普洱市图书馆

本报讯思茅红旗小学先后在一、二、四、五年级组织语文、数学两科教师，轮流上各年级相同教材、同等课时的研究课，互相观摩，取长补短，促使课堂教学活动开展得生动活泼。
  为了上好研究课，提高教学质量，红旗小学的教师们加强了教学“双边”活动，把讲练紧密结合起来。研究课的教学形式多样，各具特色。有的教师在清楚地演示连续退位减法的方法后，又举出学生易错的例子作对比；有的教师循循善诱让学生当堂做卡片组词游戏,有不少教师还在课堂上使用了板示图形、唱片、挂图、活动黑板、幻灯等辅助手段。这样做的结果，大大丰富了课堂教学。
  通过教学研究，教师们思想逐步解放，勇于试验和改革教学方法。如四年级记叙文讲读研究课，有一些教师就打破了“时代背景”“段落层次”等形式主义的教学程序，对如何把语文课上成工具课作了大胆尝试。教师们反映，上研究课是改进课堂教学方法，提高教学质量的一种好办法。教学方法和形式上的多家争鸣是正常现象，究竟谁的教学效果好些，只有通过适当考察，及时检验学生来获得，但由此各人都可取人之长补己之短，共同进步。