三亚市图书馆

琼州学院扎根琼南办学60年，从上世纪50年代初，由兴办初师教育起步，经中师到高师，办学层次逐级提升。进入新世纪的2006年，琼州学院晋升为本科学院，这是学校发展史上一次质的飞跃。至此，学校面临本科评估，它成为全校工作的重心，也是学校必须经受的重大挑战和严峻考验。为此，学校转向以本科评估为中心，动员全校师生员工认真、精细做好各方面的工作，倾力迎接本科评估。学校于2013年金秋时节，本科评估一举成功，激励师生员工以高昂的斗志，开启新的航程，再创新的辉煌。
  第一节 以党的政策激发正能量，夯实本科评估思想基础
  2006年，琼州学院晋升为本科院校，圆了多年企盼的办学梦。时至2013年，学校顺利接受并通过了教育部专家组的本科教学工作合格评估。在这期间，学校始终是以政策引路，思想先行，为迎接本科评估不断注入正能量，组织和引导广大师生员工全身心地投入本科评估工作之中。
  ——组织广大师生员工认真学习党的十七大、十八大精神，全面贯彻执行《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，增强全局意识，提高政治素质。
  ——组织“我的中国梦”主题宣传活动，强化“立德树人”理论，引导广大师生员工积极践行社会主义核心价值观，不断增强师生对中国特色社会主义道路的理论自信、制度自信；引导广大师生树立质量意识和协同创新意识，自觉用十八大精神武装头脑、指导实践、推进工作，推进学校内涵式发展。启动“我的中国梦”主题宣传教育活动，开展专题宣讲、征文比赛、演讲比赛、主题校园文化建设、主题社会实践活动、主题班会、成果展览等活动，切实让“中国梦”入脑入心，用“中国梦”凝聚强大精神能量，进一步激发广大师生员工的爱国、爱校热情。
  ——组织广大师生开展党的群众路线教育实践活动，聚焦解决学校“四风”存在的突出问题，通过民主生活会，有序开展“评干、评教、评学”，形成凝心合力，激发奋发进取精神。
  ——组织广大师生员工学习海南省第六次党代会精神，激励全校师生员工团结一致，为迎接本科评估献计献策，努力做贡献。
  上述种种政治思想教育活动的深入开展，激活了人气，增强了信心，全校掀起迎接本科评估的热潮。学校组织开展全校性的办学定位与办学思路、教育与管理理念、大学精神、大学文化、办学特色及应用型创新人才培养模式等教育思想大讨论。进一步明确办学定位，理清办学思路，凝练办学特色，培育大学精神，打造学校文化，推进应用型本科大学建设，为评估工作开展奠定坚实的思想基础和舆论保证。学校按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的工作方针，切实做好评建准备。
  学校以《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》的评估指标体系和标准为依据，举办本科教学工作合格评估指标体系培训班，学习教育部新颁布的《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法（试行）》，深刻理解普通高等学校本科教学工作合格评估的依据、指导方针和目的，全面掌握合格评估的基本要求和重点。按照本科教学工作合格评估的7个一级指标、20个二级指标、39个观测点的要求，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，认真完善和落实好《琼州学院本科教学合格评估迎评促建工作方案》的各项工作任务。认真做好教学基本状态数据库数据采集、分析工作，继续深入开展自查自评工作，查找差距，分析原因，确定及分解落实评建工作任务；建立和完善教学资料的收集、整理归档与管理制度，实现评建工作常态化。经过一段时间的努力，各部门认真做好自查自评工作，并按照教育部“全国高等学校教学基本状态数据库系统填报表格”的内容要求，基本完成了2009—2010年度数据的初步采集工作。
