重庆图书馆

北京育才小學劉容
   保障和促進兒童的健康，是貫澈智、德、體、美全面發展的敎育方針的一個重要環節。由於我校學生全部住校，做好這一工作，更是具有重要意義。對於這一項任務，我是通過以下幾方面來執行的。
   一、了解初入學兒童的衛生健康狀况
   我校對初入學的兒童，都曾進行過健康檢査，並製有個人健康記錄。參閱這項記錄，對了解學生的健康有一定的帮助，但僅靠這個記錄，顯然是不够的。要更好地了解初入學兒童的衛生健康狀况，必須經常與家長取得密切的聯系。
   我們首先採取直接與家長面談和寫信聯系的方式，將全體學生在入學前的衛生健康狀况作一普溷的了解，這樣了解來的材料，有許多是健康記錄中所沒有的，例如黃英在白天裏很好，但夜間常鬧肚子疼；譚小風每到氣候變化時，加減衣服稍不合適就要犯氣管炎等等。
   仔細觀察和聽取反映，也是了解兒童衛生健康狀况的一個重要方法。根據觀察的結果，我發現我班兒童普溷存在着的不良習慣，有：坐不正，立不直，亂扔紙屑菓皮，隨地吐痰，隨地亂坐，玩髒土，飯前便後不洗手，啣鉛筆頭或花草樹葉，流了鼻涕不擦或用袖頭擦，唱歌時起音高了就尖聲喊叫，有的不刷牙，不梳頭，暴飮暴食，偸喝生水，有的沒有手帕，一個盆子又洗臉又洗脚，好吃零食，怕打預防針等等。由於孩子們的反映和其他敎師同志的反映，我遠知道了毛小光挖野菜吃，彭世平吃槐樹花，侯延兵常常不刷牙，在農村住過的孩子們愛撿掉在地上的桑椹、楡錢吃等等。
   針對以上的情况，我便着手來對孩子們進行衛生健康敎育。
   二、進行思想敎育
   要培養孩子們的衛生習慣和使孩子們注重衛生，首先要用知識去武裝他們，要使他們懂得健康的重要，懂得怎樣才能保障健康，增進健康。
   在使孩子們認識健康的重要一點上，蘇聯的體育記錄片給我們很大的帮助。當孩子們看到蘇聯同志從很高的跳台上往下跳水，或是在溜冰塲上敏捷而自然地溜着冰，或是勇敢地從高坡上滑雪下來時，孩子們都充滿着驚異和羨慕的心情，我立時抓緊這些機會對他們講故事，說明蘇聯同志之所以這樣𨩷鍊身體，爲的是要使身體健壯了，才能更好地保衛祖國、建設祖國，並聯系到我們本身的條件，吿訴他們應該怎樣𨩷鍊身體。孩子們對這一點很感興趣，因此以後當他們自己做操時，便也認眞的去做，上體育課時，也認眞地去參加活動，因爲他們都認識到健康的重要了。
   我班陳乃云和伍安娜兩個孩子，都是學習最優良的學生。過去她們各科成績都爲五分。但到第二學年第二學期末，陳乃云的成績冊中體育科項內却出現了一個四分，原因是她的身體不够健康，體育成績就不能達最優等。當我向孩子們宣佈期終成績時，我特別强調要乃云在假期中好好鍛鍊身體。孩子們都很爲乃云婉惜，當時小妮就叫起來說：“糟了，乃云不能給毛主席送最好的禮物了。”（過去我曾和孩子們講過一個蘇聯的小朋友，把自己從入學到畢業都是五分的成續冊獻給斯大林祝壽禮物的故事。因此孩子們也想爭取用自己優良的學習成績來給毛主席祝壽。）我緊接着小妮的話說道：“是呵！如果小朋友們身體不健康的話，毛主席怎末能高興呢？”這時乃云現出很難過的神氣說：“假期我一定要好好𨩷鍊身體，一定要讓毛主席高興。”
   過六一兒童節時，學校爲孩子們準備了豐盛的會經。事先我們也曾估計到怕孩子們貪食，因此特別囑咐過他們不要吃得太多。但孩子們一見了那美味的飯菜，總恨不得多吃些才好。李小林在學校吃飽了一肚子好飯菜，下午回到家裏，又狠狠地吃了一頓，而且還吃了些零食。又由於當天天氣變化，未注意加添衣裳，於是回到學校後，小林就開始鬧起腸胃病來了。以後當別的孩子高興地吃着飯時，小林却只能喝一點稀粥，上課時別人都聽得津津有味，小林却讓着肚子疼，後來甚至害起痢疾來了。爲此她只得躭誤了一個多星期的課，住到衛生所去治療。病愈回來上課時，精神也仍然顯得不好。面對着這個痛心的敎訓，我對孩子們切實地進行了衛生健康敎育，吿訴他們暴食對健康的危害性。孩子們眼看着小林的痛苦，又經過我的敎育，以後即使在會餐時，他們也都能按着原有飯量吃飯，不再暴飲暴食了。
