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内容
四十七岁的老工人李长茂，在旧社会，被夺去了讀書的机会，解放以后，他跟書本才有了来往。誰能想到，現在却成了全市有名的工人哲学家。
什么叫哲学？兩年前，长茂还不知道。在他心里，只知道共产党和毛主席是他的救命恩人，党号召什么，他干什么，党的話，句句听。大跃进的1953年，仁立毛呢厂的工人們，在厂党委的領导下，掀起了一个学習毛主席著作的高潮。党的号召，自然少不了李长茂，他跟大伙一起，参加了理論学習。
这工夫，李长茂已經是粗紡車間的主任了。他早来晚走，費了九牛二虎的力气，車間生产总也沒搞好。
“咳！大老粗干不了这工作，还是回去生产吧？”他找到了党委書記，向党說出了他的心里話。
書記笑笑說“老李呀，我們工人阶級当家做主了，我們不管理生产，让誰管理呢？”
“是呀！让誰管理？”書記的話，把他問住了。
他走出党委办公室，心情沉重，覚着党对他这么培养，不应該在困难面前低头，他鼓起了勇气，下决心要把生产管理好。
事情往往不是那么一帆風順的，长茂作了很大努力，可是，一天，兩天，一月，兩月，車間的生产情况还是不見好轉，久經鍛煉的老工人李长茂，性子有点急燥了。誰沒有完成生产計划，那个上班迟到了，他也不詳細問問原因，当面就批評一頓。
合毛組的张印升和組长郭子英閙別扭了，这个說，有你沒我；那个說，有我沒你，閙的不可开交。李长茂知道了，他覚着兩个人在一个組閙不团結。分开不就好了嗎。他也沒有細致了解情况，就把张印升調到別的組去了。
出乎他的意料之外，张印升調走以后，对組长和主任都有意見了。“怎么他还閘意見呢？”李长茂想不出原因来。晚上，回到家里，趴在桌子上，左思右想，飯也无心去吃了。当时眞是心煩意乱，腦子里就跟乱綫穗子一样，理不出个头緒来。
“这是怎么回事呀？”李长茂学了哲学以后，心里才亮堂了。問題原来出在自己不知道主任怎么个当法；解决問題，沒有从实际出發，主覌不符合客覌。这时，长茂恍然大悟；自己不是在当保全工，是当車間主任。他当保全工的时候，一上班就是跟机器打交道，現在，除了机器以外，还要作人的工作，也就是要抓人的思想，对待人，不能跟对待机器一样，方法不能簡单生硬，同志們对自己有意見的根源，李长茂从哲学里找到了。
这时，张印升和郭子英的問題又出現在他的腦子里了，他反来复去的考虑，开始覚着作的太簡单了，不分靑紅皂白，也不閙个究竟，咳！我怎么这么糊涂呢？
于是，他要重新解决这个問題。
长茂分別找张印升和郭子英談了談。深入一了解，原来他俩因为生产上鷄毛蒜皮的一点小事閙不团結。事情閙淸了，他又把兩人叫到一塊，开了个小組会，把事情摆了摆，互相作了檢討，大伙提了提意見，兩人的疙疸解开了，当場握手言欢，和好了。
“老张，我的作法太生硬了！”李长茂在会上也檢查了自己的缺点，又把张印升調回了郭子英小組。
轉天，张印升又到郭子英小組上班来了，小組的伙伴笑臉相迎，非常亲切。这天，张印升过毛的产量提高了一百多公斤。李长茂問他
“老张，今儿个怎么出了这么多？”
“过去干活光撅嘴，現在千活乐呵呵，为什么不出数！”
“好哇！哲学还管这些事！”李长茂尝到了哲学的好处，处理問題摸到了方向。
李长茂开始猛攻哲学了。他随身带着“矛盾論”，有空就学，几个月的工夫，他就翻破了三本書。
