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【新華社雅安訊】通訊：訪西康省保育院新華社記者程在華
   這是在祖國西南角的一所幼兒院——西康省保育院。它設立在雅安市市區一座普通的平房院落裡，院內的鞦韆、木馬和一些其他兒童玩具等設備都很簡樸。該院自去年十一月試行了蘇聯先進的幼兒敎養經驗——“全面發展的幼兒敎養法”以後，孩子們在體育、智育、德育、美育四方面都開始有了全面的發展。一年來，由於實行“保”與“敎”合一，已基本上克服了從前實行“單元敎學法”時的有害傾向。
   最近我訪問了這所保育院。進門就感到一種充沛的生命力。孩子們從四面八方向我跑來，親熱地把我拉到他們的作業室和他們曾經勞動過的地方去。那裡有用積木堆起來的房子（這是一些稍大的孩子們最近參觀了附近一所正在建築的大廈後模擬出來的），有孩子們種的香花，有疊紙玩具，有蠟筆畫……一個男孩子拿了一張他的作品給我看：一根凸起的藍色綫是山，幾條灣曲的綠色綫是水心……他解釋說這是他看到的風景。孩子們的情感多麽豐富而美麗啊！另外一個名叫“康生”的小女孩子，才兩歲半，臉長得像透熟了的蘋果。她從院裡葡萄架那邊向我跑來。三個月前，她媽媽去少數民族地區工作時，看見她身體太弱，就把她留在這裡。敎養員和保育員們給了她生活上和精神上的各種特別照顧，三個月後她變得健康活潑了，體重增加了三斤。敎養昌吿訴我說：這在單元敎學中是辦不到的。那時“保”與“敎”分開，誰也沒有想到要對一個體𢐅的孩子實行怎樣特殊的照顧。
   在實行全面發展的幼兒敎養法時，該院掌握了這個原則，即不僅把它貫串在作業上，同時貫串在各種各樣活動和日常生活中。有一個名叫孫劍銳的男孩，他能把積木堆成碉堡、廣播電台、樓房，並會自己拆修玩具；但他不大喜歡蹈舞和唱歌。敎養員說：“他長大後是否會作一個工程師，現在還很難說；但培養他對藝術的愛好不但不會妨礙他，而且會對他有益。所以我們得注意對他的美育敎養。”與這情形相反的，是一個有着較好的歌舞才能的女孩張汝琲。如果在單元敎學期間，敎養員會利用各種場合讓她孤立地發展這種“天才”的，現在這種保育方法改變了。有一天，敎養員敎一群孩子作“翻越障礙”的遊戯，別的孩子一個個都過去了，輪到張汝琲時，她在障礙物面前停了下來，表現得十分膽怯。敎養員注意了這一情况，就經常讓她在自己勞動的成果中來認職自己的力量，以培養她的勇敢，讓她的特長在剛强的意志下保持和發展起來。 孩子們在思想上愈來愈健康，是該院試行全面發展的幼兒敎養法後的主要收穫。例如孩子們對勞動的態度，這在過去一些保育院裡就是個嚴重的問題。初進院時，孩子養成了依賴大人的習慣，甚至鬆了鞋帶也要姨姨替他繫。我走到一座開滿鮮花的花台前面，在那裡有兩個孩在守護花朶。不久前，敎員們把花苗種在花台上，讓孩子們添了些土，說這是大家種的了。孩子們聽了很髙興，天天給它澆水，捉蟲，愛護備至，等到從綠葉中開出一朶朶鮮艷的花以後，他們就完全體會到勞動的愉快和意義了。但是，在單元敎學期間，就在同一個花台上，每天被孩子們打碎的花盆和拆毀的花枝不知有多少。該院以這種方法培植孩子們勞動觀念的事例還不止於此，他們並且使孩子們養成了團結互助的好習慣，大的孩子幫助年幼的整理被子，摺疊衣服，……這種細小的勞動養成了他們遵守紀律、互助互愛的美德，使幼小的身體經常活動，但又不會疲勞。這一切都充分證明了全面發展的幼兒敎養法在對孩子進行五愛敎育方面的成功。孩子們對毛主席的熱愛和對祖國前途的關懷，生動地說明了這一點。他們在每個作業室掛着毛主席像，他們用好看的樹枝、綠草和花朶獻在毛主席像前，他們每天都要到毛主席像前歌唱：“毛主席，眞偉大；打倒蔣匪救了咱，有了房子有了家，我們不要忘記他。”