重庆图书馆 内容
調劑學又叫調劑術，是專門研究調配處方的一種技術，演繹起來說，是要掌握藥學的知識，根據醫師的處方，來配成外觀美好而能發揮預期藥效的各型製劑，以授予病人，這種系統的技術我們稱謂調劑學；從這個定義的含意來看，我們可以知道調劑學在整個治療過程中所佔的重要性。醫師診斷錯誤或處方用藥不當，毫無疑意，是可影響治病救人的初衷，同樣地如果調配人員不能很好地掌握調劑技術，配合不得其法，或不明藥品的各別的性質，或保存的方法不好，以致不能發揮其預期的療效，甚至使發生毒性或其他意外的事故，縱有名醫處方，也難收治療的功效。我們可以用下述的事例來說明：譬方調配合劑時，一般的合劑裏，均有不溶性的含質存在，這類不溶性的含質，大都是具有藥效的，如果調配人員未經學習不明此理，將它濾掉而製成澄明溶液，那就有違治療效用了；又如用硫酸鋅溶解成水溶液作爲滴眼劑，一般藥用的硫酸鋅結晶，當把結晶體的藥品化成溶液時，多少總有些不溶性的雜質或呈顆粒狀或呈纖維狀，如果不仔細過濾，即發出供滴眼用，病人將感到痛苦；在處方上時有生物鹼鹽類如硫酸阿託品、鹽酸士的寧等毒劇藥品配成水溶液時，如果有鹼性藥物共存，即將游離的生物鹼沉出，如此種水藥含有一日或兩日的劑量（即有四個劑量或八個劑量）調配人員不瞭解此項情況，授予病人，最初服用若干劑量的水藥，其中幾乎不含有生物鹼，當最後一個劑量服用時，因爲全部生物鹼，均沉積於此，服用後可能發生危險；再如甘汞本來無顯著毒性，如果保存不愼，使曝露日光下，經過了較長時間，甘汞即徐徐轉呈灰暗色，因爲一部分甘汞已變成有劇毒的昇汞和金屬汞；像上述的事例極多，這可以充分說明調配人員在整個醫務工作的分工上，所負的重要責任，絕不是一般人所想像地調配人員僅僅是數數藥片，倒倒藥水而已。調配人員所負的職責，也是和醫師一樣，在某些情況下，亦能影響病人的健康和生命，職是之故，世界各國對於執行調配業務的人員，均有明確的規定，不能濫竽充數，視人命爲兒戲；我國目前對藥工人員的資格規定有兩級，即藥師與藥劑士，均須受有一定程度的訓練，才能順利而愉快地執行調配業務。
復次我們要談到調劑學與其他藥學課程的關係怎樣？有了這樣認識，使同學們在學習這一門調劑學時，在思想上有所準備，並且可以指出努力的方向。
調劑學所應用的知識範圍很廣，是一種綜合性的學科，在未學習調劑學以前，對於藥劑學（製劑學）、生藥學、藥物學和普通的物理、化學等學科，應當有一些相當的基礎，並能有一些概念。在這樣的基礎上來學習調劑學是可以收事半功倍之效的，所以一般中級藥科學校的課程規定在未學習調劑學以前，一定要先把物理、化學、藥物學、生藥學、藥劑學等有關學科學習後，再來學習調劑學，這是完全必要的。尤其是藥劑學是調劑學的基礎，在藥劑學裏所講的製備藥劑的方法，已經把用藥原料是多少，操作方法是怎樣，完全解說明白，可以遵照其指示依樣製備各型製劑，發生的困難當然較少。而調配處方時的情形就不一樣了，處方上醫師僅僅指出用藥原料多少，劑型是怎樣，比方是散劑或溶液劑等等；調配操作的方法，完全要由調配人員，應用自己的有關藥學知識自行處理，在不違背原處方的意圖下，有時改變它的溶媒，有時改變它的劑型，以便調配成外觀美好，能發揮它預期藥效的製劑，授予病人。所以學習調劑學的時候，對於有關製備藥劑的知識，應該要有相當基礎才好。至於通常的處方，用常法調配後無若何困難發生，只要掌握一般的調劑學的技術即能勝任；要是遇到有配合禁忌的處方，就是用調劑學的一般技術來配方時並不能解決禁忌現象，以致使藥品不能發生預期的藥效，甚至有意外的危險發生，那就要運用智慧，來處理有禁忌的處方，這是屬於配合禁忌的範疇。而調配處方有沒有禁忌是不能加以分野的，一般地來說，醫師對於藥品的藥理作用是比較淸楚，以便對症下藥，而對於藥品的一般性質，如物理性質，溶解度，經貯存的變質與兩種含質在調配時有時引起化學變化等情事，是比較調配人員曉得的少一些，所以時有開出有禁忌的處方，在我們調配人員來說是有責任會同醫師解決禁忌現象，以收預期藥效的。所以學習調劑學時連帶學習配合禁忌是相互分不開的，在我們學習過程中，是先學習了一般的調劑學技術後，再進而學習配合禁忌，這樣是比較合適的。