进入七月，为了大幅度的增加生产，党委号召大搞高速化的动員大会开过以后，有的人就紛紛議論开了。有的說：“机器太旧啦，不能再快了！”也有的說：“速度一上去，質量保不住啦！”提出了不少的困难。
李长茂分析了这些意見，仔細一想，这些困难倒是客覌存在，可是，人的主覌能动作用呢？他冷靜下来，开始用哲学的覌点在分析。他覚着說这話的人，沒有看到人的作用，夸大了困难，用哲学的道理来說，这是“見物不見人”的“唯条件論”。
“我們是人，要文配机器。”于是，他跟大伙說：“党号召高速，就能高速，机器旧，只要我們發揮主覌能动性，就能作的到，我們要改造机器，不能让机器支配我們。我們一定叫机器乖乖的听我們的話！”
李长茂的話，吸引了大家：
“对！让机器听我們的使喚！”
“主任！咱們多晚高速？”
“咱們現存就閙！”李长茂領导着大家，把机器的轉数，由一分鐘十七点五公尺，加快到三十三公尺，产量翻了一番。
大伙一看，机器轉数快了一倍，毛病一点儿沒出，劲头都上来了，还要求往快里加。
“加！”
李长茂支持了工人們的积極性。他覚着，一个車間領导，应該抓住这个机会，要站得高，看的远，工人有这种不断革命的思想，应該大力支持，积極領导。
机器的轉数，又从一分鐘三十三公尺提高到三十七点五公尺。可是，这一加，机器的运轉不正常了，常常出毛病甚至因损坏了一个零件而造成了停車事故。
“我說不行吧，你看怎么样？”
那些有保守思想的人叉在發議論了。
这事要出在以前，李长茂就会手忙脚乱，現在，他坐下来，細綑硏究着“矛盾論”里的一段話：“在复杂的事物的發展过程中，有許多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和發展，規定或影响着其他矛盾的存在和發展。”①
长茂左看右想，“什么是主要矛盾呢？”在这个复杂的事故里，他要找出損坏零件的根源，抓住它的主要矛盾。于是他跟工人一起，找出了机器損坏和运轉不正常的原因，改进了最容易坏和影响高度最大的“甩子瓦”。接着，又把不够規格的地方修了修，矛盾解决了，車又嘩嘩的运轉起来了。
現在，机器的轉数，不是一分鐘三十七点五公尺，而是一分鍾五十五公尺了，毛紗質量不但沒有下降，反而由原来的46％提高到65％。
有一个时期，車間展开了轟轟烈烈的生产竞賽，个个你追我赶，不甘落后，就在这个节骨眼上，上下三班工人在計算“存車”数的时候，發生了爭执。这件事，表面看来，好象問題不大，但如果老不解决，小事情也許就变成了大問題。于是，李长茂便找工人談心，了解發生爭执的原因，經过分析解剖，造成三班不团結的根源，一是管理制度沒有跟上，二是工人对竞賽的認識不够淸楚。抓住問題的“小辮子”以后，他一面改进車間管理，一面向工人进行共产主义敎育。通过这些措施，車間管理工作提高了，工人們也树立了“有功就让，見困难就上”的共产主义風格。事事互相帮助，上一班主动給下一班作好生产准备，三班工人，团結的跟一个人一样，竞賽也开展的比前火爆了。
李长茂学理論，目的明确：主要是武裝头腦，提高思想覚悟，增强战斗才能。因此，他一面学習，一面联系实际。学一点，用一点，学中用，用中学，他說：“哲学这玩艺，跟实际一結合，越学越有味道，越学越有收获，越学越有劲。”
这是多么深刻的体会呀！毛主席思想就是宝，学好了，什么样的疙疽都能解的开。难道事实不是这样嗎？
1959年，粗紡車間的任务，比前年增长了将近一倍。这也就是說，一年的时間要干出兩年的活儿来，这个振奋人心的消息，許多工人兴高采烈，感到光荣。但是，也有一部分人，在光荣而艰巨的任务面前，产生了畏难情緒，說是机器速度加的这么快了呀，再也沒有什么潜力可挖了呀！也有的說：“提高生产可以，要慢慢来，也不能一口吃个胖子呀！”
