天津图书馆

我是汉沽区大田公社芦家坞小学队派教师，一九七一年十月才参加教育工作。一年多来，在生产大队党支部的领导下，在贫下中农的再教育下，阶级斗争、路线斗争和继续革命的觉悟都有所提高，为帮助贫下中农子女学习文化，做了一些工作。
  革命需要我就干，勇挑革命的重担
  我原是汉沽一中一九六七届初中毕业生，一九六八年底到芦家坞中街大队插队落户。一九七一年秋天，由于革命工作需要，大队派我到学校去当教师。说实在的，当时我是不愿干的。一是我文化程度低怕不能胜任；二是认为我这二十来岁的女孩子整天和一伙小孩子打交道，既受累，又生气，还落不是，不如干点农活痛快！大队党支部书记再三地动员我，跟我一起学习了毛主席关于教育工作的指示和为人民服务的教导，讲培养无产阶级革命事业接班人的重要性。他语重心长地说：“小齐，毛主席把中国妇女提高到‘半边天’的地位，今天，贫下中农把教育后代的重任交给你，咱可不能小看这个工作，这可是关系到我们革命事业是不是后继有人的大问题啊！”他还诉说了解放前芦家坞中街贫下中农妇女惨遭三座大山和“四权”压迫的情况。他说：解放前，我们这里是个佃户村，广大贫下中农在政治上受压迫，经济上受剥削，学文化的权利也被剥夺了。现在我们大队四十岁以上的一百四十五人仅有一个贫农上过几年私塾。贫下中农由于没有政权，没有文化，不知受了多少罪，吃了多少苦。解放后，贫下中农在政治上翻了身，但是，由于刘少奇一伙推行反革命修正主义教育路线，部分贫下中农子女仍然没有学习的机会，在文化上没有彻底翻身。贫下中农没有文化，就不能学习革命理论，就不能很好地分清路线是非，也影响更好地参加社会主义革命和建设，如果不改变这种情
  况，政权还有丧失的危险。听了支部书记的话，使我认识到贫下中农没有文化的痛苦。毛主席说：“劳动人民要知识化”，“教育必须为无产阶级政治服务”，我是工人阶级的后代，是党和人民培养起来的知识青年，自己的政治地位和文化知识是党和人民给的，应该用来为贫下中农服务。贫下中农让我当人民教师，这是对我的信任。我坚决服从革命需要，为党的教育事业，为解除贫下中农没有文化的痛苦，尽一份力量。决不能从个人得失出发，向组织讨价还价，要勇挑革命的重担，象无数英雄模范人物那样，党叫干啥就干啥。思想通了，我就愉快地接受了这个任务，并决心把它干好。
   困难面前不低头，苦练教学基本功
  接受了教学任务后，新问题又出来了。一九七二年一开学，领导上就分配我担任三个教学点的一般学科和一个耕读班的教学工作。这一来可把我难住了，特别是教珠算课和写字课我更怵头。因为我自己不会打算盘，毛笔字更写不好，这怎么能教好学生呢？至于在耕读小学教生字，对我来说也是件困难事，我自己连笔划名称和笔顺规则都弄不清，更不知道什么叫复式教学，多头教学了。于是怕苦、怕累、怕困难的思想又冒了出来。驻校贫下中农代表和老师们见我信心不足，便及时地帮助我，鼓励我，和我一起学习毛主席的教导。毛主席说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。”我又学习了叶世忠老师傅“攻破文化关，攀登理论山”的先进事迹。从而使自己受到深刻的教育，鼓起了克服困难的勇气。我想要完成贫下中农交给的任务，不仅要有为人民服务的思想，还要有为人民服务的本领。我决心在教学实践中向老教师学习，苦练教学基本功。
  开始我是现趸现卖，学一点教一点。有时晚上练珠算练到深夜，不明白的地方，第二天再向别的同志请教，在较短的时间里，我初步掌握了一些基本珠算知识。但怎样教好这门课还是个问题。最初，学生对学珠算没有兴趣，有的不带算盘，有的不做作业，课堂教学达不到预期的目的。为什么学生学珠算没有兴趣呢？我和驻校贫下中农代表以及老师们一块分析，大家认为，主要是学生对学习这门课的目的不明确。针对这个问题，我们对学生进行了阶级教育。孩子们都生在新社会，长在红旗下，对万恶的旧社会不了解。