敎育战綫上的靑年闖將

知识类型: 析出资源
查看原文
内容出处: 《文敎群英頌》 图书
唯一号: 020020020230025701
颗粒名称: 敎育战綫上的靑年闖將
其他题名: 記天津市八十中学物理敎师王松青
分类号: K825.4
页数: 7
页码: 12-18
摘要: 本文介绍了一位叫王松青的年轻教师在教育战线上的奋斗和成就。王松青虽然学历有限,但他凭借党的需要成为了中学物理教师,为了更好地履行党交给的任务,他不断自学,并在教学实践中不断改进自己的方法和技能。他制作了许多教具,改变了教学方法,不仅提高了学生的成绩,也受到了学生和老师们的认可和支持。王松青注重政治思想的学习,关心学生的思想和生活,用实际行动带领学生思考联系实际的物理知识,培养他们的共产主义思想品质。王松青不仅成绩突出,而且以身作则,关心集体成绩,倡导团结合作。全文体现了他为了学生和教育事业不畏艰难,克服困难,勇往直前的精神。
关键词: 王松青 教育战线 革新教学

内容

在天津市第八十中学一間展覽室里,陈列着很多用土法制造的敎具。有用麻杆做的“表面张力綫”,有用玻璃缸做的“恒温器”“机械振动落棒”等等。其中,有的还送到了苏联,受到苏联朋友的贊揚。此外,还陈列着关于新敎学体系的資料。几年来,运用它进行敎学,培养了許多成績优异的学生。这些展品,都是八十中学共靑团員、二十五岁的靑,年敎师王松靑苦心鑽硏的結晶,参观过的人莫不为他的精神所鼓舞。
  又紅又专,全面發展
  王松靑只上了兩年中等师范,学了兩个月的高中物理課,几何、三角等課程也都学得很少,但因为党的需要,他却担任了中学的物理課敎师,这对他来說眞是个千斤的重担。
  为了更好地完成党所交給的光荣任务,王松靑就边敎边学,利用了无数的假日和深夜进行鑽硏。在鑽硏什么叫“計时速度”时,牽涉到極限槪念問題,他苦战了三天三夜,才徹底閙淸;在鑽硏什么叫“波”質点的振动和“波”的傳播关系时,他拿跳棋子反复地摆来摆去思考着,終于也鬧懂了。王松靑常常为鑽硏一个問題而忘掉了吃飯和休息。在兩年半的時間內,他自修完了高中代数、三角、几何、大学物理、理論力学、解析几何、微积分等課程,幷学習了心理学、邏輯学、物理敎学法等业务理論,現在,他已經提高到大学物理专业的水平了。
  无論是在学習上,或是在敎学上,王松靑特別注意向群众和老敎师学習。他专有一本“經驗随讀簿”,上面滿滿地記录着群众在敎学上提供的意見和老敎师的敎学經驗。对这样一个热爱党的敎育事业的青年敎师,自然大家都願意帮助他。有时老敎师們为了帮助他弄懂一个問題,竟放弃休息,一連講解兩、三个鐘头。当然,王松靑也很关心別人,每当敎师因忙于工作而忘了买飯时,他却毫不迟疑地将飯买来,悄悄地放在敎师面前。赶上雨天,就把自己的雨鞋、雨衣拿給老敎师們。在整風运动中,有些敎师由于对整風运动的意义認識不淸,他便到敎师的家里去談心,帮助解决思想問題,引导他們积極投入整風运动。这样,他和敎师之間建立了亲密无間的关系。
  “工作大跃进,思想打先鋒”。王松靑不仅刻苦鑽硏业务,努力提高文化,也非常重視政治理論的学習。为了不断提高自已的政治覚悟和改进敎学,他孜孜不倦地精心学習着毛主席的著作。通过“实踐論”的学習,他进一步認識到实踐的重要意义和对認識的作用,因而改进了物理課的实驗敎学,推动了学校的敎具改革运动。革命的理論指导了实踐,王松靑在历次政治运动中,都是站在最前列。因此,他深刻地体会到:“沒有先进的政治思想,就不可能搞好什么业务;即使一时做出一点成績,也不会持久、巩固。”因此,为了更好地完成党所交給的光荣任务,他决心当一名又紅又专的人民敎师。