这虽然是少数人的議論，但影晌很坏。李长茂把情况向党委作了汇报，根据党的指示，他在工人中进行了不断革命的思想敎育。結合車間生产的具体例子，詳詳細細的一說，工人們听了，覚着很有道理。原来，車速一分鐘十七点五公尺，在高速度的初期，不是也有人說不行嗎？机器是死的，人是活的，事物是發展的，技术革命永远也沒止境。道理一講清楚，工人們明白了，大家一致喊出“坚决完成和超額完成国家計划”的战斗口号，英勇的投入了新的战斗。
新的任务，出現了新的困难，新的困难，出現了新的矛一盾，做为車間主任的李长茂，冷靜的分析了生产任务和机器設备的情况，認为解决当前的这个主要矛盾，不能在加快轉数上打主意，要革命，要改造机器，革新設备。李长茂和工人同志們硏究以后，要从三台五联式梳毛机上，各抽出一联来，用土办法制造一个三联梳毛机。这个大胆的倡議，引起了一部分人的怀疑：
“梳毛机从安裝那天起，就是五联的，三联也能紡毛？”
“改，让倦們改吧，咱可不担这个風险！”李长茂覚着，要打通这些人的思想，一靠敎育，二靠实踐。于是，他和一些热心改裝三联梳毛机的老工人，在党的領导下，自己設計，自己制造，奋战了三个月，用土办法搞成了一台三联式的琉毛机。这个机器的誕生，生动的敎育有保守思想的人，李长茂也丰富了自已的理論。“实踐論”里所說的：“如果要直接地認識某种或某些事物，便只有亲身参加变革現实、变革某种或某些事物的实踐的斗爭中，才能触到那种或那些事物的現象，也只有在亲身参加变革現实的实踐的斗爭中，才能暴露那种或那些事物的本質而理解它們。”①这段話，李长茂結合改裝上梳毛机的过程一想，越琢磨越对。毛主席的分析多么正确呀！
毛澤东思想武裝起来的李长茂，思想活跃了，政治覚悟提高了，有力的促进了生产和工作的大跃进。
一次，李长茂在一个大会上介紹了他学習理論的心得，人們听了，具体生动。从那以后，这个工厂請，那个机关叫，李长茂也就成了理論宣傳員了。
李长茂說：我学了哲学，知道了它的好处，我願意人人都能学好哲学，提高自己。因此，在講課以前，无論是給工人講，还是給干部、学生講，他都要預先了解情况，按他的說法，这样作，講起来“有的放矢”。
他在給工人講哲学的时候，总离不开生产。他說，离开生产，工人們就不爱听，他講哲学最大的特点是：通俗深刻。他在說事物發展的規律性，常常用升火爐作飯打比方，如何先放引柴再点火等等。人們听了，覚着通俗易懂都說李长茂是一本通俗的活敎材。
李长茂給学生講，就結合学生的具体思想，他了解到有的同学对于参加劳动搞不通，甚至有的有抵触情緒，就給他們大講党的“敎育与生产劳动相結合”的方針政策，是一个多、快、好、省地培养社会主义劳动者的方針。这样作，又学習，又劳动，好比人的兩只手，一手搞学習，一手搞生产，畢业以后，又有理論，又有实际，能文、能武，那多好呢？李长茂的話，学生們听着入耳，仔細品品滋味：可不是嗎，“敎育与生产劳动相結合”的方針，就是比死啃書本强，光知念書，不去劳动，念来念去，把手指头都念細了。知識不能联系实际．学了也不能用。李长茂帮助学生解开了思想疙疸，扔掉了旧思想。
李长茂講哲学，講的具体，深入淺出，工人爱听，学生爱听，干部爱听，連高級知識分子听了，也不住嘴的說解决問題。
