山丹县图书馆

明代的山丹卫学
  山丹历史悠久、文化源远流长。距今4000多年前，在山丹境内的焉支山下，弱水河畔，就有人类生活了。从四坝遗址出土的那些石斧、石刀、陶器等文物推测，那时候（相当于考古学上的新石器时代），我们的祖先已走出原始群落，进入到了氏族公社时期。从出土的石器看，他们从事农业生产各个重要环节上的工具都有了，而且积累了较丰富的经验和技术。在经营农业的同时，狩猎、采集、驯养等活动也在进行，制陶、纺织、骨器制做等手工业随之出现。所有这些实践活动都需要推广和传承。
  教育的产生使人类从野蛮走向文明，从落后走向先进。人类历史有多么悠久，教育就该有多么悠久。但专门的教育机构和教育者，那时候是没有的。教育只是在具体的实践活动中本能地自发式地进行。山丹境内的先民们遵循着这样的模式进化着。教育伴随着他们走过了漫长的几千年，同时也帮助他们加速了前进的速度。
  到了汉武帝元狩年间（公元前122年—公元前117年），年轻将领霍去病出兵河西，击败匈奴，于汉武帝元鼎六年（公元前111年），置张掖郡，同年置删丹、日勒二县。山丹始有建置，史书对此都有记述，但对教育却只字不提。这说明，当时山丹甚至河西，还没有官办的专门教育机构和教育者。
  明英宗正统五年（1440年），山丹卫指挥使杨斌，在城东南隅（今县武警队址）创办山丹卫学。山丹的官办学校诞生了。就山丹几千年的悠久历史而言，山丹官办教育距今虽只有560多年，但是毕竟有了这么一所官办学校。它的创办，为山丹官办教育开辟了先河。山丹卫学设儒学教授和训导各1名，主持教育和学务。可想而知，初创的山丹卫学是何等简陋。
  明英宗正统七年后（1447年），一个名叫马昂的察院副右都御史，视察山丹卫，目睹山丹卫学破旧简陋，即命山丹卫指挥佥事彭智重修校舍。
  彭智，庐江（今安徽庐江市）人。明宣德、正统年间任山丹卫指挥佥事，是一位文武兼备的吏才。任内重守御，善抚卒，学校、公廨多有增置。受命后，立即动员僚属及城乡士庶募集筹资，储材陶甓，邀聚匠工，仅用四个月时间，完成了重建工程，学校面貌大为改观。在当时的条件下，边筹资、边修建，四个月竣工，且“讲堂斋舍，罔不咸备”。可见，此人对教育重视程度和在工作中的雷厉风行。后又经都御使徐廷璋、刘璋、佥事李克嗣等先后扩建，增建大成殿及两庑斋舍数座。山丹卫学已初具规模。
  明末，山丹全县约万余人口，有条件上学的孩子寥寥无几，山丹卫学每年只招文武生员各12名。
  城内除山丹卫学外，乡下无官办学校。不过乡下一些地方已有启蒙性质的私塾存在。私学的存在很可能更早，但由于没有文字记载，其存在形式与发展情况不敢妄加猜测。
  清代的书院和义学
  至清世宗雍正二年（1724年），山丹废卫建县，诞生280多年的山丹卫学随之告终。山丹卫学的创立，在山丹教育史上有着划时代的意义。
  清高宗乾隆二年（1737年），山丹知县祁安期于县署（今东街小学）东侧始建山丹书院。招文童34名，武童9名。乾隆十六年（1751年），知县李复发主持重修山丹书院，旋取山丹晋置仙堤县名，改山丹书院为仙堤书院，并增拨学田、学粮，解决书院经费。之后，历任知县苏泰、明福等多次捐资募钱修葺校舍，增拨学田学粮充实书院经费，延请师长教读，且亲临书院指导。由是山丹学子日多，文风日盛，人才辈出。乾隆五十七年（1792年），知县明福在重修仙堤书院后，取县北龙首峰之名，改仙堤书院为龙峰书院。清宣宗道光二年（1822年），知县颜廷彦捐俸银600两，募钱2000贯，在原山丹卫学的地基上修建校舍60多间，移龙峰书院于此，复改名为仙堤书院。至此，山丹除仙堤书院外，县东街仅有义学一所。乡下有几处私塾。
  清宣宗道光七年（1827年）春，一个操山西口音的人出任山丹知县。他是清仁宗嘉庆十二年（1807年）中举的山西平定县人黄璟。
  黄璟到任伊始，即轻车简从，考察民情，关心教育。当他了解到山丹教育落后的原因是地瘠民贫，少薪资以延师长教子弟后，慨然捐出自己的俸银，于县城文昌宫（今县文化馆西侧）创建义学一所，请老师教读。第二年，又在西关观音堂建义学一所。第三年，又动员地方士庶，投资建校，在新河、峡口、马寨、黑城、永固、姚寨等地开办义学八所。至此，山丹有书院一所，城乡义学11所。义学，也叫义塾，多是地方绅士投资兴办，招收无力交纳学费的儿童入学，是封建时代的启蒙学校，也可以说是最早的义务教育。
  清代义学大都为私人集资创办，推行以尊孔忠君为宗旨的封建教育，为统治阶级服务，但却大大方便了城乡学子就近入学，为贫困子弟提供上学的机会，在普及文化知识方面起到了一定的作用。
