山丹县图书馆

第一节 学校设置
  1989年，全县义务教育阶段有学校163所，其中初中及九年制学校16所，小学147所。至2008年，有学校103所，其中初级中学及九年制学校17所，小学86所。2011年，经过规模较大的中小学结构布局调整，有独立初中2所，九年制3所，乡镇中心小学8所，城区小学2所，农村完全小学25所，教学点15个。至2013年，全县义务教育阶段学校共有36所，其中初级中学2所，九年制学校3所，城区小学2所，农村中心小学7所，农村完全小学14所，教学点8个。形成了以独立初中和九年制并存，城区小学为统帅，农村一乡一中心、完全小学和教学点并存，寄宿、走读相结合的教育格局。
  城区学校设置 1990年后，随着经济社会的发展，学生进城求学之风盛行，城区小学学生剧增。东街小学学生数增至近3000人，使班额过大、教师负担过重。1997年，县上将县教师进修学校迁往职教中心，在此修建城关小学，1998年建成并实施招生。1999年，山丹一中改为独立高中，停止初中招生，自此，城区小学毕业生全部由山丹二中招生。2002年，在山丹培校增设初中部。2009年，培校初中部迁至南关小学，后将南关小学更名为南关学校，为九年一贯制学校。2011年9月，山丹育才中学建成并招生。至此，义务教育阶段城区学校形成“221”结构（两所独立小学，两所独立初中，一所九年制学校）。
  农村学校设置 1989—1996年，农村基本上是“一村一小学”“一乡一初中”的格局。距小学较远的自然村都设有教学点。从2009年起，针对农村小学生源不足、过于分散的状况，因地制宜地进行必要的调整。教学点全部撤并。育才中学建成后，对全县农村学校布局进行了较大规模的调整，农村独立初中及九年制初中部（除三中和马场初中外）全部摊销。各乡镇在原初中学校的基础上设中心小学，除保留一小部分规模较大的村级小学外，其余小学全部撤销。形成“一乡一中心”“一场一小学”“初校完校并存”“两所九年制保留”的格局。
  【学校选载】
  山丹二中
  山丹县第二中学（简称“山丹二中”）始建于1975年，占地面积约27800平方米，校舍总面积17938平方米，是山丹县学生人数最多的初级中学。2013年学校有教学班48个，学生2768人，教职工175人，其中高级职称教师64人、省级骨干教师3人、市级骨干教师3人、县级骨干教师14人。学校建有高标准物理实验室、生化实验室和微机室，均达国家二类标准；有藏书4.6万册、面积690平方米的图书室1个、电教室2个、白板教室10个。
  学校绿化、硬化面积8500平方米，校园广场、文化长廊、喷泉雕塑相得益彰，楼道内、教室内装饰
  美观雅致。环境整洁优雅，育人氛围浓厚。
  学校曾获“甘肃省德育工作先进学校”，张掖市“标准化管理优秀学校”“信息化花园式示范学校”，山丹县“综合治理先进集体”和市、县“文明单位”“诚信单位”等称号，多次被评为市、县教育系统先进集体。
  山丹三中
  山丹县第三中学（简称“山丹三中”）始建于1958年，被冠以山丹县第二中学、山丹县第五中学、山丹县育红中学、山丹县花寨中学等名称，1983年更名为山丹县第三中学沿用至今。1996年停办高中。2008年建成九年一贯制寄宿学校。2012年9月，增办幼儿园。学校地处山丹县大马营乡花寨子村，占地面积29882平方米，建筑面积7276平方米，绿化面积8989平方米。2013年，有初中教学班3个，小学教学班6个，幼儿教学班4个，在校学生316人，教职工53人（中学高级教师3人、一级教师10人，小学高级教师15人，本科学历22人）。
  学校被命名为甘肃省“绿色环保学校”，获张掖市“教育系统先进集体”“标准化管理优秀学校”“信息化花园式示范学校”“初级中学示范学校”“卫生模范单位”“交通安全文明学校”“绿色环保学校”“语言文字示范学校”，山丹县“文明单位”“青年文明号”“优秀基层党组织”等称号。
  育才中学
  山丹育才中学（简称“育才中学”）2010年3月开工建设，2011年9月建成，是一所全寄宿制初级中学。校园面积14.53万平方米，建筑面积5.18万平方米。工程总投资近1.6亿元。校计划招生规模3000人、开设教学班60个、可容纳寄宿生2500人。2013年，学校有教职工180人（高级教师21人、一级教师116人）。有来自全县8个乡镇的学生2172人，设43个教学班。
  学校被命名为甘肃省“节约型公共机构示范单位”，张掖市“阳光体育运动示范学校”“中小学标准化心理咨询室”“语言文字规范化示范单位”“节水学校”“绿色文明学校”“防震减灾科普示范学校”“教育系统先进集体”，山丹县“平安单位”“餐饮服务食品安全示范单位”“学校文化建设先进单位”。
  第二节 学制与课程
  1989—2000年，农村小学学制为五年制，城区小学学制为六年制，初中学制为三年制。2001年，农村小学实施“六五改”学制。2002年，初中年级改为七、八、九年级。至此义务教育阶段学制改为九年一贯制。从1994年开始，中小学课程设置发生较大变化。小学一至四年级使用义务教育新课程，五、六年级还继续使用过去的统编课程；各年级学科类课程每周课时总量26课时，活动总量每周保持在30课时以下。初中全部使用义务教育新课程，按每周5个工作日安排课程，各年级学科类课程每周课时总量33课时，活动总量每周保持在33课时以内。1996年底，全县通过省政府组织的“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）验收。
