天津图书馆 附 省長敎育訓令
| 内容出处： | 《閻督軍講話輯要》 古籍 |
| 唯一号： | 020020020230020779 |
| 颗粒名称： | 附 省長敎育訓令 |
| 其他题名： | 敎字第二五號 令全省敎育各機關 |
| 分类号： | B26 |
| 页数： | 3 |
| 页码： | 五九-六〇 |
| 摘要： | 本文强调了教育的重要性，将其视为培养人类理性好恶价值观的唯一工具。作者认为，如果教育不善其法，不仅不能培养学生的理性好恶，反而会助长他们的欲望，以掩盖理性的真正价值。他建议教育部门对学校进行整顿，责成校长督促教师按照这一主旨教学。同时，他强调教育应以自动的教学方法激发学生固有的良知和能力，而不是教师的私见。最后，他警告不要将不了解的理论灌输给学生，因为不了解的理论会导致心智与自然的隔阂，并且给国家和社会造成许多负面影响。 |
| 关键词： | 教育 理性 教育方法 |
内容
人類之所貴於禽獸者以其有理性好惡之眞價値也敎育卽發
育此眞價値之唯一利器余嘗謂敎育爲人群之生命實非過語
然敎育若不善其法不特不能發育其理性之好惡而反助長其
慾性之好惡以掩滅其理性好惡之眞價値若此者實爲人類中
最可悲慘之事應責成敎育廳本此主旨將省內外各級學校嚴
行整理並責成各級學校校長督促敎職人員共體斯旨認眞敎
授茲附約兩條仰並遵照此令
（一）應以自動之敎授方法啓發其學生固有之良知良能勿以
敎者之私見戕賊學者之靈明
須知敎育於學生之知能如同地日之濕熱於禾苗只能助之使
發育其種子原來具有之發育力不能於種子具有發育力之外
再與以發育力也然種子具有之發育力非濕熱不能發育之敎
育亦只能啓發學者固有之良知良能不能於學者固有良知良
能之外再與以知能也然學者固有之良知良能非敎育無以啓
發之此不可不知者也
（一）切忌以不了解之理論貫入學生心腦中蓋不了解之理論
不特使人心之自然與造化之自然之間加入一層隔閡反以此
不了解侵佔本來了解之地位使學者終無了解之機會將來出
而應事亦以不了解之理處置之使人群中發現許多不了解之
事其貽害於國家社會良非淺鮮此亦不可不知者也
育此眞價値之唯一利器余嘗謂敎育爲人群之生命實非過語
然敎育若不善其法不特不能發育其理性之好惡而反助長其
慾性之好惡以掩滅其理性好惡之眞價値若此者實爲人類中
最可悲慘之事應責成敎育廳本此主旨將省內外各級學校嚴
行整理並責成各級學校校長督促敎職人員共體斯旨認眞敎
授茲附約兩條仰並遵照此令
（一）應以自動之敎授方法啓發其學生固有之良知良能勿以
敎者之私見戕賊學者之靈明
須知敎育於學生之知能如同地日之濕熱於禾苗只能助之使
發育其種子原來具有之發育力不能於種子具有發育力之外
再與以發育力也然種子具有之發育力非濕熱不能發育之敎
育亦只能啓發學者固有之良知良能不能於學者固有良知良
能之外再與以知能也然學者固有之良知良能非敎育無以啓
發之此不可不知者也
（一）切忌以不了解之理論貫入學生心腦中蓋不了解之理論
不特使人心之自然與造化之自然之間加入一層隔閡反以此
不了解侵佔本來了解之地位使學者終無了解之機會將來出
而應事亦以不了解之理處置之使人群中發現許多不了解之
事其貽害於國家社會良非淺鮮此亦不可不知者也
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