   如上邊的例子所述，經常反覆地通過孩子們親身的感受來進行衛生健康敎育，使孩子們深深感到祖國和領袖毛主席是如何的關切着他們的健康，明白保障健康，增進健康乃是爲了將來能更好地保衛祖國和建設祖國，因此明白了注重衛生、𨩷鍊身體乃是愛祖國、愛領袖的具體表現，這就啓發和促進了孩子們的自覺性，成爲督促他聽老師的話、具體克服各種不良習慣和注重𨩷鍊身體的內在力量。時間久了，敎育加深了，“隨時注重衛生、增進健康”就在孩子們的心靈裏形成爲一種不言而喻的信念了。
   但僅只這樣作還是不够的，由於孩子們年幼無知，還會不斷地不自覺地重犯舊病或產生新的不衛生行爲。因此遠須時常用科學知識去武裝他們。
   通過衛生常識課文來敎育兒童是進行衛生健康敎育的主要途徑之一。在我們講“消滅蚊蠅”一課時，講到蒼蠅和蚊子是怎樣傳染疾病的，並對照着蚊子叮着人手的模型及蒼蠅傳染疾病的掛圖來講解，孩子們看到蚊子的那尖尖的嘴，插到人肉裏去，看到蒼蠅那幾條帶着病菌的長毛腿傳病的情形，並知道了美帝國主義撒佈細菌的罪惡事實後，他們就對爲什麽要消滅蚊蠅有了明確認識。下課以後，孩子們紛紛來要求把自己的糖菓錢買成蒼蠅拍。以後在我校發起消滅蚊蠅的運動中，我班孩子是最積極的滅蠅者，滅蠅總額爲全校各班之冠。更重要的是，孩子們以後就不再買小攤上不衛生的零食吃，也不再嫌掛蚊帳“氣悶”了。其他如講過“小髒手”一課以後，孩子們都懂得了飯前便後要洗手，不玩髒土，隨時保持手和手帕的淸潔，並且自覺地互相提醒、監督着去執行。
   由於孩子們缺乏足够的堅持性和他的生理發育尙不能使思想兼願若干方面，以致常常顧此失彼，因而有些不良的習慣克服起來比較困難。比如啣鉛筆、隨地吐痰、坐不正、用手揉眼睛之類的習慣，雖經多次的糾正，但當他只注意着聽課或做習題時，不自覺地又犯了。敎師對這些情形是不能責備學生的，只要輕輕提醒他們及時糾正，並爲加深印𧰼提高警惕起見，可給以適當的事實的敎育，比如責令隨地吐痰的孩子親自打掃乾淨並洒上石灰，叫老是愛啣鉛筆的孩子立時去嗽口等。對個別經常不斷犯壤習慣的學生也可給以一定的批評。而更重要的是敎師時刻不要忘記糾正這些毛病，一發現就糾正、批評、敎育，時間久了，這些毛病就能逐漸克服了。
   此外，孩子們還由於無知和畏懼，因而不願甚至害怕接受保健措施。比如孩子們剛一入學時，非常怕打防疫針，她們一看見穿白衣裳的醫務人員拿着打針器具走來時，就驚慌得叫嚷起來，有個別的甚至大哭大叫，躱在桌子下面不肯出來。針對着這種情况，我對孩子們進行了比較長期的敎育，首先我讓她們知道傳染病的可怕，然後說明打針就是爲了預防可怕的傳染病，同時用過去講過的劉胡蘭、郭俊卿等女英雄的英勇行爲來鼓勵她們，（可行時老師最好以身作則，先做給孩子們看看）。經過這樣敎育的結果，到學期未，再打預防針時，孩子們都能勇敢地捲起袖管伸出胳膊來接受打針了。尤其是在美帝國主義發動細菌戰以後，孩子們聽了打針反倒興奮起來，原來最怕打針的瞿小星，有一次在打針時捲起袖管走到我跟前來說：“老師，你看我不再怕打針了，打防預針就等於和美帝國主義打仗一樣，美帝野心狼要讓細菌來害我們，我就偏不叫它害。”