  第二节 本科评估取得新成绩，办学育人展现新面貌
  2013年11月的金秋时节，琼州学院迎来了多年追梦的成果——学校本科教学工作合格评估顺利通过，这标志着琼州学院办学进入一个崭新的发展阶段。学校迎接本科教学工作合格评估的过程，其实就是学校励精图治的办学实践。在这个迎评办学实践中，全校各部门都在厉兵秣马，领导更为多谋善断，富有远见卓识了；教师更为博学多才，科研更是博采众长；学生更为志存高远，情致高雅了。总之，琼州学院上上下下都在追逐心中的梦想。有志追梦，便有收获，终获成功。一本厚厚的《琼州学院本科教学工作合格评估自评报告》，自评求实，报告务实，其丰富的内涵，就是琼州学院多年追梦的成果。这里，我们不妨择其部分纲要撰录入校史，让今人共分享，让后人弘扬传承。
  ——学校的办学思路与领导作用。学校经过多年办学实践，逐步适应发展转型，厘清办学思路，明确办学定位，着力特色兴校，突出教学中心地位，注重培育人文精神；学校坚持育人为本，重视心智发展，创新培养模式，着力构建产学研合作教育体系。学校领导班子总揽发展大局，把握高等教育的发展趋，从全面和战略高度上制定各项规划和配套措施，确保学校办学理念的贯彻实施。学校领导善抓机遇，攻坚克难，充分利用各种资源，助力学校改革发展，更新办学理念。
  ——教师队伍。学校秉承“办学以教师为本”的理念，不断加强师资队伍建设。学校坚持人才优先发展的战略，牢固树立人才资源是第一资源的观念，以教师队伍建设为核心，积极探索各类人才队伍培养，引进、使用和激励机制，搭建聚才平台，完善选才机制，强化服务质量，拓宽引才渠道，努力造就一支师德高、业务水平较强、发展潜力较大、结构合理、充满活力的教师队伍，实现了教师队伍从数量到质量、从单一到多元、从国内到国外的历史性转变。琼州学院现今的整体师生比符合国家要求，教师数量基本满足教学科研需要，教师结构渐趋合理，整体素质适应应用型人才培养要求。学校的教学资源充分整合利用，教学水平基本满足人才培养目标要求，学校对教师职业发展措施保障有力，培养培训机制日趋完善。学校一向重视师德师风建设，因为高尚的师德是聚合教书育人的内生动力。
  ——专业与课程建设。学校以服务地方经济社会发展为办学宗旨，以社会需求为导向，不断调整优化专业结构。与此同时，学校注重搞好课程教材建设，推进课堂教学改革。
  学校在专业建设方面，坚持遵循“以社会需求和服务地方为专业设置导向，以培养学生扎实的专业基础和职业技能为专业培养核心，以优化结构和强化特色为专业建设方向，以重点提升和整体推进相结合为专业建设对策”的专业建设思路，科学制定“十二五”学科专业建设规划，出台《专业建设与管理办法》，明确专业设置与调整的方向和标准，专业总体布局逐步体现了应用性特点，与海南地方经济社会发展需要有较高的匹配度。近三年，学校积极申报符合地方支柱产业、新兴产业发展需要的新专业，根据海南省旅游相关产业发展需求，开设了俄语、休闲体育、会展经济与管理、酒店管理等专业；根据海南社会与教育发展需要，开设了食品科学与工程、应用心理学、学前教育等专业。这些专业设置与海南地方经济社会发展需要有较高的符合度。学校现有39个本科专业，涵盖教育学、文学、管理学、理学、历史学、工学、艺术等9大学科门类。全校专业建设与发展呈现两大趋势：即由专科教育为主转向本科教育为主，全校目前有51个招生专业，其中有12个专科专业，比例为23.5％；由单一师范性为主转向多科性综合应用型为主，现有39个本科专业中，只有12个师范类专业，仅占本科专业的30.8％，其他本科专业占69.2％，初步形成服务地方产业、行业发展的专业格局。