听过李长茂講哲学的人，据說已經有六七万人了，他学哲学的事迹，給人們留下了深刻的影响。
什么叫哲学？兩年前，长茂还不知道。在他心里，只知道共产党和毛主席是他的救命恩人，党号召什么，他干什么，党的話，句句听。大跃进的1953年，仁立毛呢厂的工人們，在厂党委的領导下，掀起了一个学習毛主席著作的高潮。党的号召，自然少不了李长茂，他跟大伙一起，参加了理論学習。
这工夫，李长茂已經是粗紡車間的主任了。他早来晚走，費了九牛二虎的力气，車間生产总也沒搞好。
“咳！大老粗干不了这工作，还是回去生产吧？”他找到了党委書記，向党說出了他的心里話。
書記笑笑說“老李呀，我們工人阶級当家做主了，我們不管理生产，让誰管理呢？”
“是呀！让誰管理？”書記的話，把他問住了。
他走出党委办公室，心情沉重，覚着党对他这么培养，不应該在困难面前低头，他鼓起了勇气，下决心要把生产管理好。
事情往往不是那么一帆風順的，长茂作了很大努力，可是，一天，兩天，一月，兩月，車間的生产情况还是不見好轉，久經鍛煉的老工人李长茂，性子有点急燥了。誰沒有完成生产計划，那个上班迟到了，他也不詳細問問原因，当面就批評一頓。
合毛組的张印升和組长郭子英閙別扭了，这个說，有你沒我；那个說，有我沒你，閙的不可开交。李长茂知道了，他覚着兩个人在一个組閙不团結。分开不就好了嗎。他也沒有細致了解情况，就把张印升調到別的組去了。
出乎他的意料之外，张印升調走以后，对組长和主任都有意見了。“怎么他还閘意見呢？”李长茂想不出原因来。晚上，回到家里，趴在桌子上，左思右想，飯也无心去吃了。当时眞是心煩意乱，腦子里就跟乱綫穗子一样，理不出个头緒来。
“这是怎么回事呀？”李长茂学了哲学以后，心里才亮堂了。問題原来出在自己不知道主任怎么个当法；解决問題，沒有从实际出發，主覌不符合客覌。这时，长茂恍然大悟；自己不是在当保全工，是当車間主任。他当保全工的时候，一上班就是跟机器打交道，現在，除了机器以外，还要作人的工作，也就是要抓人的思想，对待人，不能跟对待机器一样，方法不能簡单生硬，同志們对自己有意見的根源，李长茂从哲学里找到了。
这时，张印升和郭子英的問題又出現在他的腦子里了，他反来复去的考虑，开始覚着作的太簡单了，不分靑紅皂白，也不閙个究竟，咳！我怎么这么糊涂呢？
于是，他要重新解决这个問題。
长茂分別找张印升和郭子英談了談。深入一了解，原来他俩因为生产上鷄毛蒜皮的一点小事閙不团結。事情閙淸了，他又把兩人叫到一塊，开了个小組会，把事情摆了摆，互相作了檢討，大伙提了提意見，兩人的疙疸解开了，当場握手言欢，和好了。
“老张，我的作法太生硬了！”李长茂在会上也檢查了自己的缺点，又把张印升調回了郭子英小組。
轉天，张印升又到郭子英小組上班来了，小組的伙伴笑臉相迎，非常亲切。这天，张印升过毛的产量提高了一百多公斤。李长茂問他
“老张，今儿个怎么出了这么多？”
“过去干活光撅嘴，現在千活乐呵呵，为什么不出数！”
“好哇！哲学还管这些事！”李长茂尝到了哲学的好处，处理問題摸到了方向。
李长茂开始猛攻哲学了。他随身带着“矛盾論”，有空就学，几个月的工夫，他就翻破了三本書。
进入七月，为了大幅度的增加生产，党委号召大搞高速化的动員大会开过以后，有的人就紛紛議論开了。有的說：“机器太旧啦，不能再快了！”也有的說：“速度一上去，質量保不住啦！”提出了不少的困难。
