重庆图书馆

一九五一年是在我國政治生活與文化生活蓬勃發展的氣象中渡過了。我們的敎育工作在一九五二年的任務是什麽呢？我們有些什麽工作在今年要特別注意去做呢？
  擺在我們面前的一九五二年的工作日程是繁重的。我們要繼續普遍深入地在全國各級學校和廣大人民中，開展以抗美援朝、增產節約爲主要內容的愛國主義敎育；我們有極端重要的培養大量建設幹部的任務；我們要按照新學制繼續進行對各級敎育進一步深入的改革工作；我們還要滿足全國人民對政治與文化學習的要求，繼續擴大廣大羣衆的業餘敎育。這些都是重要的工作，是必須很好地去做的。但有一項工作，在今年要特別注意去做，那就是響應毛主席的號召，大力開展全國敎育工作者的思想改造運動，有系統地組織對於馬克思列寧主義與中國革命實踐相結合的毛澤東思想的學習，並在全國敎育事業中樹立和鞏固工人階級的思想領導。我們要在學習運動和工作實踐中把這項工作做好，在思想改造的基礎上，來保證以上任務的實現。
  爲什麽要開展敎育工作者的思想改造運動，並把這一件事在今天提到如此重要的地位呢？兩年來我們敎育工作已有不小的成績，全國敎育工作者一般在思想上都有了一定的進步，不少的人並熱烈地表現了學習馬克思主義的要求，這些都是不能懷疑的。但我們要看另外一方面。在全國敎育工作者中存在的思想狀況還是極爲混亂的。不少的人在思想上還是敵我不分；對於資產階級、小資產階級的思想和工人階級的思想尙不能明確地區別。其中少數人，甚至連最基本的政治立場還未解決，對政府的政策，在思想上還表示對抗；對爲人民服務的理解，是抽象的，甚至是歪曲了的；對馬克思主義、毛澤東思想是抗拒的。這表現在敎育實踐的各個方面，最嚴重地表現在直接地向學生宣傳資產階級、小資產階級的人生觀、世界觀；宣揚帝國主義的“思想”、“生活方式”、“文明”與“自由”；對政治淡漠，對學生無熱情，對自己的工作不負責任。這現象在某些高等學校中表現得更厲害。至於傾向進步的一般敎育工作者，雖然表示了願意接受思想的改造，却誤解思想改造是可以不經過深刻的思想鬥爭即可獲得的，不經過眞正的改造即可爲“人民服務”了。在整個敎育界，自由主義還佔着極大的勢力，在各級學校中，很少發生帶原則性的鬥爭，批評與自我批評的風氣也很不够。各種龐雜的思想，甚至反動的思想竟在許多學校內並存着、潛伏着。兩作來雖然整個敎育建設是在工人階級的思想領導下，在毛澤東的敎育路綫下進行的，但在全國許多學校和某些敎育機關中，工人階級思想領導顯然還沒有樹立起來。因此，我們兩年來敎育工作的進展就不能不受到極大的限制。這些現象難道不是事實嗎？還不够嚴重嗎？
  尤其到了今天，我們的敎育改革必須適應國家建設的需要，爲國防與生產建設培養大量的、具有新的品質的幹部，我們學校工作的改革，必須更深入地進展到課程和敎學方法的改革了。可是按目前的思想情況，我們是再難進一步深入地改革下去。一切要求進步的敎育工作者，難道對於毛主席所提出的這一思想改造運動在自己的工作實踐中還不感到需要嗎？還會有什麽疑問嗎？難道還有人懷疑不應該把這一問題提到現在這般重視的地位嗎？