  几年之后，黄璟又划拨荒地数10顷出租，以补充学校费用。黄璟还首创了义仓。每年春贷秋收，所收利息全部作为义学之资。当时，全县有义仓12处之多，供储粮390多石。
  黄璟在自己短短的五年任期内，兴办义学10所，首创义仓，设置学田，购置图书等，为山丹教育的普及、发展与巩固做出了不小的贡献。
  除黄璟外，历任知县苏泰、明福、杨鼎、颜廷彦等都捐募俸银，兴办教育。这些封建官吏，从异地到山丹为官，捐俸银办学，对一个封建地方官吏来说，有此义举，是难能可贵的。
  清德宗光绪三十一年（1905年），知县巢凤冈主持再次改造仙堤书院，增建讲堂、礼堂各1座，藏书室、宿舍、厨房、柴房、杂居室等50多间，始建体操堂一座，体操场一处，并更名为山丹高等小学堂。设校长、董事、司事各1人，有学生30多人。由于受“戊戌变法”影响，课程一改旧日重文轻理的传统，开设修身、中国文字、外国语言、中外历史、中外地理、算学、博物、图画、体操等新型课程。将原有11所义学中的6所改名为蒙养学堂。
  清德宗光绪三十三年（1907年），将城乡所有蒙养学堂一律改称初等小学堂。各学堂学生十五六人，连同高等小学堂，全县每年有学生200余人。
  山丹境内的东乐堡，还曾办过一个书院。清高宗乾隆四十三年（1778年），东乐县丞周能珂在东乐堡内创办天山书院。清穆宗同治十二年（1873年），左宗棠率部西征，经东乐，捐资助学，遂改天山书院为仰止书院。
  清末，由于朝廷丧权辱国，全国震动。光绪图新，改革教育，教学内容由传统的儒学教育逐渐渗进了现代自然科学教育内容，进入教育的新时期。
  民国时期的山丹教育
  1912年，孙中山先生领导的民主革命推翻帝制，建立了民国，为教育事业的发展创造了条件。初获解脱的中国人民，渴望获得科学知识，振兴中华，建设国家。在此形势下，教育事业雨后春笋般发展起来。民国成立的当年（1912年），就颁布《壬子学制》，张掖地区所属县的高等小学堂统改为县立高级小学校。山丹县高等小学堂更名山丹县高等小学。为补老师缺额，张掖、山丹先后创建乙种、甲种师范讲习所和师范自治讲习所，培养小学教师。民国10年（1921年），成立了山丹师范学校。民国13年（1924年），成立师范自治讲习所。均在一年后停办。
  至20世纪40年代，全县有初级中学一所，中心国民学校（完全小学）8所，保国民学校（初小）49所。另外，全县还有村学27所。民国28年（1939年），在县文昌宫（今文化馆西侧）还设山丹女子小学。全县在校学生约3400多人。民国时，马步青在山丹办过青云小学，址在今县法院，学校存在至新中国成立前夕。至1949年，全县小学56所，在校学生3160多名，教职工100名。
  民国31年（1942年），甘肃省立张掖初级中学增设高中班。1944年8月，山丹县利用北街元帝庙、地藏寺、药王宫、北斗宫等庙产正式创办山丹县立初级中学，山丹始有初中（山丹一中的前身）。当时，校舍破旧，布局零乱，设备简陋，规模很小。只有职工5人，仅招初一新生25人。1948年，全校教职工12人，三个年级共有学生103人，1949年减至70余人。这就是民国时期中小学教育的状况。
  为了快速提高国民素质，各类成人教育也相继创办。民国27年（1938年），设置民众教育馆，开始以扫除文盲为主的成人教育，教材为《民众课本》，后流于形式。民国33年（1944年），又组织半日制民众学校，采取强制手段，迫使失学民众入班学习，仅一年停办。民众教育收效甚微。
  民国33年（1944年），中国工业合作协会办的培黎工艺学校，山丹一中前身——山丹县立初级中学第二届毕业生合影（1948年）
  由于战争的原因，从陕西凤县的双石铺迁到山丹。培校的落足，为山丹乃至整个河西的职业教育写下了浓墨重彩的一笔。这所学校由新西兰路易·艾黎和英国乔治·何克两个外国人主持教务，办学经费来自“工合”资助和欧美亚太国家和地区的一些进步团体和友好人士的捐赠。办学形式，半工半读，坚持“手脑并用、创造分析”的校训。学生来源于战区和灾区儿童及贫家子女。培校刚迁至山丹时只有学生60多人，到山丹后迅速发展。新中国成立前夕，学生人数达500多人。
  民国时期，由于战乱和灾荒，山丹教育事业的发展受到一定的影响。
  蓬勃发展的山丹教育
  新中国的成立，标志着中国历史开始了新的纪元。物换星移，百废待兴。山丹人民在中国共产党的领导下，以前所未有的热情和创造精神，建设山丹，开发山丹，使满目疮痍的古县百业俱兴、蒸蒸日上，社会面貌发生了翻天覆地的变化。教育事业更是蓬勃奔发展，驰入加速前进的快车道。