  一馬当先,冲鋒陷陣
  “見困难就上,見荣誉就让,見先进就学,見后进就帮,舍己为公,助人为乐”这是我們这个偉大时代的風格,而王松靑正是具有这样風格的人。在各項工作中,王松靑总是一馬当先,党指到哪里,他就走到那里,哪怕有天大的困难,也从不退却。
  王松靑原来在市三中任敎。市三中是一所老学校,物質条件和学生的基础,都比較好。他敎的高三和初三班的学生,在畢业考試时,全班都获得优异成績。后来,因工作需要,党把他調到新建的八十中学来了。因为刚刚建校,学校的物質条件还很差,不仅缺乏必要的敎具和实驗設备,学生的成績也不好。显然,在这样的条件下工作是有一定困难的。但是,勇于克服困难的王松靑幷沒有被困难吓倒,他想:一个共靑团員,应該勇于迎接困难,到任务最艰巨的地方去。所以他坚决地接受了新的任务,愉快地走上了新的崗位。
  革命工作往往不是一帆風順的。王松靑来到八十中学时,正是全国大搞敎育革命,进一步貫徹执行党的敎育为无产阶級政治服务,敎育与生产劳动相結合的方針的时候。当时有些人对貫徹党的敎育方針的認識有些怀疑,再加上当时学校的設备条件較差,于是,有些人存有右傾畏难情緒。有人說:“別校的建厂都完了,我們的建厂工作沒完沒了,这样就影响了敎学工作的进行。”有的說:“敎学怎能結合生产?勉強結合,会影响敎材的系統性。”也有的認为:“学校的条件太差,敎学沒法搞好。”等等。学校党支部針对这些錯誤思想,領导全体师生展开了一場热烈的辯論。王松靑一面积極地参加这場辯論,一面大搞建厂工作。在党的領导下,他带动群众白手起家,昼夜苦战,經过二十天的奋战,終于克服了技术、原料、場地、工具等多方面的困难,办起了一座适合学生年龄特征、能紧密結合敎学的工厂,不仅为进一步貫徹党的敎育方針打下基础,而且用敎育方針所取得輝煌成就的事实駁倒了怀疑論者。
  平常王松靑同志視校如家,爱惜着学校的一草一木。有一次在一个严寒的深夜,他和另一位敎师發現水管冻裂水流不止,眼看着仓庫、实驗仪器和圖書被水浸泡,王松靑奋不顧身,用自己身体堵住了水口,使国家財产免遭損失。表現了共靑团員舍己为公的崇高品質。他这种大无畏的精神,感动了学校所有的敎师和学生。
  干字当头,巧字开道
  为了把学生敎好,王松靑大胆地革新敎学工具,积極地改进敎学方法。有的敎师看到学校的簡陋情况說:“咱們学校基础差,人家迈一步,我們迈兩步也赶不上。”但是,王松靑說:“学校是人建的,条件是人創的,我們兩步赶不上,就三步赶上,只要我們干字当头,巧字开道,肯于努力,一定能够赶上他們。”就是在这个坚强的信念之下,几年来,他用土洋結合的办法制做了各种敎具达三酉多件,其中,仅1959年一年,就做了二百多件。这些敎具在提高敎学效果上,發揮了重要作用。
  在党的領导和关怀下,王松靑破除迷信,解放思想,根据党的敎育方針,吸取了老敎师的經驗,加上自已几年来在敎学实踐中的体会,总結出了一套从学生实际出發的、完整的、效果良好的敎学体系。这种体系的基本特点是:“任务明确,細致安排,層層加深,反复出現,前后連貫,系統成串;抓住重点,突破关鍵,严格要求,反复实踐;系統檢查,了解全面,多种輔导,任务实現。”运用这种方法进行敎学,收到了良好的效果。
  虛心的人,就会越来越聪明。因为从这一点出發,他就能吸收群众的智慧,不断地丰富自己。王松靑时刻牢記着“虛心使人进步,驕傲使人落后”的眞理。因而从不滿足自己的进步,对于自己平时的点滴体会,总要随时把它記下来,对于別的老师的經驗,更是从不放过。他定期总結經驗,把这叫做“点滴积累,系統提高。”几年来,他总結了三十五篇联系生产、联系实际、关心学生、了解学生、帮助学生的經驗。这些經驗,对提高敎学質量有很大的指导意义和参考价值。
