固原市图书馆 内容
陈万杰
由于种种原因，到了高中女学生的数字比例下降，而且学习成绩往往也上不去。几年的实践，我认为“女性低能”的说法毫无根据。在我教的八五、八六两扃高中，是女生较多的班级，在教学过程中会同班主任进行探索，由于采取了“三消除”的措施，使她们的智力得到了发展，学习成绩也有所提高。八五级高三（3）班全班共有学生64人，其中女生29人。高考中男生考取30人，占该班男生总数的85.7%，女生考取26人，占该班女生总数89.6%成绩在500分以上的4人中就有2名是女生。具体作法就是：
1.要消除男优女劣的传统偏见。
我借用家长会、个别谈话、家访等一切机会，让家长和学生认识到女学生也是国家建设的人有要消除男优女劣的传统偏见和重男轻女的思想，家长要减轻女孩子的家务负担，不要过多的设置一些不必要的规矩，使她们在班级上、家庭中享有同男孩子一样的待遇，以创造良断的学习条件和情绪。
2.要消除自卑心理，增强内动力。………
高中学生在生理上和心理上日趋成熟，大多数女生在性格上有明显的封闭性，但较普遍地存在着自卑心理。表现形式一是敏感，二是厌恶。她们对外界事物的变化非常敏感，特别注意的是教师对待她们的态度，如果老师在举止言谈中流露出“轻视”的意味，都会在她的心理上产生微妙的变化，随之而来的就是厌恶感，影响到学习的积极性。针对这种心理状态，教师的任务是要加强自信心教育。教师适当多接触她们，鼓励她们树立远大志向，使之具有广阔的胸怀。在我初接任八六级高三（2)班数学课时，基础知识摸底考试中，该班20名女生仅有两人及格，女生黄x只考了48分，她含泪对我说：“看来明年考大学无指望了。”一副自弃相。为了鼓励她们学好功课，我一方面加强补习基础知识课外，更重要的补思想教育课，介绍世界上第一个女教授数学家索菲娅的事迹，教育她们做牛活的强者。她们的学习兴趣逐渐浓了，劲头足了。在1986年高考中该班数学及格率达娲％。那位姓黄的同学还考了89分，并考取了全国重点大学。
3．要消除虚荣心，增强进取心。
在虚荣心的促使下，她们把分数看得过重，于是学习方法不当，死记、硬背，随着课程门类的增多，知识的加深，效果必然不佳。因此教师要加强引导，学习男学生的进取心，富于独创性、竞争性精神。如在作业中让她们在“创”字上下功夫，不强求同一模式的解答，让其各显神通，错了也没关系。鼓励她们参加全国数学竞赛，八五级高三（3)班获奖的3人中就有2名是女生，在我校参加全国竞赛活动中第一次有女生获奖。
在这几年的摸索过程中，使我认识到：女学生的智能潜力不一定比男学生差．关键在于我们如何去引导。
由于种种原因，到了高中女学生的数字比例下降，而且学习成绩往往也上不去。几年的实践，我认为“女性低能”的说法毫无根据。在我教的八五、八六两扃高中，是女生较多的班级，在教学过程中会同班主任进行探索，由于采取了“三消除”的措施，使她们的智力得到了发展，学习成绩也有所提高。八五级高三（3）班全班共有学生64人，其中女生29人。高考中男生考取30人，占该班男生总数的85.7%，女生考取26人，占该班女生总数89.6%成绩在500分以上的4人中就有2名是女生。具体作法就是：
1.要消除男优女劣的传统偏见。
我借用家长会、个别谈话、家访等一切机会，让家长和学生认识到女学生也是国家建设的人有要消除男优女劣的传统偏见和重男轻女的思想，家长要减轻女孩子的家务负担，不要过多的设置一些不必要的规矩，使她们在班级上、家庭中享有同男孩子一样的待遇，以创造良断的学习条件和情绪。
2.要消除自卑心理，增强内动力。………
高中学生在生理上和心理上日趋成熟，大多数女生在性格上有明显的封闭性，但较普遍地存在着自卑心理。表现形式一是敏感，二是厌恶。她们对外界事物的变化非常敏感，特别注意的是教师对待她们的态度，如果老师在举止言谈中流露出“轻视”的意味，都会在她的心理上产生微妙的变化，随之而来的就是厌恶感，影响到学习的积极性。针对这种心理状态，教师的任务是要加强自信心教育。教师适当多接触她们，鼓励她们树立远大志向，使之具有广阔的胸怀。在我初接任八六级高三（2)班数学课时，基础知识摸底考试中，该班20名女生仅有两人及格，女生黄x只考了48分，她含泪对我说：“看来明年考大学无指望了。”一副自弃相。为了鼓励她们学好功课，我一方面加强补习基础知识课外，更重要的补思想教育课，介绍世界上第一个女教授数学家索菲娅的事迹，教育她们做牛活的强者。她们的学习兴趣逐渐浓了，劲头足了。在1986年高考中该班数学及格率达娲％。那位姓黄的同学还考了89分，并考取了全国重点大学。
3．要消除虚荣心，增强进取心。
在虚荣心的促使下，她们把分数看得过重，于是学习方法不当，死记、硬背，随着课程门类的增多，知识的加深，效果必然不佳。因此教师要加强引导，学习男学生的进取心，富于独创性、竞争性精神。如在作业中让她们在“创”字上下功夫，不强求同一模式的解答，让其各显神通，错了也没关系。鼓励她们参加全国数学竞赛，八五级高三（3)班获奖的3人中就有2名是女生，在我校参加全国竞赛活动中第一次有女生获奖。
在这几年的摸索过程中，使我认识到：女学生的智能潜力不一定比男学生差．关键在于我们如何去引导。