李长茂分析了这些意見，仔細一想，这些困难倒是客覌存在，可是，人的主覌能动作用呢？他冷靜下来，开始用哲学的覌点在分析。他覚着說这話的人，沒有看到人的作用，夸大了困难，用哲学的道理来說，这是“見物不見人”的“唯条件論”。
“我們是人，要文配机器。”于是，他跟大伙說：“党号召高速，就能高速，机器旧，只要我們發揮主覌能动性，就能作的到，我們要改造机器，不能让机器支配我們。我們一定叫机器乖乖的听我們的話！”
李长茂的話，吸引了大家：
“对！让机器听我們的使喚！”
“主任！咱們多晚高速？”
“咱們現存就閙！”李长茂領导着大家，把机器的轉数，由一分鐘十七点五公尺，加快到三十三公尺，产量翻了一番。
大伙一看，机器轉数快了一倍，毛病一点儿沒出，劲头都上来了，还要求往快里加。
“加！”
李长茂支持了工人們的积極性。他覚着，一个車間領导，应該抓住这个机会，要站得高，看的远，工人有这种不断革命的思想，应該大力支持，积極領导。
机器的轉数，又从一分鐘三十三公尺提高到三十七点五公尺。可是，这一加，机器的运轉不正常了，常常出毛病甚至因损坏了一个零件而造成了停車事故。
“我說不行吧，你看怎么样？”
那些有保守思想的人叉在發議論了。
这事要出在以前，李长茂就会手忙脚乱，現在，他坐下来，細綑硏究着“矛盾論”里的一段話：“在复杂的事物的發展过程中，有許多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和發展，規定或影响着其他矛盾的存在和發展。”①
长茂左看右想，“什么是主要矛盾呢？”在这个复杂的事故里，他要找出損坏零件的根源，抓住它的主要矛盾。于是他跟工人一起，找出了机器損坏和运轉不正常的原因，改进了最容易坏和影响高度最大的“甩子瓦”。接着，又把不够規格的地方修了修，矛盾解决了，車又嘩嘩的运轉起来了。
現在，机器的轉数，不是一分鐘三十七点五公尺，而是一分鍾五十五公尺了，毛紗質量不但沒有下降，反而由原来的46％提高到65％。
有一个时期，車間展开了轟轟烈烈的生产竞賽，个个你追我赶，不甘落后，就在这个节骨眼上，上下三班工人在計算“存車”数的时候，發生了爭执。这件事，表面看来，好象問題不大，但如果老不解决，小事情也許就变成了大問題。于是，李长茂便找工人談心，了解發生爭执的原因，經过分析解剖，造成三班不团結的根源，一是管理制度沒有跟上，二是工人对竞賽的認識不够淸楚。抓住問題的“小辮子”以后，他一面改进車間管理，一面向工人进行共产主义敎育。通过这些措施，車間管理工作提高了，工人們也树立了“有功就让，見困难就上”的共产主义風格。事事互相帮助，上一班主动給下一班作好生产准备，三班工人，团結的跟一个人一样，竞賽也开展的比前火爆了。
李长茂学理論，目的明确：主要是武裝头腦，提高思想覚悟，增强战斗才能。因此，他一面学習，一面联系实际。学一点，用一点，学中用，用中学，他說：“哲学这玩艺，跟实际一結合，越学越有味道，越学越有收获，越学越有劲。”
这是多么深刻的体会呀！毛主席思想就是宝，学好了，什么样的疙疽都能解的开。难道事实不是这样嗎？
1959年，粗紡車間的任务，比前年增长了将近一倍。这也就是說，一年的时間要干出兩年的活儿来，这个振奋人心的消息，許多工人兴高采烈，感到光荣。但是，也有一部分人，在光荣而艰巨的任务面前，产生了畏难情緒，說是机器速度加的这么快了呀，再也沒有什么潜力可挖了呀！也有的說：“提高生产可以，要慢慢来，也不能一口吃个胖子呀！”