  在课程建设方面，学校以人才培养目标为导向，以培养方案为依据，学校积极推进课程建设和教学改革。学校制定《“十二五”课程建设规划》，修订《课程建设管理办法》，设立课程群负责人制度，健全和完善课程检查与评估制度。按照“全面建设、突出重点、注重实效、保证质量”的建设原则，在保证全部开设课程达标的前提下，有计划、有步骤地开展优质课程建设。设立课程建设专项基金，加大对课程建设的投入；努力打造一批精品课程和核心课程，带动课程建设整体水平提升。目前，已有11门课程入选省级精品课程，遴选了60门校级精品课程，97门校级核心课程，8门校级网络课程。
  根据培养目标的要求和学生个性化发展需求，一方面，学校要求在人才培养方案制定过程中，各专业课程体系中根据专业特点和需求所开设选修课的比例要达到25％至30％；另一方面，学校开设了足量的全校性文化素质选修课程，并要求每个学生的选修学分不少于6学分，努力满足学生个性化发展需求。总体上看，各专业选修课的数量，基本能够满足学生的需求。
  ——教育教学管理。学校通过多年的努力，逐步健全了教学管理组织机构，校院各级教学管理部门不断增强为教学服务的意识，努力提高服务质量，形成了“一切为了师生、一切服务师生”的管理理念，造就了一支较为精干务实的教学管理队伍。
  学校实行校、院两级教学管理模式，设立了由分管教学副校长、教务处管理人员、二级学院教学副院长、主管实验教学的实验中心主任和教学秘书等组成的教学运行管理队伍。学校设有校级教学指导委员会、学校学术委员会、学位评定委员会、实验室工作指导委员会、教材建设指导委员会等一系列专家组织，对学校教学工作中的重要事项进行咨询、审议和指导；二级学院设有相应的分委会。
  学校升本以来，围绕应用型人才培养这一中心任务，不断加强制度体系建设，先后制定或修订了《本科人才培养方案管理办法》、《教师教学工作规范》、《课程考核管理暂行规定》等67个教学管理文件。形成了涵盖各个教学环节的较为完备的规章制度体系，确保了每个教学环节的管理都有章可循，有标可依。并要求各二级学院根据自身实际制定相应的教学管理制度。还外聘了退休资深教学管理专家到校，和学校教学管理人员一起深入到二级学院宣讲教学管理制度，指导、督促制度的执行和落实。教务处还制定了定期检查制度，坚持检查教学管理制度的执行情况。这些措施的执行，保障了学校教学系统平稳有序地运行。
  ——校风学风建设与学生指导。学校通过多种渠道，采取多种措施，健全各种规章制度，完善工作机制，建设优良的校风学风。学校特别注重加强“四风”建设，促进校风学风建设。这里的“四风”，即为：一是以校风培育学风，二是以教风引领学风，三是以班风带动学风，四是以考风促进学风。在指导学生做人成才方面，首先是注重思想政治教育，要求创新思想政治工作载体，拓展思想政治教育途径，强调发挥思想政治理论课主渠道作用，让思想政治教育入脑入心，提高思想政治教育的成效。在专业知识学习方面，学校要求强化基础课教学，夯实专业基础知识，同时重视专业能力培养，提升实践应用能力。学校从全方位指导学生做人成才，确保学生身心健康，不断增强综合素质，成为全面发展的高校毕业生。
  琼州学院兴教育人60年，办学规模逐年扩大，办学条件大为改善，办学水准不断提高，如今已成一所以应用型本科教育为主体，适度发展专业学位研究生教育和留学生教育，积极发展以适应地方需求为导向的职业教育和继续教育的综合性本科院校。学校重点培育旅游、民族、海洋、生态等特色学科，优先发展国际旅游岛建设急需的应用型专业，形成特色鲜明、结构合理、文理交融、优势互补的学科专业结构体系。学校注重培养综合素质较高，专业基础扎实，职业技能强，具有较强创新精神和实践能力的应用型人才。学校三亚校区以发展本科教育为主，适度发展专业硕士研究生和留学生教育，学生规模稳定在12000人左右；五指山校区发展部分新办本科教育、职业教育和继续教育，学生规模稳定在4000人左右。学校长期立足海南民族地区，服务三亚开放发展和海南国际旅游岛建设，辐射全国、南海及东南亚区域。
