三亚市图书馆

上一篇写了1957年时九所的概貌、当时的物价，以及我们九所小学附设初中班老师的一点生活琐事，表达我对老师们的深切怀念，如今当年的好些老师都已经不在了，听说王荣昌会计和家定哥工友也早已作古，想起来不禁唏嘘，如果他们都还健在，我们重聚在一起，再来享受一下“白切鹅（鸭）”的清甜、九所米酒的醇香，岂不快哉！
  当时学校照顾老师的生活，专门请了个女工为全校的老师服务，其任务有二：一，每天挑开水送到老师的房间里，将各个老师的热水瓶装满；二，给每个老师挑一担井水，供我们洗脸、刷牙、冲凉使用，所以每位老师宿舍前面的水缸，水都是满满的。当然洗衣服，我们还是到水井边去洗的。
  1957年，学校分配给我的功课是够重的：教初一两个班的“文学”、“汉语”课，一周12节；教初二3个班的“汉语”课，一周6节，加起来，每周18节课，按常规来说，那是一个半人的工作量。老实说，我也不想上那么多的课，但是，孙有瑄校长召集语文教师陈大魁、高锡章、莫大鹉和我商量分配功课的时候，陈、高、莫三位老师一再推辞，说他们对现代汉语语音比较陌生，连《汉语拼音方案》都没有学过，怎么教？如果说教教“词汇”、“句子”什么的，应付一下没有问题，要他们去教学生学习“h、p、m、f”，实在是力所不及，还是请高老师（指我）能者多劳。我见他们确实是有难处，加上自己1956年又曾经在崖城中学教过半年初一的文学、汉语课，同时我年轻，身体壮，单身汉，没有家庭负担，每周18节课，虽然多了点，但是咬咬牙，还是能够挺过去的，所以在老师推辞、校长劝说下，最终我就答应下来了。
  从我登上讲坛的那一天起，我就决心做一个全心全意为学生服务的好教师，这个承诺是我用扎扎实实的教学工作体现出来的。我的老师告诉我，要做一个好的语文老师，就要有过硬的基本功。怎么样才算是基本功过硬呢？根据我的教学实践，归纳出来，那就是：要有一张铁嘴，一笔好字，一手好文章，一肚子名篇诗文。
  一张铁嘴，就是说口才要好，能用比较标准、流利的普通话来表情达意。学生最怕老师讲课罗嗦，喋喋不休地讲一大堆，即使“句句是真理”，也会使学生厌烦的。讲课首先要求简洁明了，避免不必要的重复，做到要言不繁。传授知识或下判断时，最忌语言含糊，模棱两可，甚至似是而非。所以语言要讲究准确。还有一个是语言要生动。有时带点哲理性，有时又要风趣幽默。这一点不易做到，要长期不懈的努力学习，才能使自己的语言生动起来。此外还要注意声音的高低和语速的快慢。声音过低，坐在后面的学生听不清，当然不行；声音太高，像高音喇叭，听起来刺耳，也不好。讲话快得像开机关枪，学生反应不过来，效果不好；讲话缓慢得像个垂死的病人，学生听起来也很吃力。这些都是要注意的。
  所以说，中学教师首先要掌握的基本功是语言的艺术，掌握不好这一基本功，任凭你有满腹经纶，也是教不好书的。中学教师和大学教授不同，大学生听教授讲课，主要是听教授的学术水平和独到的见解，所以他可以念讲稿。中学教师只是把基础知识教给学生，是“述而不作”，如果你也像大学教授一样念讲稿，那必然引不起学生的兴趣，他们必然会窃窃私语或昏昏欲睡，这时，如果你采用高压政策来维持课堂纪律，那么以后你遇到的将会是“冷漠的态度”和“黯然的目光”，虽然他不敢调皮了，但却麻木不仁，无动于衷了。在中学，如果师生之间没有感情的交流，那是无论如何也是教不好课的。我是客家人，从小到大都是在客家地区读书，老师也多是用客家话教学，解放后虽然接触过普通话，学过普通话，在广州读书时还认真学过《汉语拼音方案》，但我知道，自己的普通话语音语调不行，客家语气很重，特别是平舌音和卷舌音不易区分清楚，要掌握好它，就更不容易了。
  其次说一笔好字。字是人的面目。一个好教师要有比较过硬的书写功夫。有些老师不注意板书，书写不合规范。笔顺不对，结构不稳，不整齐，不美观，“龙飞凤舞”地乱画乱写，甚至还出现错别字，那就大煞风景了，严重的还会影响你的威信。如果老师能写一手漂亮的字，学生就会不自觉地模仿你，学习你写字的笔画和笔顺，养成好的书写习惯。这实际上也是在进行美的教育，美的熏陶啊。我是在解放前上的小学，学校重视写字教学，我的祖父又对我严格训练过，所以我写的字还算过得去。
  再说一手好文章。这是说当老师的要能写一手包括各种体裁的清新、流畅的好文章，这也是语文教师的重要的基本功。因为这不仅能给学生以示范，而且还因为只有自己在审题立意、布局谋篇、遣词造句上确有独到的见解和深刻的体会，才能有的放矢地指导学生写作。这和数理化老师善于解题一样，如果数理化老师只会讲一讲例题，而不能比较迅速地解一解其他的题目，那给学生留下什么印象呢？那是可想而知的。我来海南工作时，曾有过梦想……所以喜欢写点东西，习惯于把自己的所见所闻所感记在日记里。出题目给学生写时，往往自己也写写，一来可以练笔，二来也为讲评作文做准备。
  最后说到一肚子名篇诗文。要教好中学语文，非背熟几百篇诗词、散文不可。有这个做基础，讲起课来就能旁征博引，左右逢源，给你的讲课增色不少。很多学校规定的教学常规，强调教师要认真备课，熟悉教材，熟到可以离开课本的程度。能做到这样，就可以不受课本的拘束，可以眼观学生，注意他们的反应，随时调整自己的讲课。如果不熟悉教材，拿着课本，看一句，讲一句，效果肯定不会好的。我喜欢朗读，当时的许多课文，我基本上是能背诵的。
  上面说的这些，都是教师的基本功，要掌握好它，是要下一番苦功的。除此之外，还要懂得教育学理论、教育心理学，这样才能用先进的教育理论来武装自己，赶上时代的步伐，只有这样，才能全面地完成教书育人的任务，才算得上是好老师。