三亚市图书馆

1．教育现状及发展态势
  1994年全市有小学176所，教学点80个，初级中学18所，完全中学12所，农职高中3所，教师进修学校1所，幼儿园13所。在校生，小学学生58886人（含超龄生）；初中学生16609人；高中学生1935人；职业高中学生1027人；教师进修学校学生323人；幼儿园（班）在园（班）幼儿6562人。专任教师，高中166人，初中864人，职业高中90人，小学2316人，教师进修学校26人，幼儿园179人。
  2．教育发展目标和要求
  幼儿教育
  根据省、市儿童少年事业发展“十年规划”，坚持动员社会办园的方针，动员市区各机关、企事业单位按系统发展幼儿园。加强乡镇中心幼儿园的示范作用，要求完小办2个以上的学前班，有条件的初小办一个学前班；发动和支持私人办园，逐步满足群众送子女入园（班）的要求，到2000年，使全市幼儿园（班）从现在的60个班发展到600个班，争取有60％以上的校外3～6周岁儿童都能入园（班）接受学龄前教育。
  基础教育
  根据全市社会经济发展总体战略，90年代提前实现“普九”，建立起以国家办学为主，多种办学形式并存，规模适宜，结构合理，开放形式的教育体系，逐步提高教育质量和办学水平。
  贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》，在巩固和发展初等教育的基础上，进一步推动基础教育“重中之重”的落实。规划在2000年前，小学要发展到1351个班，初中要发展到580个班。2000年前，全市增设6所初级中学，以进取的精神，创造条件，努力工作，使九年义务教育的各项“普及”指标全面达到验收标准要求，争取1998年前实现全市的“普九”。
  深入贯彻执行《中华人民共和国残疾人保障法》，积极开展视力（包括盲和低视力）、听力语言（包括聋和重听）、智力（轻度，有条件的学校可以包括中度）等类别的残疾儿童少年随班就读。到2000年前，使视力残疾、听力残疾、智力残疾儿童的初等教育入学率达到80％。
  在保证普及初中教育的基础上，高中阶段的普通教育和职业技术教育，特别是职业技术教育争取有突破性的发展。到本世纪末，初中毕业生的升学率预计可达到60％以上。
  职业技术教育
  职业技术教育是把科技成果转化为现实生产力的重要桥梁。在办好现有的职业高中班的同时，充分发挥行政、企事业单位、社会团体和公民个人的办学积极性，开展多形式、多层次、多规格的职业技术教育；确定职业学校和职业高中班的培养目标、专业设置、招生对象，进一步落实毕业生双证书制度，努力培养基层实用技术人员和管理人员，提高市民的职业道德水平和文化科学素质，为振兴三亚经济打下坚实的基础。
  全面开展有关学科渗透职业技术教育。各学校在课程设置和教学内容上，分别因地制宜，有计划地进行学科渗透职业技术教育。
  继续完善中学职业技术课的开设，使中学生在接受良好的基础教育的同时，又能学到并掌握一门以上的科技实用技术，毕业后为振兴当地经济和家庭致富出力。
  中学逐步推行初中后、高中后分流教育，对未能升学的初中和高中毕业生进行半年或一年的职业技术教育，为各行各业培养初级技术管理人才和有文化懂技术善经营的劳动者。
  为了适应经济建设的需要，除办好现有的职业中学、藤桥职业高中班、三亚市农技学校以及三亚海洋学校外，再在崖城镇设置1所职业中学，在市区设置1所旅游职业中学，计划1997年两所学校同时招生。力争在2000年前，使全市职业高中班在校生与普通高中在校生的比列达到6∶4。
  成人教育
  继续坚持“一扫二培三提高”的方针，把普及九年义务教育与扫盲工作同步进行，重点抓好堵盲与脱盲的提高工作，办好各乡镇的文化技术学校。
  继续抓好农民文化科技培训，2000年前，每个乡镇至少有一间农民文化科技学校，作为推行“三教统筹”、“农科教结合”、“燎原计划”农村教育综合改革经验的阵地。
  根据市经济建设对人才培养需求和企业制度改革的需要，广开职业技术教育门路，举办职业技术培训中心和各类型职业技术培训班，创办三亚广播电视大学和三亚职业大学，对城乡待业青年和在职职工进行不同层次、不同形式的职业技术培训，以提高市民经营管理水平和文化科技素质，为三亚市的经济腾飞培养各类型高层次的科学技术人才，增强城市各行业生产的活力和竞争力。
  继续疏通各种渠道，增加对教育的投入，重点抓好校舍建设和教学仪器、图书资料、文娱和体育器材等配置工作。实现发展规划基本建设大约需要投入15000万元。