  王松靑不仅自己在敎学上作出了出色成績,还非常关心集体的成績。王松靑担任着物理学科組长,組里的高一新老师敎学經驗少,学佳对講課有些意見,为了帮助新敎师把課敎好,組內展开了堂堂試講的互助工作,每节課由新敎师先在組內試講,然后別的老师再补充。譬如如何处理敎材,用什么敎具,作业怎样留,以及可能發生的困难問題等,都在組內迸行硏究,这样,使敎师之間,得到了共同提高。在集体备課时,王松靑还注意發揮各位敎师不同的专长,如有的敎师在联系生产实际方面較好,就分配做編写“生产習題集”;有的在物理实驗方面有考长爱好,就分配他专門設計实驗。此外,他还引导大家在实际敎学工作中貫徹党的方針政策,使敎学內容和当前形势結合起来。在敎师們的共同努力下,物理課的成績提高得很快,王松靑敎的高三四个班的成績名列前茅,获得全区最优秀成績。
  一切为了学生
  因为王松靑把学生看作国家的宝貴財产,因此他无微不至地关心着学生各方面的成长。学生們常說:“王老师不仅关心我們的学習,也很关心我們的思想和生活,不仅帮助我們学習物理,也介紹其他課程的学習方法。”
  为了迅速提高敎学效果,王松靑想尽一切办法来改进敎学方法。他經常和学生們一起参加生产劳动,在劳动中注意联系物理知識。如在一次架設电綫的劳动中,就向学生講解了电綫夏天伸长,冬天縮短的道理。在物理敎材的改革中,他把平时积累起来的有关联系实际的資料系統地安排在敎材中去,編纂出一套結合政治、結合生产实际的中学物理敎学大綱。对提高敎学質量起了重要作用。
  王松靑对学生要求很严格,关心侮一个学生的成績。有一次,一个叫李福珍的学生,因为家里关系处理不好,影响了学習,他就协同班主任深入家庭帮助解决,鼓励和支持了李福珍的学習。李福珍的物理課基础較差,学好的信心也不足,王松靑鼓励她說:“对待学習中遇到的困难,不但要有战胜的信心,还要有充分的勇气,这样一定能学好。”以后王松靑就經常利用課余时間帮助李福珍,常常为一个問題講解兩、三个鐘头,一直到李福珍徹底弄明白为止。在王老师的耐心帮助下,李福珍的学習突飞猛进,期中考試时,物理成續获得了九十多分。
  王松靑常說:“老师的責任,不只要敎給学生知識,还要培养他們的共产主义思想品質。”因此,在講課时,他常常联系祖国轟轟烈烈的偉大建設事业和祖国美好的未来远景,向学生进行热爱党、热爱祖国、热爱人民的敎育,使学生把今天的学習,和明天要担負的重貴联系起来。学生們热爱他、尊敬他,許多学生,在畢业后报考大学专业的时候都和他商量;他也經常收到来自各方的学生們的問候信,信中向他汇报自己的思想、学習和生活情况。
  王松靑有着一身充沛的不断革命的精神,現在他正为取得更好的成績而乘胜前进。他的成长过程,就是党对他无微不至的培养和敎育的过程。正如他自己所說:“我能够在敎学上做出些成續,生要是因为听党的話和敎师們帮助的結果,所以成績应归于党,归于敎师們。”

知识出处

文敎群英頌

《文敎群英頌》

出版者:天津人民出版社

该文介绍了多位先进人物的事迹,涉及教育、医疗、文化等多个领域。其中,陈天池、黄惠芝、王松青等人坚持教育战线,培养花朵的人王如慧等人致力于幼儿教育,张淑清、晋桂香等人则是小学教师,李长茂、赵慕梁等人则在工业领域做出了贡献。这些人物展现了共产主义者的精神风貌,对读者有很好的鼓舞作用。

阅读

相关人物

刘凤城
责任者
陶秉荣
责任者
王松青
相关人物