   經常的批評敎育乃是一個重要的武器。一個敎師必須依靠孩子們的互相監督和帮助，時刻注意學生的行爲，特別是在自由活動的時候。發現有礙健康的不衛生的行爲，除了立時制止並進行個別批評敎育外，還必須及時利用適當機會（如晨間檢査、夕會等）提出來，敎育全體。在進行批評敎育時要用科學的觀點來分析那樣做爲什麽有礙健康，有些什麽壤處，怎樣做才對，使孩子們明白道理，把敎師的要求變成自己的要求。比如檢食桑椹、楡錢，不刷牙，唱歌時故意拼命喊叫，喝生水等等壤習慣，我們都是這樣使孩子們得到糾正的。
   三、建立衛生判度並堅持檢查督促
   對初入學兒童進行衛生健康敎育，因受年齡的限制，不可能做到很有系統、很深入。但也因爲年齡的特徵，對他們的錯誤認識和不良習慣的改正和優良的習慣的培養也是較易的。並且也只有在養成鞏固的衛生習慣以後，才算眞正達到了衛生健康敎育的目的。爲此敎師必須針對兒童中普遍存在的較大的缺點，製訂成一定的規則，要求兒童遵守。比如不喝生水、不吃不潔淨的食物、不暴飲暴食、不隨地吐痰、坐立要正直、按時作息等等（我們學校的學生守則二十條中有五條是關於衛生保健的。）另一面，必須將每日應履行的衛生保健工作訂成制度，並且敎師必須親自下手，嚴格檢査督促執行。長期如此，就可養成鞏固的習慣。我們班上孩子們已經習慣了的制度有如下這些：
   1、淸早起床後即須將服裝、寢具收拾整潔，梳洗乾淨；2、打掃時須先洒水；3、出門、上衛生所、颳風天和打掃時必須帶口罩；4、値日生必須記住開窗戶；5、每天按時喝水四次；6、按時洗澡、理髮、換衣服；7、定時大掃除；8、飯前便後必須洗手；9、睡覺前必須洗脚；10、稍感不舒服必須報吿老師；11、每天必須携帶乾淨手帕；12、不得老師允許不准隨便買零食；13、眼睛與書本的距離不得過近；14、吃水菓必須先洗淨消毒去皮；15、飲食睡覺時不講話等等。保障以上規則和制度貫澈實施的是晨間檢査制度。每日淸晨敎師必須一個個檢査全部孩子的整潔和健康狀况，發現不整潔的、沒帶手帕或手帕不乾淨的立時糾正，發現有病徵的立時記錄下來，送到衛生所去檢査治療。這個制度促使學生養成晨間淸潔整理的習慣。同時因爲是結合批評、表揚、講解來進行的，所以又成爲進行衛生健康敎育的環節。但單有晨間檢査也還是不够的，嚴格些說，一個敎師是必須無時無刻隨處隨地都須留心檢査和進行敎育。而且，許多制度必須敎師長期地親自帶領執行，比如定時喝水、値日生打掃敎室、大掃除、菓子消毒去皮等等，都必須敎師督促堅持下去，才能培養成爲習慣。這樣做，開頭可能感到有些麻煩，但要把這培養成爲習慣，不這樣做是不行的。我們除了堅持這樣做外，還吿訴給家長，要求家長在假期中仍然要這樣做。
   最後還應提起一點，除了這樣敎育學生、培養學生的衛生保健習慣外，敎師本身還必須注意許多事情。比如在衛生習慣方面敎師應當以身作則向學生示範，嚴格遵守上下課時間以保證學生的休息，適當安排作業以免影響兒童健康，上課時注意動與靜的配合變換以免學生坐久疲勞，注意敎室通風、光線，給學生解决一些具體問題（如我班學生開頭每人只有一個臉盆，從頭洗到脚都用這個盆，後來我敎育孩子們在半年中每人節約了一雙鞋來買了個洗脚的小盆。最初很多孩子都沒有手帕，我就仔細支配零用費，給孩子們買了手帕等等）。我深深感到一個敎師要注意的事太多了，那怕在一些小節上。如果稍不留意，他的行爲直接間接就會影響到學生的衛生健康習慣的培養。
   總括起來說，對初入學兒童必須重視衛生健康敎育，進行中又必須注重習慣的培養。成績如何，全决定於敎師對孩子關切的程度。我自己在工作中也還做得不够，但已經意識到了這一點，相信以後是會有改進的。