为了使他们知道过去的苦，珍惜今日的甜，发奋图强，勤学苦练，学好珠算，我们请了苦大仇深的老贫农忆苦思甜，讲算盘上的阶级斗争。老贫农吴云生说：“在旧社会，地主占有大量的土地和劳动工具，并有反动政权为他们撑腰，我们贫下中农受尽了剥削和压迫。那时我给地主当长工，一年只给我一石多谷子，到算账时，地主一手拿着账本，一手拨拉算盘珠，七折八扣，我累死累活地干了一年，落了个两手空”。同时，我又联系我们大队的实际，讲述了制定生产计划，计算财务收支，进行收益分配等方面，都离不开算盘这个工具，并进一步讲解珠豹：在各条战线上的用处。经过教育，提高了学生的阶级觉悟，调动起了他们学习的积极性，同学们纷纷表示要为革命学好珠算。
  过去我上学时，就不重视写毛笔字，所以至今写不好，给教学工作带来了困难。我想，要使学生写好字，首先自己要把字写好，在写字课上，凡是要求学生写的字，我都首先练习。在耕读班识字教学中，汉字的笔划、笔顺我弄不清楚，就老老实实地当小学生，向老教师请教。上学年我先后听了四、五十节课，学习了老教师的识字教学方法。我要求自己每一课书，每一个字都不能马虎。备课时，我一笔一划地练习，一字一句地研究分析，就这样逐步摸到了教学的门路。
  采取多种办学形式
  让学龄儿童都受到教育
  一九七一年八月，我们芦家坞中街大队只有一所全日制小学，在九十七名学龄儿童中有八十七名上了小学，还有十名没有入学。小学教育还没有普及。通过学习《全国教育工作会议纪要》，我们认识到，普及小学教育是农村教育的重点，是关系到贫下中农在文化上能不能彻底翻身的大问题。为了解决这个问题，我和老师们在贫下中农代表的帮助下，做了调查研究。了解到儿童没有入学的原因，有认识问题，也有实际问题。有的家长还有重男轻女的封建思想残余，不愿意让女孩子上学。另外，有的家长虽然愿意让孩子上学，可是一些家务事处理不开，如看孩子、做饭、拾柴、打猪菜等。我们把了解的这些情况向大队党支部作了汇报。遵照毛主席关于“在教育工作方面，不但要有集中的正规的小学、中学，而且要有分散的不正规的村学、读报组和识字组”的教导，我们大队又办起了一个耕读班，这个班由我来教。这样，我每天除了白天上三、四节课外，还要教耕读班两节课。
  尽管有了全日班和耕读班两种办学形式，但是仍有个别学龄儿童不能到校学习。一个叫吕风花的小姑娘，因得尿失禁症，上学有困难。当时我想：不能眼巴巴地看着贫下中农子女当睁眼瞎，造成她终身痛苦，她不能到校学习，我就送字上门。这样我就担负起全日班、耕读班和送字上门三项任务。虽然时间紧，任务重，但我每天都坚持教吕凤花认字，从不耽误。风花的母亲迫切希望孩子早一点学好文化，每天晚上都倚着门框耐心的等我。有一天晚上，风刮得很猛，雨下得挺大，恰巧又赶上停电，今晚还去不去呢？急得我一时不知如何是好。和我一起下乡的同学，看着我焦急的样子，好心地对我说：“小齐，今天天气不好，就算了吧！”我听了以后，望着门外的风雨和泥泞的道路，也犹豫起来。心想，今晚风雨交加，黑灯瞎火，道又不好走，大婶还会等我吗？特殊情况，一次不去，大婶也不会怪我的。于是我决定今天送字暂停。可是听着外面的风声雨响，心里总是不能平静，凤花每天晚上睁大眼睛听我讲课的神色，大婶倚着门框等我的情景，老是在我眼前一闪一闪的。为贫下中农服务，难道就让这点小小的困难吓住了吗？这时我想起了毛主席为人民服务要“完全”、“彻底”和“一不怕苦，二不怕死”的教导，使我认识到，怕苦、怕累是我对贫下中农还缺乏无产阶级感情，说明我为人民服务的思想树得还不牢。我又想起战争年代，革命先烈刘胡兰、赵一曼等英雄在枪林弹雨下出生入死，在敌人屠刀下坚贞不屈的光辉形象，想起教育战线上一些先进入物的事迹，越发感到惭愧。毛主席的教导给了我力量，先进入物的事迹激励我前进。想到这儿，我毅然走出房门，顶风冒雨踏着泥浆，来到了吕凤花的家。一进门，大婶激动地拉着我的手说：“刚才我还对凤花说，这么大雨，老师大概来不了啦！话音还没落，你就进来了。”