重庆图书馆

中央人民政府政務院關於整頓和發展中等技術敎育的指示今天公佈了。這是新中國文化敎育建設事業上的一個重要措施，是實施共同綱領“注重技術敎育”的一個具體步驟，也是有關我國經濟建設的一項大事件。這個指示不僅完全適合目前我國的現實情況和需要，並且對我國今後有計劃地進行全國規模的建設有着重大的意義。
  我國在政治上已經走在資本主義國家的前頭，我國的政治制度比起資本主義國家的政治制度來有不可比擬的優越性。我國工人階級的領導和人民民主專政的制度，保證我國一步一步地向工業化邁進，國民經濟一天比一天繁榮，人民大衆的物質和文化的生活逐漸上升，生產力不斷提高，技術和科學日益發展，在經濟上也必然會趕上和超過資本主義國家。現在我們的國家像一個巨人一樣屹立於世界，再不能容忍在經濟上繼續處於落後的地位。但要擺脫出這種經濟上的落後地位，中心關鍵就在於發展工業。“只有中國的工業發展了，中國在經濟上不倚賴外國了，才有全部的眞正的獨立。”（毛澤東：“論人民民主專政”）
  要發展工業就需要技術，需要掌握技術的人才。毛主席指示我們：培養技術人才，是我們國家根本之圖。因此培養技術人才，乃是我們的國家當前的重大政治任務之一。在人民政治協商會議全國委員會第三次會議上，郭沫若副總理在文化敎育工作的報吿中，指出在五六年內要培養五十萬中級和初級技術幹部，我們必須爲實現這一目標而努力。現在全國共有中等技術學校（包括專業學校）七百餘所，學生約十五萬人。這些學校大體上可分爲兩種類型：一類是解放前原有的學校（其中有相當數量是私立的）；一類是解放後新建立的學校或原有學校已加以徹底改造的。前一類學校，解放以來雖已作了一些改進，但目標任務仍不够明確，有嚴重的盲目性；技術課非常繁雜，樣樣都有，結果是樣樣都學不好；或科目太少，幾與普通中學無異；敎學內容一般地脫離實際；實習實驗的設備很差。因此這類學校必須進一步改造，才能切合國家建設的實際需要。後一類學校，多半是由有關業務部門舉辦的，一般說是適合實際需要的，但也往往科目龐雜，各科時數比重和敎學內容缺乏統一和正確的標準。因此中央人民政府政務院的指示中所規定的整頓與發展中等技術敎育的方針，是完全符合當前的情況和需要的。
  整頓與發展中等技術敎育，首先要從整頓現有中等技術學校開始。因爲把現有學校整頓好，納入正軌，就能爲今後中等技術敎育的廣闊發展奠定下鞏固的基礎。爲此，各級人民政府敎育部門、各級有關業務部門及各類各級中等技術學校的負責幹部，必須對現有學校的目標、任務、科別以及課程（政治課、普通課、技術課與實驗實習）、敎學內容、時數比重、敎學方法、敎學設備、學校組織和制度、人事配備、師資和學生情況等方面作一番全面的了解和分析硏究；並按照建設需要，決定哪些應該保留鞏固與提高，哪些應該改造或廢棄。
  我們應該根據國家建設的需要和現有中等技術學校的現狀，作必要和適當的調整。這種調整工作必須經過通盤周密的考慮，充分的協商和準備，並經過上級的批准，切忌從片面出發，草率從事。我們應該認識調整的目的是爲了使中等技術學校更加密切地適應建設的需要，使學校培養人才的目標更加明確，使人力財力的使用更合理化，使中等技術敎育的發展更具計劃性。我國中等技術敎育必須大力發展。國家需要各種中等技術人才十分迫切，而現有的技術學校和學生數目和客觀要求相距很遠；爲了適應國家建設需要，必須增辦學校，大量培養；而且注重速成，除正規技術學校以外，並須創辦短期的以及業餘的技術訓練班和補習班，以求能迅速供應國家對技術幹部的需要。但從目前我國財政情況、師資、學生來源、校舍、設備及敎材等條件來看，我們在發展中等技術敎育中，還將遇到許多困難，對於這些困難，我們應該根據郭沫若副總理在去年人民政治協商會議全國委員會第三次會議上的文化敎育工作報吿中所指示的方針去克服；我們應該實事求是地有計劃地去發展，而不是盲目的發展。
  從產業工人與革命幹部中培養技術人才，是整個培養技術幹部的關鍵，各地必須特別重視。偉大的“三反”運動敎訓了我們，對於舊的技術人員必須進行何等嚴重的改造工作，也敎訓了我們，從工人階級中培養最可靠的技術人才是何等嚴重和迫切的任務。只有工人階級有了自己的技術人才作爲建設隊伍的堅强骨幹，我們國家的工業化才有可靠的保證。因此各個部門應該下最大的決心，在保證完成生產任務的條件下，從全面的長遠的觀點出發，有計劃地從優秀的共產黨員和產業工人中選調出一批人來送入適當的中等技術學校學習。
  要正確地整頓和發展中等技術敎育，首先必須加强和統一對中等技術學校的領導。各級人民政府敎育部門及業務部門對於下列幾個方面的關係問題必須有正確了解和適當處理。
  （一）敎育部門與業務部門的關係問題。中等技術敎育是國家整個敎育事業的一部分，因此敎育部門必須管。它又是直接關涉各有關業務部門培養技術幹部的問題，所以各有關業務部門也必須管。爲了大家都管，而且從組織上保證管得正確，所以政務院指示中明確規定敎育部門與業務部門在統一方針政策計劃下分工負責領導，並組織各級中等技術敎育委員會。一切“你管我就不管，我管你就不要管”，或對領導抱消極被動的態度都是不對的，都應該防止或糾正。
  （二）中央和大行政區、省（市）的關係問題。在調整現有中等技術學校領導關係時，中央各業務部門必須考慮各地區培養地方建設幹部的需要；大行政區、省（市）也必須考慮中央各業務部門培養技術人才的需要。一切只顧局部、不管全局、缺乏全面觀點的本位主義作風都是應該反對與糾正的。
  （三）公立與私立學校的關係問題。各級敎育部門及有關業務部門對公立學校固應積極整頓和發展，對私立技術學校亦應該加强領導、改造和整頓，不應該採取漠不關心，或不去積極領導與幫助改造的態度。
  （四）學校與工礦農場企業單位的關係問題。爲結合實際，切合建設需要，各有關業務部門與敎育部門必須幫助所屬學校與附近有關的工礦農場企業單位建立聯繫。今後新設學校亦應盡量附設於或靠近有關的企業單位，學校的實驗實習和技術課的敎學，應取得附近有關企業單位的負責人與工程師、技師等的幫助。
  目前發展中等技術敎育工作，還存在着許多困難，但我們的困難都是發展中的困難，因而也都是可以克服的。現在中央人民政府政務院公佈的關於整頓與發展中等技術敎育的指示就給我們以有力的武器，去克服這些困難，勝利地完成大量培養中初級技術幹部的重大任務。
   （人民日報，一九五二年四月八日社論）