重庆图书馆

鞍山鋼鐵公司用速成辦法把大批工人培養成技術員，這種作法簡單易行，很有成效，全國任何一個大、小廠礦都可仿效。如果全國各地都能像鞍鋼這樣，利用現場當課堂，請技術人員作老師，加速培養技術人材，就可以大大增强我國工業建設的力量。
  鞍山鋼鐵公司正在用速成辦法把大批工人培養成技術員。這是爲大規模建設培養後備力量的一個相當有效的辦法。在鞍鋼，一個具有三年以上本行技術工齡、六年文化程度，階級覺悟較高和學習精神比較好的工人，經過十五個月到十八個月的專門培養，就可以担任技術員的工作。他們培養工人技術員的工作是這樣進行的：先把培養的工人集中起來，開辦訓練班，以六個月時間學習初中的數學、物理、化學課程，再以三個月時間學習本行基本技術理論和有關輔助課程。然後分別到現場和技術人員訂師徒合同，用師傅帶徒弟的辦法，進一步學習技術理論和實際操作，時間也需要六個月。最後，在老師的指導下，試行獨立操作三個月。以上四個階段的學習時間共十八個月，如果敎學方法比較好，還可以縮短兩三個月。當然，每一個階段的敎學時間並不是絕對不可改變的，也可以根據工人文化程度的高低和實際操作經驗的多少，適當地延長或縮短某一階段的敎學時間，但所培養出的工人技術員應該達到以下幾個標準：（一）有初中程度的數學、物理、化學知識；（二）能對自己的主要技術操作加以理論說明；（三）熟悉本行工作的機械設備、構造、性能及保護方法；（四）具有獨立掌握某一工段或車間的技術的工作能力。
  上述培養工人技術員的辦法，是鞍山鋼鐵公司敎育處根據公司各個單位幾年來培養工人技術員的經驗總結出來的。現在他們已在全公司普遍推廣。鞍鋼敎育處計劃五年內全公司要培養將近兩千名工人技術員。到一九五二年年底止，全公司已經有將近二十個單位開始進行這一項工作，已開辦了十個培養工人技術員的訓練班，參加學習的有二百八十三個工人。一個訓練班多的有五、六十個人，少的有五、六個人。有的是抽調一個技術人員專門敎課，有的是分別由幾個人兼課。一個廠礦甚至一個車間要開辦這樣的訓練班，都是很容易作到的。
  參加訓練班學習的工人，知道是要把自己培養成技術員，不只是自己高興，全家都歡天喜地。工人易富寳的老婆聽說丈夫要去學習當技術員，連夜趕着縫了一個花書包，第二天一早，又跑出去買鉛筆、本子，給他裝滿了一書包。有很多是夫婦倆訂下口頭合同，家裏一切事都不用丈夫操心，讓他專心學習。工人們得到頷導方面的專門培養和家庭的鼓勵，學習時刻苦用功，困難都順利克服了。
  選礦廠的速成技術員訓練班是公司十個訓練班中開辦最早的一個。這個訓練班共有三十八個工人，由一個知識分子出身的技術員敎課。一九五二年七月開課，到十二月，已按計劃完成了第一階段——初中數學、物理、化學的學習，考試結果，沒有一個人不及格。但最初，因爲工人的文化程度參差不齊（最低的只有兩三年文化程度），有一部分人學習跟不上，頭一個月考，還有人考零分。這時，領導方面就號召學生發揚工人階級的互助友愛精神，加强學習組織，把三十八個學生編成十九對，每個文化高的找一個文化低的經常給以幇助；又在七個學習組之間發動學習競賽，推廣好的學習方法。這些辦法對幇助學習落後的人和推動全班學習都有很大作用。同時，敎員也不斷根據同學的意見改進敎學方法：在講課時多聯系生產和生活中的實際事例；增加學生自習、消化的時間；把原來三門功課齊頭並進的辦法，改爲“單打一”式的學完一門、再學一門。經過這些改進，工人學習起來也就比較容易了。