这虽然是少数人的議論，但影晌很坏。李长茂把情况向党委作了汇报，根据党的指示，他在工人中进行了不断革命的思想敎育。結合車間生产的具体例子，詳詳細細的一說，工人們听了，覚着很有道理。原来，車速一分鐘十七点五公尺，在高速度的初期，不是也有人說不行嗎？机器是死的，人是活的，事物是發展的，技术革命永远也沒止境。道理一講清楚，工人們明白了，大家一致喊出“坚决完成和超額完成国家計划”的战斗口号，英勇的投入了新的战斗。
新的任务，出現了新的困难，新的困难，出現了新的矛一盾，做为車間主任的李长茂，冷靜的分析了生产任务和机器設备的情况，認为解决当前的这个主要矛盾，不能在加快轉数上打主意，要革命，要改造机器，革新設备。李长茂和工人同志們硏究以后，要从三台五联式梳毛机上，各抽出一联来，用土办法制造一个三联梳毛机。这个大胆的倡議，引起了一部分人的怀疑：
“梳毛机从安裝那天起，就是五联的，三联也能紡毛？”
“改，让倦們改吧，咱可不担这个風险！”李长茂覚着，要打通这些人的思想，一靠敎育，二靠实踐。于是，他和一些热心改裝三联梳毛机的老工人，在党的領导下，自己設計，自己制造，奋战了三个月，用土办法搞成了一台三联式的琉毛机。这个机器的誕生，生动的敎育有保守思想的人，李长茂也丰富了自已的理論。“实踐論”里所說的：“如果要直接地認識某种或某些事物，便只有亲身参加变革現实、变革某种或某些事物的实踐的斗爭中，才能触到那种或那些事物的現象，也只有在亲身参加变革現实的实踐的斗爭中，才能暴露那种或那些事物的本質而理解它們。”①这段話，李长茂結合改裝上梳毛机的过程一想，越琢磨越对。毛主席的分析多么正确呀！
毛澤东思想武裝起来的李长茂，思想活跃了，政治覚悟提高了，有力的促进了生产和工作的大跃进。
一次，李长茂在一个大会上介紹了他学習理論的心得，人們听了，具体生动。从那以后，这个工厂請，那个机关叫，李长茂也就成了理論宣傳員了。
李长茂說：我学了哲学，知道了它的好处，我願意人人都能学好哲学，提高自己。因此，在講課以前，无論是給工人講，还是給干部、学生講，他都要預先了解情况，按他的說法，这样作，講起来“有的放矢”。
他在給工人講哲学的时候，总离不开生产。他說，离开生产，工人們就不爱听，他講哲学最大的特点是：通俗深刻。他在說事物發展的規律性，常常用升火爐作飯打比方，如何先放引柴再点火等等。人們听了，覚着通俗易懂都說李长茂是一本通俗的活敎材。
李长茂給学生講，就結合学生的具体思想，他了解到有的同学对于参加劳动搞不通，甚至有的有抵触情緒，就給他們大講党的“敎育与生产劳动相結合”的方針政策，是一个多、快、好、省地培养社会主义劳动者的方針。这样作，又学習，又劳动，好比人的兩只手，一手搞学習，一手搞生产，畢业以后，又有理論，又有实际，能文、能武，那多好呢？李长茂的話，学生們听着入耳，仔細品品滋味：可不是嗎，“敎育与生产劳动相結合”的方針，就是比死啃書本强，光知念書，不去劳动，念来念去，把手指头都念細了。知識不能联系实际．学了也不能用。李长茂帮助学生解开了思想疙疸，扔掉了旧思想。
李长茂講哲学，講的具体，深入淺出，工人爱听，学生爱听，干部爱听，連高級知識分子听了，也不住嘴的說解决問題。
听过李长茂講哲学的人，据說已經有六七万人了，他学哲学的事迹，給人們留下了深刻的影响。
附注
①“毛泽东选集”第1卷，人民出版社1952年7月版，第303頁。
①“毛泽东选集”第1卷，人民出版社1952年7月版，第276頁。
