重庆图书馆

中華全國總工會文敎部副部長馮宿海
   在整個工人運動的發展過程中，作爲工運重要內容之一的工人業餘敎育工作，也呈現出欣欣向榮的景象；有些地方並已開始形成爲一種羣衆性的運動了。根據陸定一同志“新中國的敎育與文化”一文中的統計：現有工人業餘學校二一一〇所（補習班不包括在內），參加學習的工人爲七五一一〇九人。
   自然，運動還在開始，高潮尙未普遍到來。但已說明了工人文化翻身的要求是如何的迫切了。爲了迎接這一高潮的到來，使這個運動開展得更快更好，必須把目前在運動中所發現的幾個問題，作滴當而明確的解决。
   一、方針問題
   第一、“職工業餘敎育”的方針，就這個題目的本身，即可看出是職工在業餘時間的學習。工人的任務是生產，不能停止生產來學習。學習不祇不能妨礙生產，而且應該有利於生產。事實證明，那裏工人的業餘敎育搞得好，那裏的生產效率也就提高。
   第二、由於長期受着封建的與國民黨法西斯的統治，中國工人階級得不到受教育的機會，文盲、半文盲佔百分之五十以上。因此，學習文化，就成了廣大工人今天的中心要求：因爲，不提高自己的文化也就難以提高自己的技術和政治。在學習的形式與方法上，由於工人羣衆的工作，生活情况、條件與要求的不同，所以必須是多種多樣的，不能也不應該機械的只採用一種方法、一種形式。但同時又必須是有組織、有計劃、有步驟、有制度的去進行。不然，今天學這個，明天學那個，三天打魚，兩天晒網，是學不出個名堂來的。
   二、教員問題
   當方針確定以後，要辦好工人業餘教育，敎員常常是决定的環節。目前，許多業餘學校垮台的重要原因之一，是由於教員不固定；所以，首先要使敎員安心於工人業餘敎育的工作。在動員敎員時，最好採取由下而上的動員與由上而下的聘請相結合的方法。例如旅大在開展工人識字運動時，發動工人進行文化訴苦運動，職員也參加。這樣做不僅使工人認識到了學習的重要，而且也感動了職員，認識到提高工人文化的必要和自己的責任，於是很多人自願的提出担任教員，教工人識字學文化。這是一種自下而上的辦法。天津則是召集中小學敎員開會，對大、中學生，並通过學主會、靑年團的組織，用自上而下的辦法進行動員說服、而後由政府敎育局聘請、委任。如果把上面兩種方法結合起來，教員自然會感到任務的光榮和責任之重大的。
   第二、當工人業餘教育發展到今天的規模，要想到進一步的發展，必須有專任教員才行，光靠兼任敎員是已經不能完成任務的了。自然，從數量上來說，一般的是專任少、兼任多。根據各地情况，兼任教員有三個來源：一、是職員及其家屬。這樣做旣幫助了工人學習，又加强了職工間的團結。其次是提拔工人中文化水平較高的做小先生。這種小先生使用得好，旣可解决教員缺乏的困難，又可成爲敎員的有力助手。還有，就是聘用中小學校敎員及大、中學校的學生。 至於工人業餘學校敎員的待遇，必須作適當的規定。在物質待遇方面，專任敎員是靠幹這個吃飯的，當然無需說了。至於兼任敎員，如過份地强調義務，沒有物質做基礎，也難以鞏固。給以相當的報酬，還可以加强他的責任心。關於專任敎員待遇的標準問題，在目前全國工資標準還不能統一的情况下，規定一個統一標準是困難的。可以以當地普通學校敎員的待遇爲標準，給予適當待遇。不應太高，也不能太低；太低了不能維持生活，工作就不會安心；太高了，工人也會有意見。
   在政治待遇上，主要的是敎員（專任敎員）能不能够加入其所在產業部門的工會問題。我們認爲敎員（專任敎員）是可以加入其所在產業部門的工會。
   第三、就是對於敎員的培養與領導問題。
   根據各地的情况來看，工人業餘學校的敎員往往有兩個問題難以解决，那就是：（一）不熟悉工人的生活與業務情况；（二）政治水平低。因此，有些地方就發生了敎員胡亂講課和學生考問先生的現象。在今天敎員缺乏的情况下，選擇敎員不能要求過高，要求高了對工人文化學習的開展沒有好處。這應該向工人敎員兩方面都說明白。當敎員的要努力學習政治，提高自己；工人方面應該懂得我們主要是向敎員學習文化，不必在政治上苛求。在培養和提高敎員上，大連的經驗是値得各地學習的，那就是採取集體講課和定期總結的方法。一般敎員的政治水平低，確是事其，領導上要重視，並用各種有效方法提高其政治水平是十分需要的。至於對敎員的領導問題，專任敎員是敎學當中的骨幹，也是領導與羣衆之間的橋樑。工會在推動工人業餘敎育時，應該是通過專任敎員去領導兼任敎員，再通過他們去領導學員。這樣才好開展工作。 三、教材問題
   課本是敎學的必要工具，“工欲善其事，必先利其器”，因此，課夲對於敎員與學員都很重要。現在各地多半都自己編了一套敎材。今天的問題是如何集中一部人力，把各地工人業餘學校的敎材審査整理一下，搞出一套較比完善的帶有標準性的課本供各地統一使用。這對我們有計劃的開展工人文化敎育是很必要的。
   怎樣編這種課本呢？