  第三节 巩固成果深化改革，科学发展再创佳绩
  琼州学院在新的形势下，开启新航程，创造新辉煌，这是承接琼南办学60年，继往开来的新举措，立下的新的奋斗目标，向世人展示琼州学院敢于担当、敢于开创兴教育人新局面的精神风貌。
  开启新航程的起步工作，必须全面贯彻落实党的十八届三中全会精神和全省教育工作会议精神，进一步深化对教育重要战略地位的认识。我们党和国家历届领导，从毛主席到现在中央集体领导班子，都十分强调教育的重要性。改革开放伊始，邓小平同志就亲自抓教育工作。小平同志教育发展动力论的思想，明确指出教育是为经济建设、科技发展和社会进步服务的，教育具有推进社会进步、促进生产力和科学技术发展的三大功能。随后，江泽民谈到国家的治理，提出“国运兴衰，系于教育”的理论；温家宝在政府工作报告中，提出教育是民族振兴的“基石”；习近平在多次讲话中强调教育的重要战略地位，指出要优先发展和办好我国的教育事业。在高等教育领域，我国高等教育担负着培养人才、科学研究和文化传承的重任，同时又面向社会，承担为社会服务的社会责任和义务。这“四大”职能是我们办学的方向和基本要求。一所高校“四大”职能发挥作用的大小，应是检验其办学水平、办学绩效的四大指标。在时下，琼州学院结合自身实际，紧紧围绕应用型本科大学内涵建设主题，进一步做好专业结构调整和“创新管理”及“特色建设”等各项工作，促进教育改革，提高教学质量和办学水平。
  学校的科学规划，是学校的顶层设计，体现校领导对学校发展的谋划和决策。琼州学院新组建的领导班子，严格遵循高等教育的发展规律，以科学的规划治理学校，管理学校。学校领导班子办事深思远虑，善于谋划，他们根据多年在高校从事管理工作的经验，认为学校的科学发展，在教育教学、学科建设、人才培养，以及依法治校和管理工作的各个环节，都必须要有科学的规划。因此，琼州学院在办学过程中，一切遵循高校教育教学规律，做到办事有计划，发展有规划。特别是近几年来，学校围绕教育教学，科学地制定了多方面的相关“计划”和“规划”。在提高教师教学水平方面，学校先后制定了《琼州学院课堂教学质量评价办法》、《琼州学院年度教学工作评价方案》、《琼州学院教学督导工作办法》；为加强青年教师和“双师型”教师培养，学校制定了《琼州学院青年教师培养计划》、《琼州学院青年教师教学能力提升计划》和《琼州学院关于加快“双师型”教师队伍建设的意见》；学校十分重视学科专业和教师团队建设，在这方面制定了《琼州学院专业、课程负责人管理办法》、《琼州学院专业课程和基础课程负责人培训计划》、《琼州学院学科带头人管理办法》和《琼州学院教学团队建设管理办法》等。校党委结合学校实际，着眼深化内涵发展、强化特色立校、提高教学质量、创造发展优势，制定了《琼州学院“十二五”事业发展规划》；为了建设一支具有良好政治思想素质和较高业务素质的教师队伍，适应未来我国高等教育事业发展的新形势，制定了《琼州学院师资队伍建设规划》；学科专业建设，是提高竞争力和人才培养质量的核心问题，所以，依据学校“十二五”规划提出的“区域性、开放型、多学科、多层次等特征的省属公办、应用型大学”的办学定位，专门制定了《琼州学院“十二五”学科专业发展规划》。科学的规划，引领学校在科学发展的道路上不断前行。现在，学校正在进一步深化学科专业调整，二级学院调整，加强科学研究和行政管理建设，已新增设区域发展研究院、海峡两岸少数民族文化研究院、国际海岛休闲度假旅游研究基地、国有资产与设备管理处、发展规划处、校办产业后勤管理处等。上述工作的有序开展和逐步完善，已基本形成一支具有较高素质和管理能力的管理队伍、教师队伍和后勤服务队伍，这为学校建立新的体制、机制奠定了良好的基础，成为推动学校科学发展，再创佳绩的强大动力。