  我們全國敎育工作者必須體會這一次思想改造運動的深刻意義，用正確的嚴肅的態度對待它。這已經不是過去兩年那樣一般的政治啓蒙的學習了。全體敎育工作者必須認識到我們的敎育是工人階級所領導的人民事業的一個重要的部分。我們的國家是由工人階級及其先鋒隊共產黨所領導的，毛澤東思想已被全國人民公認爲我們國家的領導思想。我們的敎師，一切敎育工作者直接地負有以先進的工人階級的思想、毛澤東思想，去敎育我們的兒童和靑年的崇高的責任。我們要敎育人，首先自己要受敎育。我們首先要用工人階級的思想武裝自己，徹底地改造自己的思想；要敢於正視這一次思想的改造運動，徹底地淸算自己的思想，和一切非工人階級的思想進行深刻的鬥爭。這是從一個階級轉到另一個階級的問題，是要經過長期在實踐中的鍛鍊，並且是要痛苦地鍛鍊才能完成的。否則所謂工人階級的思想、感情、爲人民服務的觀點都和你沒有關係。不經過一番自我鬥爭，自然而然、和和平平就改造了自己思想的事是沒有的。凡是經過一九四二年前後在解放區整風運動的人，大槪都有這樣的經驗。一九四三年延安文敎大會的收穫以及以後人民文藝和人民敎育的發展，都是經過一九四二年前後嚴肅的思想改造鬥爭才得到的，決不是隨隨便便閱讀一下毛主席在延安文藝座談會上的講話或整風文件，就那樣容易取得這一武器的。今天我們全國敎育工作者要抱有遠大的眼光，下定決心，來迎接這一偉大的運動，作爲改造自己的開始。這是我們知識分子的一種解放運動；是爲整個國家在各方面徹底實現民主改革和逐步實行工業化準備條件。我們有什麽理由拒絕從封建的、帝國主義的思想的影響下，從資產階級、小資產階級的思想束縛中解放出來呢？一切眞正願意爲人民服務的人，是會有這樣的要求和勇氣，並且是能够逐步地改造自己最後成爲一個馬克思主義者的。
  全國敎育工作者的思想改造運動，早已從京津兩地各高等學校敎師思想改造的學習運動而揭開序幕了。全國各大行政區近一個月以來都熱烈地響應了毛主席的號召，先後開始組織這一學習運動。一個百萬大軍的敎育工作者的改造思想的學習高潮，不久即將在全國展開。這是一九五二年的新年中第一件値得慶賀的事。
  這一個思想改造的學習運動是包括全國各級敎育工作者的。全國各地的情況及各級學校的情況是不一致的。敎育工作者還有新老幹部的區別。學習又是同時在工作中進行的，我們不能停下工作，專門學習。學習旣然是一個運動，那是有一定的時間限制的。因此，這一運動的內容和組織就變得非常複雜。自然，我們要一切從實際的情況出發，組織的形式，時間的分配，重要的規定，各地儘可不同，但我們對於這一運動的目的、主要內容、學習方法和計劃必須有一個統一的方向。
  第一，首先要明確學習的目的。這次學習運動和過去一般的學習佈置應有區別。我們的目的要分爲一個最高的標準和一個最低的標準。最高的標準在這次學習中是不能達到的，但必須作爲一個奮鬥目標提出，那就是要求每一個人民敎育工作者最後都成爲一個馬克思主義者。這次學習運動是向這一遠大的目標奮鬥的開始。我們又要有一個明確的最低標準，那就是在預定的幾個月內，根據一般思想情況，用工人階級的思想的標準解決幾個主要的思想問題，一般應集中解決最基本的立場、觀點和態度的問題。必須達到在思想上分淸敵我，在對國際、國內重大政治問題上能站到人民立場上來。其次能初步地劃淸資產階級、小資產階級和工人階級的思想的界限，確定爲人民服務的決心。通過這次學習，打下進一步系統地進行馬克思主義的自我敎育的基礎。
  第二，在學習內容和學習方法上，必須堅定地採取選讀文件和聯繫自己的思想和工作，開展批評與自我批評的方法；反對一切好高騖遠地空談馬克思主義以及不聯繫自己思想的敎條主義的學習方法。必須充分發揚民主，暴露思想，在重大問題上開展論爭。論爭必須結合文件的精神，在工人階級思想指導下進行。對原則問題，絕不能採取妥協、含糊的態度，每一重大問題的爭論，最後必須作出正確的結論；結論必須能使大家心服而不是生硬的，因此，就必須是愼重的、有豐富內容、眞正有說服力的。