  1949年秋，山丹解放。中共山丹县委、县人民政府接管了各级各类学校，进行恢复整顿、改革教材与课程设置。各级学校面向工农及其子女。人民政府同时大量兴办冬学民校，开展扫盲活动。1951年，冬学达245所，学员11172人（其中女学员6703人）。
  1958年，贯彻落实“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的教育方针，加强党对学校工作的领导。在大跃进形势下，各学校兴办工厂农场，师生过多参加生产劳动。对学校正常的教育教学颇有影响。
  建国初，山丹只有初级中学一所，在校学生60多人，小学57所，在校学生3160名，教师100名。1958年山丹始设高中。
  现在全县有中小学118所，其中独立高中1所，完全中学1所，初级中学9所，九年制学校4所，完全小学101所，教学点2个。教职工1884人，其中专任教师1765人，省级骨干教师7人，地级骨干教师209人。中小学教师整体素质明显提高。小学、初中、高中教师学历达标率分别为97.8％、98％、64.5％。中小学在校学生总人数30837人，其中高中学生3060人，初中学生9761人，小学生18016人。初中、小学入学率分别达到98.5％和99.8％，辍学率分别控制在2％和0.13％以内，17、15周岁完成率分别达到94.3％和99.5％。
  新建的山丹二中教学大楼
  高中教育发展迅速，办学规模逐步扩大，高考成绩稳步上升。2002年，高考上线人数629人，录取人数突破600大关，创历史最高纪录。2003年，高考重点、本科批次应届生上线率为26.72％，取得了居全市六县（区）第三名的好成绩。中小学会考成绩稳步上升。小学参加会考人数3488人，双科合格率为94.6％，四科合格率为60.05％；初中参加会考人数2223人，六科合格率为64.3％；高中参加会考人数3661人（次），合格率达85％以上。初中、小学学生思想品质合格率分别达到99.5％和99.3％。就山丹一中而言，建国以来，共毕业高初中生19168人，考入大中专院校4199人（1966至1967年文革期间没有招生）。
  1991年，全县实现了普及初等教育。1996年，通过省政府“两基”验收。近年来，县委、县政府把改善办学条件作为巩固提高“普九”成果的重点来抓，积极主动多渠道争取资金，2004年度到位资金已达1258.21万元，25所学校被列入项目计划。其中：二期中小学危房改造项目资金260万元，世界银行贷款（英国政府赠款）“西部地区基础教育发展”项目资金228.21万元，中小学布局调整项目资金30万元，台商王永庆援建项目资金120万元，高中建设项目资金100万元，中央教育费附加项目资金480万元，甘肃省中小学校舍维修费资金40万元。
  全县共装微机1500多台，有62所中小学建起了微机室，开设了计算机课。初中信息技术课开课率达100％，小学开课率达60％。建成局域网、校园网5个，多功能厅8个，语音室17个，卫星地面接受站30个，高标准的生化、物理实验室50个，建成了教体局网络中心和资源平台及教育体育局网站。2003年秋季开校，初中和三乡三小的起始年级实施新课程改革实验，小学一年级的覆盖面已达50％，初中一年级参加实验学生达到100％。全县三年级以上的班级全部开设英语课。2002年，顺利完成了“五三”学制向“六三”学制的过渡，从而全面实现了《义务教育法》规定的九年义务教育。幼儿教育、特殊教育水平有了大的提高，城区4～6周岁入园率达88％，农村幼儿园入园（班）达70％，县幼儿园达到省级一类标准。全县校园文化建设整体迈上一个新台阶，环境育人的功能得到充分发挥，涌现出了一大批花园式学校，成为当地村镇建设的“亮点”。到目前，建成市级信息化花园式学校5所、市级德育工作示范学校6所、市级素质教育示范学校8所、县级信息化花园式学校24所、文明单位47个、安全文明学校10所。每年一届的中小学艺术节，展现了山丹县实施素质教育的丰硕成果。城乡帮扶活动开展得有声有色，达到了以强带弱共同前进的目的。
  教师继续教育和学校管理、岗位培训、师德教育不断加强，教育教学质量稳步提升，教研之路越走越宽，“以人为本”的教育理念逐步确定。农村义务教育管理体制的改革起步良好，基本建立了在国务院领导下的“以县为主”的管理新体制，整个教育事业呈现出健康发展的良好势头。