩、三个小时来自修，反复攻讀所学的課程。一些不好記的数学公式和定理，都写好貼在宿舍的墙上，睡覚前和起床后都念几遍。有时工作忙，时問少了，他就利用飯后、課問等等零碎时問看書。
  在这苦学的基础上他常常自己提問題和自己辯論，从中挖掘所学課程的內在規律，然后消化。象“三角函数”中的“誘导公式”、“半角公式”和“和差化积”这四个問題，他先后分析过十几遍，从中找到了这四者之間的丙在联系和基本規律。这样一来，他对这些問題的理解就比較深透了。
  对于某些实在鑽硏不透的数学原理，他到处請敎，天天坚持作二、三十道数学習題，反复練習。这样，再加上老敎师的帮助、他进步得就更快了，只用了四年的时間，就学完了初中和高中的几何、代数、三角和部分物理課的內容以及大学的微分。現在，他又在学習高等数学的“定积分”了。
  童会文的学習精神不但是頑强的，幷且是虛心的，在日常他不但請敎本校的老师，而且随时到市內各中学和大学去听課，一次听不明白，就兩欢、三次地去听。听課时他不只注意課程內容，还向別人学習敎学方法，边听他們的，边琢磨自己的，童会文就是这样，虛心地向別人学習。
  1959年底，天津市电业局举行了一次全局范围的敎学表演賽，表演賽的內容是講高中代数中的一个章节：如何解应用題。参加表演的有三个敎师：一个是大学畢业生，一个是高中畢业生，一个是童会文。童会文在备課时与其他兩位数学敎师共同进行了硏究，决定应用題应从实际出發，所以他們从生产中去找实例，来闡明理論問題。为了提高敎学效果，他們还做了敎具。比賽結果，童会文的講課获得了最好的評价。
  童会文在敎学中虽然不断地取得成績，可是他并沒有絲毫的自滿，他認为自己距离党和人民的要求还很远，因此他以毛主席的話：“虛心使人进步，驕傲使人落后”作座右銘。
  由于童会文的努力，到1959年底，大学預备班結业时，这一班一百多人，参加数学考試的成績，有92％达到学校要求的标准，其中四分以上的占70％。从1960年起，他又跟班敎学，担任“解析几何”課的敎师了。最近他又到天津大学去听課，开始攻讀大学二年級的課程，他下决心，尽快地赶到学員的前面去，以便吏好地完成敎学任务。