  【新闻作品选载】
  山丹提前两年实现“两基”
  本报山丹讯（王更珍）山丹县自普及初等义务教育，通过省政府对扫盲单位的验收后，去年年底又顺利通过了省政府对“两基”单位的验收，提前两年实现“两基”，这是该县依法兴教所取得的丰硕成果。
  近年来，山丹县出台了10项兴教政策和措施，33名县级领导包乡联校、建点抓面，每人带头救助一
  名失学儿童，纪检执法部门定期检查教育法规的执行情况，及时纠正违反教育法规的不良行为，各级政府像抓经济工作那样抓教育工作，通过实施“双轨”目标管理，使校舍建设、仪器配套、校园文化建设等工作有了突破性进展。1993年以来，全县用于改善办学条件的投入达3471万元，目前，全县50％以上的学校建成了地、县级标准化管理优秀学校。适龄儿童入学率、升学率、毕业率、巩固率分别达99.7％、97.8％、99％和99.5％。全县15周岁人口中初等教育完成率和17周岁人口中初级中等义务教育普及率分别达99.8％和94.4％。与此同时，县上始终坚持“一扫二堵三提高”的原则，采取抓建档、抓职责、抓复核和抓保证的长效措施，使全县青壮年非盲率达97.2％，“普九”和高标准扫除文盲的各项指标均达或超过了省定标准。（原载《甘肃日报》1997年1月20日第四版）
  1999年秋，个别中小学开设微机课。2000年春，农村部分小学一年级以上开设微机课。同年秋，全县小学四年级以上开设英语课。2001年，按照国家《基础教育改革和发展纲要（试行）》要求，整体设置九年一贯制的义务教育课程。2003年，中小学加强对学生的写字教育。2004年，各中小学根据新课程标准，开齐课程、开足课时，有些学校开发了校本课程。2008年，县教体局统一下发义务教育阶段课程计划方案。2011年，按照上级增加体育课时的要求，对义务教育阶段课程进行统一规定。
  重视德育课程设置与教学。2002年春开始，一至二年级设品德与生活，三至六年级设品德与社会课，每周1课时。2003年秋，教育部颁布《品德与社会课标准》和《品德与生活课标准》，全县一年级开始进入教育改革实验，使用新教材。2004年秋，全县小学各年级按课程标准开设课程及教学内容。1993年，执行《九年义务教育课程计划》，初中开设思想政治课。2003年春开始实施新课标，全县中学执行《思想品德课标准》《思想政治课标准》，初中设思想品德课、高中设思想政治课，每周设置课时2节。
  20世纪90年代以来，各学校普遍开展“为家乡发展献一策”活动，培养学生主人公意识，激励学生勤奋学习；开展“从现在做起，从我做起，从小事做起”等活动，鼓励学生为建设祖国、振兴中华做好准备。各学校组织成立文学艺体社团，举办校园经典诵读、歌咏比赛等活动；开展“学会感恩，尊敬师长”教育实践活动；开展“节约一度电、一张纸、一滴水、一粒粮”活动，建立“乡村少年宫”，开辟精神文明新阵地。建成青少年活动中心1个，乡村少年宫示范点3个（山丹三中、育才中学、清泉镇双桥学校）。开展“文明学校”“绿色学校”“示范家长学校”“书香校园”“诚信学校”等特色学校创建活动。
  第三节 考试与评价
  20世纪90年代前后，全县评价教师教学水平的高低，主要通过在校内、年级内、班内进行单元小结考试、月考、期中考试、期末考试和省、市、县三级组织的统一考试、升学考试等形式对学生进行测试并按学生试卷分数的多少来衡量，大考、小考、层层考、经常考造成学生负担重，教师心理压力大。
  2000年，为减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担，小学每学期只考两次（期中和期末）。六年级实行全县毕业会考（学业水平测试），由教体局统一组织考试，以乡镇学区（或中心校）为单位设置考点，县教体局下派考点巡视。九年级按省、市规定由教体局组织中考（会考），市教育局下派巡视。每学年末教体局组织对初中和小学各抽一个年级进行统一检测，县局统一安排，各考点组织考试，监考人员乡际之间或是城乡之间插花安排。凡是县局安排的统一考试或检测，评卷工作都由县局组织集中统一阅卷。
  “知心姐姐”报告团为学生做报告（2013年 摄）
  2003年，教体局建立激励评价机制：小学按照区域位置、办学条件、规模大小划分为三类进行评价；初中按照城区初中、农村中学、九年制初中三类进行评价。改变过去一把尺子量到底的评价方法，调动教师教学的性，增强竞争意识。对学生的评价，小学采取“等级＋评语”的方式进行，不以分数给学生排名；中学按照《初中学生综合素质评价方案》分A、B、C、D四个等级进行评价，规定各等级占一定的比例，但对D等学生评价上则须慎重对待，规定D等学生不能超过5％。
  2005年，教体局制定《山丹县中小学教学质量评价办法》，按分区域（城区和农村）、分类别（初中、九年制）、分层次（优秀率、合格率、平均分、参考率）对学校进行评价。2008年对评价办法进行修改，2011年又进行完善。具体方法是：小学分为城区小学和农村小学，初中分为初中I组和初中II组。由于新建的育才中学生源主要来源于原各乡镇中学，将育才中学和山丹三中、总场中学分在同一组。区域分类为城区小学—东街小学、南关学校、城关小学；农村小学——各乡镇中心小学：霍城、李桥、位奇、清泉、大马营、马场、陈户、老军、东乐（其他小学、教学点包括在内）；初中I组：山丹二中、南关学校；初中II组：育才中学、山丹三中、总场中学。