  工人在訓練班裏學得了一定的科學和技術理論知識，打好初步基礎，就到現場和工程師或技術員訂師徒合同，進一步深入學習。如果一個單位培養的工人比較多，技術人員少，訂師徒合同不够分配，就把工人編成小組，由技術人員負責，每天帶到現場學習。工人訂了師徒合同到現場學習，一般都不担負生產任務，這樣，他可以作爲一個助手，幇助老師作一些工作，可以使老師空出一部分時間敎徒弟。在現場訂師徒合同進行敎學，是培養工人技術員十分重要的一個階段。因此，訂立師徒合同一定要嚴肅認眞；合同訂立以後，一定要有專人負責經常督促、檢査。鞍山鋼鐵公司爲培養工人技術員所訂的師徒合同，都由各單位行政負責人和老師共同在合同上簽字，合同明確規定培養徒弟的標準和期限。完成任務後，行政上要付給老師一定的酬金。
  一個技術人員，如何在工作中敎徒弟呢？鞍山鋼鐵公司有以下幾點經驗：（一）結合實際操作，反覆進行理論敎學。培養出來的工人技術員不只是要懂得實際操作，更重要的是要懂得指導操作的科學技術理論。而對工人進行理論敎學，最好是在現場結合實際來敎，也就是邊作、邊講，通過實際操作灌輸理論知識，從實踐到理論，再回到實踐，這樣對一件事物反覆多次，學的人自然就可以透徹了解。鞍鋼煉鐵廠副廠長周傳典過去敎工人李鳳恩的時候，每天八小時，兩個人在一起形影不離。周傳典談他敎李鳳恩看高爐風口，“每次總是讓他先看，發表自己的意見，然後我看，批評他的意見，最後再讓他看……”這樣曾反覆進行過很多次。敎李鳳恩看鐵樣，抄化驗表，也都是這樣。周傳典就在這些操作過程中，給李鳳恩講“氧化”、“還原”的道理及一般的化學、物理知識，並寫過很多講義。（二）老師對敎學內容要有準備，有計劃。讓徒弟先學什麽，後學什麽，在一定時期內解决什麽問題，應該大致有一個順序，不能每天碰到什麽就講什麽。這樣，才可以使徒弟得到比較系統和完整的知識。（三）技術人員敎工人，要有很大的熱情和耐心。因此，師徒間必須建立親密的同志關係和深厚的兄弟般的友誼。如周傳典和李鳳恩曾口頭訂了兄弟合同，彼此當兄弟看待，敎的不好或學的不好都要互相批評，誰也不許鬧情緒。（四）技術人員不僅要學會當先生，也應該學會當工人的學生，向他們學習豐富的實際生產知識，學習工人階級的優良品質。如李鳳恩在高爐上工作過十六年，那一年鐵口爆炸，什麽時候風口流過渣，以及對一切爐外設備的構造和性能，他都記得爛熟，這些，都是周傳典在任何書本上所學不到的。其他如李鳳恩對工作的高度的責任心和艱苦的學習精神，據周傳典說：“這些都給了我很大敎益”。
  當然，大凡進行一件新的、創造性的工作，總是會遇到保守思想的抵抗的。在培養工人技術員這件事上，也不例外。鞍鋼最初培養工人技術員時，人們說：學習當技術員，根本不是一個普通工人短時間所能辦到的。工人就以自己的學習成績打破了這種陳舊觀點。後來進一步普遍推廣這種作法時，很多單位仍然猶豫、拖延，認爲“缺乏條件”，“生產忙，顧不得”，認爲是“上級找麻煩”……。在選礦廠，因爲黨的領導方面十分重視這件事，工作開始得最早。但在抽調工人學習的時候，仍遭到很多人的反對。某些生產領導幹部怕把好的技術工人抽走了，生產沒有保證；工會和靑年團也有些幹部，怕抽走了下層骨幹和積極分子，工作不好開展；有些工人也在小組裏吵着：識字的人都抽走了，再開會連個記錄的人也沒有了。總之是有些人只看到本部門眼前的工作，不從未來的發展和全國的需要考慮問題。經過黨的領導方面反覆進行思想敎育，計算了選礦廠在發展中所需要的大批技術人材，說明在大規模建設中，上級不但難以分配人來，還要抽調人到基本建設部門，這樣才使大家認識到培養後備力量的重要。大家反過來想：如果遷就目前人們所提出的一些小困難，不抽調工人進行培養，就會給今後的發展造成大困難；如果克服了目前的小困難，就可以解除今後的大困難。特別是，當抽調了一批工人去學習以後，不但沒有影響現場的工作，反而大大激發了工人的上進心，很多工人看到學習技術員的遠大前途，都更加積極工作，努力學習，爭取將來也能學成一個技術員。車間裏又出現了一批積極分子，工作中呈現了一片新氣𧰼。這實在是那些帶有保守思想的人所想像不到的。