根據上述，我們可以知道，學習調劑學時與藥劑學關係最大，可是在執行調配業務時，所遇到的問題，決不是完全單純的藥劑學上的問題，有時爲了解決調配處方的問題，追索到藥物的性質，生藥的成分，化學方面可能發生的變化等等，尤其在調配有禁忌的處方時，要運用的智慧牽涉範圍是多方面的。所以調劑學是一種綜合性的學科，除與藥劑學有主要的聯繫外，對於生藥學、藥物學和普通的物理化學等亦有附帶的關聯。
至於學習調劑學，準備作一個優秀的調配人員，在道德品質上，習慣修養上，和其他各方面的應注意事項，及應具備的條件，在本篇第九節“調劑人員應注意事則”一節中，有較詳細的介紹，茲不贅述。練習一討論提綱：
1．何謂調劑學？調劑學的意義怎樣？
2.調劑學與那些學科有關係？是怎樣的關係？
3．在未學習調劑學以前，思想上和技術上應當有怎樣的準備？
復次我們要談到調劑學與其他藥學課程的關係怎樣？有了這樣認識，使同學們在學習這一門調劑學時，在思想上有所準備，並且可以指出努力的方向。
調劑學所應用的知識範圍很廣，是一種綜合性的學科，在未學習調劑學以前，對於藥劑學（製劑學）、生藥學、藥物學和普通的物理、化學等學科，應當有一些相當的基礎，並能有一些概念。在這樣的基礎上來學習調劑學是可以收事半功倍之效的，所以一般中級藥科學校的課程規定在未學習調劑學以前，一定要先把物理、化學、藥物學、生藥學、藥劑學等有關學科學習後，再來學習調劑學，這是完全必要的。尤其是藥劑學是調劑學的基礎，在藥劑學裏所講的製備藥劑的方法，已經把用藥原料是多少，操作方法是怎樣，完全解說明白，可以遵照其指示依樣製備各型製劑，發生的困難當然較少。而調配處方時的情形就不一樣了，處方上醫師僅僅指出用藥原料多少，劑型是怎樣，比方是散劑或溶液劑等等；調配操作的方法，完全要由調配人員，應用自己的有關藥學知識自行處理，在不違背原處方的意圖下，有時改變它的溶媒，有時改變它的劑型，以便調配成外觀美好，能發揮它預期藥效的製劑，授予病人。所以學習調劑學的時候，對於有關製備藥劑的知識，應該要有相當基礎才好。至於通常的處方，用常法調配後無若何困難發生，只要掌握一般的調劑學的技術即能勝任；要是遇到有配合禁忌的處方，就是用調劑學的一般技術來配方時並不能解決禁忌現象，以致使藥品不能發生預期的藥效，甚至有意外的危險發生，那就要運用智慧，來處理有禁忌的處方，這是屬於配合禁忌的範疇。而調配處方有沒有禁忌是不能加以分野的，一般地來說，醫師對於藥品的藥理作用是比較淸楚，以便對症下藥，而對於藥品的一般性質，如物理性質，溶解度，經貯存的變質與兩種含質在調配時有時引起化學變化等情事，是比較調配人員曉得的少一些，所以時有開出有禁忌的處方，在我們調配人員來說是有責任會同醫師解決禁忌現象，以收預期藥效的。所以學習調劑學時連帶學習配合禁忌是相互分不開的，在我們學習過程中，是先學習了一般的調劑學技術後，再進而學習配合禁忌，這樣是比較合適的。
根據上述，我們可以知道，學習調劑學時與藥劑學關係最大，可是在執行調配業務時，所遇到的問題，決不是完全單純的藥劑學上的問題，有時爲了解決調配處方的問題，追索到藥物的性質，生藥的成分，化學方面可能發生的變化等等，尤其在調配有禁忌的處方時，要運用的智慧牽涉範圍是多方面的。所以調劑學是一種綜合性的學科，除與藥劑學有主要的聯繫外，對於生藥學、藥物學和普通的物理化學等亦有附帶的關聯。
至於學習調劑學，準備作一個優秀的調配人員，在道德品質上，習慣修養上，和其他各方面的應注意事項，及應具備的條件，在本篇第九節“調劑人員應注意事則”一節中，有較詳細的介紹，茲不贅述。練習一討論提綱：
1．何謂調劑學？調劑學的意義怎樣？
2.調劑學與那些學科有關係？是怎樣的關係？
3．在未學習調劑學以前，思想上和技術上應當有怎樣的準備？
