三亚市图书馆

在琼海县，我们常听到教师们钦敬地谈及高荣泰：他在该县当了近30年的中学校长，摸索出了一套行之有效的办学治校方法；他到了哪间学校，哪间学校的教学质量与学生成绩都会一改旧观。
  听了这些议论，我们以为他或许已是一个白发苍苍的老人了。见面后，方知他才51岁。身材壮硕，眉毛浓黑，眼睛明亮有神。他的身上，兼有农民的质朴憨厚和知识分子的文雅。
  他不大愿意谈自己。但讲到教育，他便口若悬河：从宏观构思到微观设想，从总体部署到具体措施，他说得头头是道，精辟入里。我们又向一些与他共事过的教师了解他的有关事迹，掌握了许多生动的材料。
  一个富于开拓精神的老园丁的塑像，在我们的心中高高树起……
  一串闪光的脚印
  高荣泰的经历，平凡中有不平凡。
  他出生于琼山旧州一个穷苦农民家庭。自小记性就很好，能把课文倒背如流。成绩也总名列前茅。因付不起念高中的费用，故考入公费的琼台师范就读。据他当年的同学回忆：他极少看电影，一味埋头学业。1955年5月，他加入了共产党，时年20岁。当年9月，毕业于琼台师范，又考入海南中学教师训练班受训一年。1957年分配到琼海温泉中学教书，翌年就被提上该校领导岗位。自此，他开始了中学校长的生涯。
  本来，他可以选择另一条对自己好处甚多也更舒适的人生之路：琼师毕业后，校方曾劝他留下任团委书记；海口市有的领导同志对他很器重，也力图劝他去坐机关。但他都谢绝了，决意献身于教育事业，情愿用心血燃起明灯去照亮别人。“这家伙太傻了。”有的“聪明人”这样说。但他对自己当初的选择从不反悔。
  高荣泰刚被任命为温泉中学校长时，才23岁。他抓了两年，把温中调理得很出色，组织上又把他调到问题成堆的朝阳中学去挂帅。这位年轻人干了一年，又改变了该校的落后面貌。两试锋芒，证实他确系一把好刀，于是哪里多“荆棘”，便派他到哪里去：此后的二十几年间，他先后去过加积中学、华桥中学、劳动大学、琼海师范等校担任领导职务。除开“文革”那段倒霉的岁月，他所领导的学校总是以学风好、质量高而备受赞扬。
  最能说明问题的，是他两进朝阳中学的那番经历。他把这间中学“促”上去后，1960年离开。因工作需要，他于1963年重返该校。经一番精心治理，又使校貌大变。该校的学生，较优秀的都已进入加积中学或海南中学了。两个毕业班，是被筛选后留下的。但由于他治校有方，竟使其统考测试及格率居全县之首。他在加积中学当校长时，该校在1978、1979、1980三年的高考中，升学率也均名列前茅。魔力从何而来
  高荣泰治校的经验、感受很多，也十分丰富。但归纳起来无非两条：一曰民主办学，二曰科学办学。
  所谓民主办学，即时时、事事、处处努力发挥集体的作用，最大限度地调动全校教职员工的积极性和创造性，团结、依靠他们开展工作。总之一句话：要正确、有效地处理好领导与被领导者的关系。
  接受我们采访的几位老师，对高校长的民主作风十分赞赏。有重要事情，总要同大家商量；遇到问题，就发动群众共同解决。他在加中主持制定的一套完备、具体的管理制度与教学方法，便是集体智慧的结晶。他懂得怎样关心、爱护每一个教职员工。1976年在加中当负责人的时候，他通过多方奔走疏通，费了不少心机，终于使3位老教师家属的“农转非”问题得到解决。他是琼海县第一个为教师做此类好事的学校领导。1984年他到琼海师范任校长后，当即着手筹办了印刷厂，把无业可就的教师家属子女全部安排了进去。教师家里有什么红白大事，他都挂在心里，尽力帮助。
  高荣泰负责加积中学的领导工作时，有一位教师的爱人生孩子，住进了医院，而父亲又同时逝世了。那位老师不知如何是好，高荣泰突然出现在他面前，说：“你去医院照顾爱人，治丧由我负责。”他把丧事打理得整整有条，令人叹服。
  更使教师们感动的，是高荣泰的那种宽阔的胸襟。他体贴别人，同时也坚持原则，对不良现象从不迁就姑息。有过这么一件事：某老师工作有些小缺点，高荣泰批评他；他年轻气盛，当面顶撞起来。事后，他想：同校长翻了脸，在这里不会有出头之日了。不料高荣泰找上门来，握手言欢，使他消除了疑虑。一天，他母亲患了急病，有人来校通报。这时他在上课。下课后，方知高荣泰已为其母亲办妥了住院手续。高对他好言相慰，并给予适当的福利补助，使他感动得热泪盈眶！
  高荣泰知人善任，也被传为美谈。他选拔的各个教研组的组长，都是过得硬的教学骨干。最能说明问题的是他对陆运泽老师的使用。陆原在外区教书。调到加中后，高荣泰了解他的能耐，把尖子班的语文课交他负责。陆老师在高荣泰的热情鼓励下挑起了这副重担，果然不负厚望。1984年高考，他执教的这个班有一人获100分，6人获90分以上，而获80分以上的有20多人。
  科学的耕耘与有限的收获
  高荣泰在治校过程中，总结出了一整套科学的管理方法。因篇幅所限，本文不准备对此详加叙述，只拟有选择地介绍他的一些主要的理论与实践。
