固原市图书馆 内容
刘学仁
老教育家钱伟长在谈及“重点”学校时说过： “一有重点、便有非重点。‘重点’把少数学生引进了一条又狭又窄的胡同；‘非重点’把大多数学生赶到了对社会、家庭都很不利的环境中去。‘重点’是为培养‘尖子’，可是小‘尖子’未免能长成大‘尖子’，而‘非重点’却有可能将一代公民的素质大大降低。在这个问题上不早觉悟，害大焉！”
据笔者调查：
——海原县的三所重点中、小学中，海原中学平均每班有学生70名，回民中学和海原一小平均每班有学生61名。三所学校共超员987人；
——1989年，海原县农村中、小学辍学学生达2711名，占在校学生的5.1%。
这两件事实——学生超员和学生辍学似乎是一对矛盾，其实不然。它是教育畸形发展所导致的一对假矛盾。这对假矛盾不仅海源县有，其他县也有。造成这种现象的原因是多方面的，其中有两点影响效果“显著”：一是在办学指导思想上，我们把升学率置于主导地位。办重点学校就是一个很鲜明的例证。学校有了“重点”，学生就往重点学校挤，导致学生超员；二是设重点学校，就得由“重点”老师来办，而且“重点”大都设在城镇，所以大批农村学校的骨干教师，在主观原因和客观原因的督促下走进了重点学校，农村学校越办越冷，学生不是转学就是辍学。
这样以来，城镇学校学生超员、加上说情转学者源源不断，严重影响教学计划的实施，扰乱了教学秩序。与此同时，农村学校没有了吸引力，老师走、学生也走，造成一个极不安定的环境。农村教育事业无疑要退步。这与我们所倡导的普及科技文化教育是背道而驰的。因此，我们不能不重视这个问题。
要改变这种状况，首先要努力端正办学思想，从根本上扭转片面追求升学率的倾向。社会、学校、家庭都要考虑这个问题，办教育要从长远利益出发，因地制宜，为本地经济建设培养人才，其次要淡化重点学校，不要把学校等级化，使学校在平等的竞争中发展教育事业。针对目前这种情况，特别要把教育的重点转移到农村，面向全体学生。中、小学教育是基础教育，是提高劳动者素质的教育，在农村人口占绝大多数的山区，这样做更切合实际，更利于推动物质文明和精神文明建设。
老教育家钱伟长在谈及“重点”学校时说过： “一有重点、便有非重点。‘重点’把少数学生引进了一条又狭又窄的胡同；‘非重点’把大多数学生赶到了对社会、家庭都很不利的环境中去。‘重点’是为培养‘尖子’，可是小‘尖子’未免能长成大‘尖子’，而‘非重点’却有可能将一代公民的素质大大降低。在这个问题上不早觉悟，害大焉！”
据笔者调查：
——海原县的三所重点中、小学中，海原中学平均每班有学生70名，回民中学和海原一小平均每班有学生61名。三所学校共超员987人；
——1989年，海原县农村中、小学辍学学生达2711名，占在校学生的5.1%。
这两件事实——学生超员和学生辍学似乎是一对矛盾，其实不然。它是教育畸形发展所导致的一对假矛盾。这对假矛盾不仅海源县有，其他县也有。造成这种现象的原因是多方面的，其中有两点影响效果“显著”：一是在办学指导思想上，我们把升学率置于主导地位。办重点学校就是一个很鲜明的例证。学校有了“重点”，学生就往重点学校挤，导致学生超员；二是设重点学校，就得由“重点”老师来办，而且“重点”大都设在城镇，所以大批农村学校的骨干教师，在主观原因和客观原因的督促下走进了重点学校，农村学校越办越冷，学生不是转学就是辍学。
这样以来，城镇学校学生超员、加上说情转学者源源不断，严重影响教学计划的实施，扰乱了教学秩序。与此同时，农村学校没有了吸引力，老师走、学生也走，造成一个极不安定的环境。农村教育事业无疑要退步。这与我们所倡导的普及科技文化教育是背道而驰的。因此，我们不能不重视这个问题。
要改变这种状况，首先要努力端正办学思想，从根本上扭转片面追求升学率的倾向。社会、学校、家庭都要考虑这个问题，办教育要从长远利益出发，因地制宜，为本地经济建设培养人才，其次要淡化重点学校，不要把学校等级化，使学校在平等的竞争中发展教育事业。针对目前这种情况，特别要把教育的重点转移到农村，面向全体学生。中、小学教育是基础教育，是提高劳动者素质的教育，在农村人口占绝大多数的山区，这样做更切合实际，更利于推动物质文明和精神文明建设。