  第三，總的目的、學習主要內容和方法明確後，在這次學習運動中一定要有整個的、同時帶全面性的計劃。短短的幾個月，雖然要達到的目標是不高的，但學習計劃仍應照顧全面。京津高等學校敎師學習運動把整個學習過程分爲五個階段。從思想動員，端正學習態度開始；逐步進入着重硏究文件，批判封建主義和帝國主義等反動思想，劃淸敵我界綫：再進入建立馬克思列寧主義的基本觀點，批判各種資產階級和小資產階級的思想；按照國防建設和經濟建設的需要，討論高等敎育改革問題；最後進行總結。這一經驗是値得各地參考的。階段的劃分，時間的長短，雖不能機械地規定，但能顧到這種邏輯的順序，是有助於學習運動的正確發展，並且在領導上是主動的。
  這是一九五二年我們各級敎育領導機關一件重大的工作，是要用最大力量來做的，但我們還要完成其他繁重的在務。我們怎樣使這一運動和其他工作相互結合呢？那是可以結合，並且是必須結合的。運動不能孤立地進行，運動的深入和思想改造的持續與鞏固，還須各方面的工作很好的配合。
  旣然敎育事業是工人階級階級鬥爭事業的一個部分，那麽我們的敎育領導機關首先就應鞏固工人階級的思想領導的地位，我們的領導工作主要的就不能不是思想領導。我們對於所屬學校，就不能不注意思想問題，對一切有關原則問題就不能表現漠不關心。相反地，我們要協助各級學校樹立工人階級的思想的領導，這就必須反對事務主義的領導。我們行政事務雖然要力求精簡，但行政工作總是不會少的。但事務主義的產生，與其說是行政事務多，妨礙了思想工作所致，無寧說是因爲沒有抓住思想領導，因此，陷入了事務主義。目前下邊的工作亟須有强的領導，加强各級敎育領導機關自己工作的政治性、思想性就成爲迫切的任務了。
  一九五二年我們要將視察、檢查工作放到應有的重要地位。兩年來中央人民政府敎育部召開了七次全國敎育專業會議，決定了一系列的方針、任務、規程、計劃等等，到底每一個學校的具體情況是怎樣呢？目前我們有龐大的培養幹部計劃，各校都分配了任務了，他們是在怎樣培養的呢？大量創辦短期速成學校的方針，是怎樣具體執行的呢？這必須隨時檢查工作。並且我們也祇有在深入檢查工作中，才能具體地、典型地發現問題，解決問題，同時對學校校長、敎師們進行更有效的敎育。要使敎師的思想改造更深入一步，就要具體地檢查他的工作，要從他的敎學大綱、敎材、課堂講授及敎學方法等方面中提出問題，和他商量、討論，對一切錯誤進行鬥爭，這才能使他步步提高，心悅誠服。這樣的工作現在也應開始有重點地做了。
  爲了加强思想領導，加强一切敎育工作者的政治性、思想性；同時爲了改進工作，推動並鞏固這次學習運動，一九五二年，我們要在各級敎育領導機關、各級學校、敎育學術思想戰綫中以及敎育刊物上開展批評與自我批評。目前這種不健康的沉寂的狀態快快結束它。讓批評與自我批評造成一種新的風氣，使這一武器在全體敎育工作者中使用起來，推動各方面的工作前進，推動每一個敎育工作者前進。這正是我們的自我敎育和自我改造運動，能够如毛主席所說的“在穩步前進中獲得更大成就”的保證。
   預祝全國敎育工作者的思想改造學習運動的勝利！
   預祝一九五二年人民敎育事業的前進！
   （人民敎育，一九五二年一月號社論）