第一节 学校体育

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内容出处: 《酒泉市肃州区志》 图书
唯一号: 292220020220002304
颗粒名称: 第一节 学校体育
分类号: G812.742
页数: 2
页码: 553-554
摘要: 1990年以来,学校体育以中小学体育教学大纲为中心,以加强学生体质、开展群众性体育活动、经常性体育锻炼“三为主”开展体育工作。
关键词: 酒泉 地方志 学校体育

内容

第一节学校体育
  1990年以来,学校体育以中小学体育教学大纲为中心,以加强学生体质、开展群众性体育活动、经常性体育锻炼“三为主”开展体育工作。中小学开设两课(每周上两节体育课)、两操(早操、课间操)、一活动(每天一节课外体育活动)。体育课教学的主要内容有田径、球类、队
  列队形、体操、韵律操、武术、踢键子、跳皮筋、跳绳、智力性和灵敏性游戏等,有的学校还开展迪斯科、健美操、艺术体操、舞蹈教学。每年开展中小学生环城赛、综合田径运动会,体育锻炼标准达标测试等活动各1次。
  1990年1月,组织举行全市中小学元旦环城赛,分设高中、初中、小学3个年级组,共有30个代表队1090人参加,酒泉中学、西洞中学、共和街小学分获各组第一名。同年5月,举行全市中小学生田径运动会,有11支代表队336人参加4个项目比赛,高中、初中、小学各组第一名分别被酒泉中学、怀茂中学、北关小学获得。同年,在全市中小学开始推行《国家体育锻炼标准施行办法》(简称标准施行办法)。《标准施行办法》分为儿童组、少年乙组、少年甲组、成年组4个组别,测试设5类24项,包括跑、跳、投掷、技巧和柔韧等类型,每人每年各类选测1项,合格者为体育达标。当年,开展体育达标测试活动,受测学生4.23万人,达标率为93.6%。
  1991年,开展中小学生体质健康状况监测,对市一中、上坝中学等城乡15所中小学的学生进行监测,受测学生2500人次。1992年根据甘肃省制定的《体育传统项目管理条例》,酒泉中学、酒师附小、西大街小学被省教育厅、省体委确定为省级体育传统项目学校,市一中、银达中学、共和街小学被地区教委、地区体委确定为地区级体育传统项目学校。1995年,普通中学、职业学校、乡镇中学、城市小学配备专职体育教师39人,学校除开展常的体育教学之外,还积极推广健美操、健身操、韵律操等,不断提高学生身体素质。同年8月,酒泉市组队参加张掖临泽县承办的“全省小学生田径运动会”,以团体总分366分荣获第三名。2000年5月4日,市体育中心与地区体育局联合在鑫利商城门前举行“迎十运,全省火炬传递交接仪式”活动,有职工、中
  小学生、大中专院校学员1000多人参加。
  2002年,全市中小学5.2万名学生参加体育达标测试活动,平均达标率为97.5%, 1990—2002年,向高等体育学院校输送体育人才61人,,向中等专业体育学校输送体育人才237人,有三级运动员120人,少年级运动员194人。
  1990—2002年中小学生体育达标一览表 表36—1
  年度 平均达标率% 职业中学 普通中学 城乡小学
   人数 达标率% 人数 达标率% 人数 达标率%
  1990 93.5 1116 95 15577 91.5 25655 94.3
  1991 94.5 2760 96 16541 92.4 25165 95
  1992 95.4 2580 97 14200 93.7 25400 95.6
  1993 97 2428 97.3 14300 96.1 27300 97.5
  1994 97 1481 97.2 15300 96.3 29300 97.7
  1995 94.2 1663 94.5 15100 96.9 31100 91.3
  1996 95.1 1836 93.2 15200 94.4 32500 97.8
  1997 94 1913 94.2 15500 96.5 33300 91.2
  1998 97.2 1900 96.7 17400 96.2 32100 98.4
  1999 96.6 1812 95.5 19998 96.3 30039 98.2
  2000 97.1 1822 96.8 22844 96.5 28399 98.1
  2001 97.4 1713 96.8 22625 96.6 28511 98.3
  2002 97.5 1721 96.9 22325 96.7 28783 98.3

知识出处

酒泉市肃州区志

《酒泉市肃州区志》

出版者:甘肃文化出版社

本书分为人口、民族宗教、国土资源、环境保护、农业、工业、商贸流通、旅游、交通、邮电通讯、城乡建设、经济管理、中国共产党肃州区委员会、民主党派、群众团体、肃州区人民代表大会、肃州区人民政府、政协肃州区委员会、军事、公安、检察、审批、乡镇概况、人物等三十八章,记述了酒泉市肃州区政治、经济和社会发展的历史与现状。

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