   首先，在編寫方法上應該是由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象、由一般到專門。這是一切事物發展的規律，編課本也應該如此。
   其次，在各地敎材中存在着一個通病，就是文化課本過分“政治化”，乾巴巴地提了訴多政治口號，其結果是：政治水平不高的敎員講起來容易出岔子，工人們學起來也嫌枯燥。因此，文化課本旣以識字爲主，就不必過於政治化，少用口號，多以故事的形式出現，這樣旣便於理解又便於記憶。
   還有，根據工人理解力强，記憶力差的特點，編寫敎材要注意前後照應，給工人以反復學習的機會。此外就是還應編寫一些補充讀物和出個小的通俗刊物，以補敎材之不足，便於工人業餘的自習。
   四、領導問題
   職工業餘敎育工作是一個艱鉅的羣衆性的工作。根據各地一般情况看來，現在已經是由無人領導走向有人領導了。但運動發展到今天，已經感覺到有多頭領導的現象，致力量分散，在進行工作上互相牽制。所以目前領導的問題，就是如何由分散到統一的問題。但怎樣統一呢？統一於誰？以及在統一的領導下怎樣進行工作？這些問題應該明確。所謂統一的領導組織，决不應該只是各有關部門議而不决或决而不行的一個開會機關，開完會一哄而散完事，必須有專人負責，解决實際工作中所發生的各種問題。
   五、時間問題
   因爲是業餘敎育，所以時間問題就很重要。不少業餘學校垮台的一個重要原因，就是時間問題沒有解决。在時間方面須要解决以下幾個問題：
   一個是學制、年限問題。根據大連的經驗，一般的說來，一個成年人的業餘學習大約三年就可以達到高小的程度。因此我們主張以實行三年六期制爲好。
   其次，關於每週上課的次數時數，一般的以每週三次每次不超過兩小時爲宣。因爲，時間太短，固然不好，時間太長，也有困難。爲了長遠打算，使工人的學習情緒能够鞏固堅持下去，就應該考慮到工人的學習時間要受三種限制：第一是生產時間的限制；第二是受工人本身的健康條件限制；第三還要受業餘各種活動（如開會）的限制。有些工厰裏開會過多確是一個問題。據說天津有的廠一星期開會達二十七次之多的，這樣平均每天三小時開一次會，使得那些積極份子就天天“出會”“入會”，異常苦惱。但也必須糾正和防止另外一種偏向，即把開會視爲負担。開會時間應當調整，不開無準備的會，要開會就必須解决問題。必要的會還是要開。在實行三班制的工廠，可能保證每週上課三次，每次如以九十分鐘計，三年之內足可以學完規定的課程。關於這個問題，各工廠最好根據具體情况與有關方面進行協商，以求得出員體規定。
   六、關於文化、政治、技術學習互相配合的問題
   文化學習是其他任何學習的前提。因此，在目前的業餘敎育當中應以文化學習爲主，這一條是肯定的。但以文化爲主，並不放棄必要的有利條件下的技術與政治學習。
   工人的政治敎育，可以在正常的文化學習以外，以每月組織一兩次時事或政治報告的方式去進行。這樣旣節省時間，不影響文化學習；且更易與工人的思想實際相結合。
   其次，關於技術學習，今天一般的說，在沒有學習文化的時候，技術學習主要是用師傅帶徒第、訂立師徒合同的辦法去進行較好。
   七、學習與生產的關係問題
   所謂業餘學習，就是工人在生產時間以外去爭取時間進行學習。因之，生產的時間太長，固然不能够進行學習，沒有生產或生產不上軌道的時候，同樣也難以進行學習。旅大業餘學習所以辦的好，就是因爲那裏的生產已經上了軌道。同時，根據旅大和哈爾濱的經驗，學習搞好了，反過來又能推動生產。
   八、關於教學關係問題
   學習得好不好，在於個人。俗語說：“師傅領進門，修行在個人”，特別是成人學習，非靠自己下决心學不可。大連的謝世山同志說：“學習成了瘋子”，如果沒有這股埋頭鑽硏的“狠勁”就難以學好。光靠上課不行，必須自己在課外多加溫習和自修。
   其次，辦學校的人，必須把這件事當成一件羣眾工作來做。如何啓發學員的自覺，是辦好業餘敎育的關鍵。無論什麼事情，祗要羣衆有了自覺，感到非這樣做不可了，什麼因難問題都可以解决。今天，要想使幾十萬、幾百萬工人由沒文化提高到有文化，離開這一條就一無所成。大連用訴苦運動、建校運動和囘憶運動等來啓發和鞏固羣衆的學習熱情是很好的經驗。因此，一切辦學的人無論是幹部或敎員，都應該把辦業餘敎育當做一種羣衆工作來做。要善於在每一個時機，利用一切有效的辦法去啓發和提高羣衆的自覺性。
   總起來說，廣大工人羣衆是迫切地要求在文化上來一個翻身運動。我們為工人階級服務的幹部和敎員，在這一運動當中，都應該認識：職上業餘敎育是一件有發展前途的光榮事業，而不是一個簡單的職業。如果中國的三百多萬產業工人中，文盲佔百分之五十以上，那麼總數最少也不下二百萬人，要使這麼多的人由文盲變成不文盲，確是一件大事情。我們必需看到廣大工人階級一旦在政治上獲得解放之後，他不但在恢復和發展生產上，表現出合人感奮的熱情，而且在政治、文化與技術水平的提高上，也同樣會表現偉大無比的力量，祇有這種從羣衆中生長起來的東西，才是不可戰勝的、有着光眀前途的。