说话间，我看到炕桌上整整齐齐地放着书和本，凤花在油灯下正细心地擦着灯罩。再回想自己刚才的一刹那的思想，我又是激动，又是惭愧。贫下中农对子女学好文化的殷切希望，孩子渴求知识，努力学习的革命热情，深深地教育了我。从此以后我下定决心，不管遇到多大的困难，也要坚持为贫下中农子女送字上门。吕凤花过去一天学也没上过，学习很吃力。不会读，我就领她读；不会写，我就手把手地教她写。经过一年的努力，现在她已经认识一千多字，学会万以内的加减法了。凤花的父母看到孩子学习上的进步，很受感动，对我说：“多亏了你们，要不风花就得当睁眼瞎了，这都是毛主席领导的好哇！”贫下中农的话是对我的鼓励，我更应把贫下中农子女教好。
  通过以上三种形式办学，我们大队学龄儿童都上了学，小学教育普及了，贫下中农十分满意。
  发扬彻底革命精神“
  做好耕读班的巩固工作
  巩固耕读班是一项艰巨的任务。从实践中我体会到，发动学生学习容易，但巩固工作却很难。如果满足于一轰而起，不在巩固上下功夫，就有可能垮台。我们耕读班的学生，在开始的时候学习积极性很高，但日子不多有一些就不来了。针对这种情况，我又多次进行家访，调查原因，分析情况，及时采取措施。我们大队虽然只有一百多户，但居住分散，有的孩子晚上回家害怕，影响了出勤。找出原因后，晚上放学，我就送他们回家。无论风天、雪地，风雨无阻，一直坚持。这样不仅使学生家长放心，而且保证了学生的出勤。
  照原来规定，耕读班一个星期只上五个晚上的课，星期六、日休息。我想，要尽快地实现普及农村少年教育，彻底扫除少年文盲，就必须争分夺秒。于是，我又把一切节日、假日都充分利用起来，给耕读班上课。一九七三年元旦，全日制小学放假了，我和老师们都回家过年了。家里人见我平时很少休息，特意为我买了电影票。新年晚上看一次电影，谁也不会责怪的。但我想：耕读班的巩固工作，必须首先由我做起。我决不能因为自己偶尔一次缺课，而使耕读班松垮下来。想到这，我决定放弃这次难得的看电影的机会。这天晚上，风很大，天很冷，从我家到村里，虽然只有七、八里路，但狂风却使我顶了两个来钟头。最后终于赶到了学校，按时给学生们上了课。
  我们耕读班虽然人数不多，但文化程度不齐。开始讲课时，就高不就低，文化高一点的能学，文化低的学起来很费劲；后来又就低不就高，文化高的又学着不解渴。因此有的又不到校了，为了解决这个问题，我采取了不同年级不同教材，同教材不同进度，多头教学。为了提高耕读班的教学质量，我们还自制了小学语文教学用的识字箱、笔顺箱、偏旁部首教板、识字卡片、算术课教学用的计算器、计算标等教具，使抽象的概念具体化、形象化。这样适合学生的情况，提高了学生的学习积极性。
  在家访中我了解到，贫下中农要求耕读班的教学时间，要根据生产情况灵活安排。于是，我就随着农时季节的变化，从实际出发，安排教学时间，农闲时采用半日制，小忙时上晚班，生产大忙季节，大人都下地了，一些家务活都落在孩子身上，我又采取了分散与集中相结合的办法，平时分散教学，早晨、中午、晚上都可到校学习，每星期集中一次，检查、总结学习情况。使耕读班更加适应贫下中农的需要，适应农村生产的需要。
  教学时间的调整，按说耕读班就能巩固了，但事实不是这样，还有一些特殊情况影响孩子们的学习。吕坤梅父母有病，她嫂子又有好几个孩子需要照顾，她顾不上上学了。我了解到这个情况后，就到她家里去，一边帮助照顾病人，看孩子，做家务，一边教吕坤梅识字，从而使这样有特殊情况的学生，也能得到学习文化的机会。我这样做虽然累一些，但是我想：帮助贫下中农子女学到文化，工作再艰苦也心甘情愿。
  一年多来，在毛主席革命路线指引下，我虽然做了些工作，但距离党的要求还很远，和同志们比还有很大差距。今后我一定认真学习马列的书和毛主席著作，努力改造世界观，自觉地接受贫下中农再教育，把青春献给党的教育事业，决不辜负毛主席对妇女的殷切希望，树雄心，立壮志，刻苦学习，努力奋斗，在社会主义革命和社会主义建设中作出新的更大的贡献。