  高荣泰认为，一个人的成才，应有这6个条件，即：一、高尚的品德与远大的理想；二、强烈的求知欲望、勤奋刻苦的精神和正确的学习方法；三、较高的天资，而天资是可以培养的；四、良师的指导；五、理想的环境，即良好的乡风、家风、校风；六、强健的体魄。他还说：任何学生都是可能成才的，问题是教育者能否为之创造、提供必要的条件与机会。这位富于经验的老园丁，为给他的学生创造那6个条件而进行了不懈的努力。他的一些作法，是发人深省的。
  作为一校之长，要了解全校每个学生是不容易的，但这却难不倒高荣泰。在温泉中学初任校长时，他在一个星期的时间内就把全校700余学生的名字都记准了，还初步掌握了他们每个人的秉性及家庭情况。加积中学的学生有两千多人，他也能在很短的时间内，把较好、较差这两头的学生的名字记熟。开学伊始，他的衣兜便成了小型“档案库”，总是鼓囊囊地塞满了很多写着各位新生姓名、籍贯及大概情况的纸片；他不时掏出来看看，并找本人对上号。此外，他对全校各个班级的学习情况都了如指掌。哪个班哪科成绩普遍较差，差在什么环节上，他可以随时向科任老师指出，并及时提出改进教学的意见。
  高校长很重视对学生进行社会主义道德教育。抓两头、带中间，便是他的重要方法。而他对较突出的差等生，既严厉要求，又热情鼓励，使之翻然悔悟。加中有一位学生，蛮横调皮，总爱寻衅滋事。他在宿舍里烧别人的蚊帐，还在别人口杯里撒尿。有人主张开除他，但高荣泰不这样做。他找该生谈话，严厉批评，并在全校大会上宣布记两个大过。又找其父母互通情况，取得他们的配合。该生在家庭与学校的教育下变好了，进步很快。高荣泰便又开会宣布取消对他的处分。后来，他考上了广州外语学院。
  如何提高学生的学习效率，也是高校长十分关注的一个问题。他认为：要引导学生利用最优的时间（如早上、午休后）来学习最难的功课。此外，也不宜在太长时间内学习同一门课程，而要交叉进行不同功课的学习。他说：功课可归为两类，一类主要靠理解，如数理化，语文等，另一类主要靠记忆，如外语，史地等。理解力与记忆力要同时锻炼、培养，不可偏废。他提出“用钱来购买时间与精力”——即家长要舍得给孩子购买学习资料，以省略抄书的时间；并舍得给孩子购买必要的营养食品，使之有充裕的精力与脑力来学习。他对自己的孩子就是这样做的，此外还帮助他们制订出切实可行的学习计划，对各门功课提出一些具体的要求。在他的科学指导下，两个儿子的学习成绩都很不错：一个考上了南京航空学院，一个正在海南中学读书。跟随他在加中念书的外甥，高考成绩是全校应届生第一。
  当我们希望高校长把他的实践加以总结并写成论文时，他笑说：“有的同志并不认为我的方法对头。而我的实践范围也有限，效果尚未得到更充分的证实。只怕写出来会耽误了别人呢。”
  我们赞赏他的求实精神，同时也感到惋惜——假如有关方面能让他在更大的范围内实践他的教育理论，那岂不更好吗？他已在一块小小的实验田里耕耘了将近30年。快30年了呀。而他才51岁，正当盛年。
  一尊高洁的塑像
  采访高荣泰，还有一点给我们留下深刻的印象，那就是：他绝口不讲别人的坏话，不对别人品头论足。他谈到其他同事时总是赞扬人家的优点。因此．我们开头以为他是一个谁也不敢得罪的、不讲原则的好好先生。后来通过采访其他老师，方知他倒是最讲原则的，有时“撸”起别人来，态度甚至严厉到近乎粗暴。
  确实，说到他的为人，我们所接触过的老师没有不由衷敬佩的。他总是克己奉公，处处为他人、为事业、为工作着想。例子不少，这里仅举两个——
  在加积中学当校长时，他与妻子挤在一间破旧的平房里。后来，学校相继盖起了几栋新宿舍。有的人估计高校长将第一个搬入新屋。可是，新屋出乎意外地全都分给了教师及学校其他领导。而高校长却依旧在那间狭而旧的平房里栖身。如今，他已到琼海师范当校长。该校的套房比加中的更好，而他也完全有资格、有理由占它一套。可是，他依旧让别人住去，自己仍居平房。
  高校长唯一的一个外甥，原在家乡琼山读书。岳母恳求让他转来加积中学。高荣泰作为当时加中的一校之长，完全可以办到。但他不能带头这样做。他只是鼓励外甥好好读书，待考入同样等级的中学后，才考虑转学。过了三年，外甥考上了琼山中学，该校与加中是同级的，但高永泰在此情况下也不擅作接受外甥转学的主张，而是先让他写了转学申请，郑重其事地将情况向校务会议作了汇报，取得同意，才让外甥办了入学手续。……
  类似的事例，还可以举出很多。读者已不难看到：作为一个共产党员，一个基层教育工作的组织者和领导者，高荣泰无愧于自己的光荣称号与神圣职责。他的气度、胸怀与品格，是堪可为人师表的。正人先正己。要当别人的灵魂工程师，必须先雕塑好自己的灵魂塑像。
  1986年2月1日凌晨1时改毕，海口