  琼州学院本科教学工作合格评估顺利通过之后，学校又一重大项目——大学文化科技产业园规划项目于2014年6月19日通过专家评审。7月12日，琼州学院大学科技园通过科技部、教育部的评审。随后，科学技术部和教育部于9月3日联合认定琼州学院大学科技园为国家级大学科技园。该项目拟在琼州学院三亚校区或周边区域，建设旅游创意总部、旅游培训中心、海洋文化中心、学术交流中心、会展中心、南海文化博物馆等。按照规划，该产业园将建成一个集研发创新、旅游产品开发、对外交流、成果展示、创意创业人才培养于一体的产学研平台。
  产业园的主体定位是依托琼州学院，“官、产、学、研、金”多方联办；功能定位是把握新技术项目的研发与孵化、高新技术企业的培育与孵化、高新技术成果的辐射与转化、创意创业人才的培养与培训；模式定位是坚持走“市场＋技术＋资本”之路，努力实施“资源、资产、资本”三者的有机整合；发展领域定位是重点致力于旅游、民族、海洋、生态的开发；目标定位是建成具有创新性、竞争性和示范性的大学文化科技产业园，成为地方发展高新技术及其产业化的创新源、人才源、项目源；环境定位是“氛围优越、信息通畅、政策宽松、机制灵活、服务到位”，以此带动学校的特色学科建设和应用型人才培养，促进学校的内涵建设。
  海南省科技厅、省工信厅、三亚市科工信局、发改委、国土局、规划局和上海交通大学、同济大学、海南大学等单位的专家、教授，聚集琼州学院研讨该校大学文化科技产业园规划项目暨三亚国家大学科技园项目申报议题，与会学者认为在著名的滨海国际旅游城三亚，依据琼州学院创办大学文化科技产业园，即可以发挥琼州学院的区位、学科和对外合作的优势，也正是三亚市发展旅游文化产业的急迫需要，它的创办将填补海南高校无大学文化科技产业园的空白，带动三亚及海南相关产业的发展。
  教师队伍建设始终是学校常抓、抓新的一项重要工作。许多名校校长、办学大师和知名的教育家，对教师在办学中的重要地位和作用都做过精辟论述，大家的语言表述虽然有别，但都有共同的认识和体会，即有好的教师才有好的学校，有一流的教授才能办一流的大学。琼州学院开启新航程，在教师队伍建设方面自然应开创新局面。学校在建立一支专兼结合、结构趋于优化的教师队伍的同时，将采取引进、培养与借力并举的方式，培养一支专业负责人和学术骨干队伍，同时选拔一批在构建现代职业教育体系中发挥领军作用的骨干教师队伍。与此同时，学校将采取有效措施，加强对中青年教师的培养和管理，加强教师专业教学研究和教学基本功的训练。通过多种渠道，采取多种办法，进一步提高学校教师队伍的整体素质。
  当然，建设高素质的教师队伍，对于广大教师来说，应该站在时代的高度，正确认识和理解教师的人生价值，增强教师职业的崇高感、光荣感和自豪感，树立强烈的社会责任感，自觉践行社会主义核心价值观，努力提高自身的思想政治素质。与此同时，还应勤奋学习，提高专业素质和学术水平。学校的部分教师，以往较少参与科研活动，这种局面到了非改不可的时候了。我们每个教师都应该适应从讲课教师到研究性教师的转变，积极参与学校确立的旅游、民族、海洋和生态重点学科的研究工作，参与学校相关的基地群、学科群、专业群和课程群的科研活动，从而全面提高教育教学和科学研究的业务素质。
  学校的一切工作，都集中服务并最终体现在人才培养的成果上面。加强人才培养是一项极为重要的工作，是学校办学的基本任务。为了进一步做好人才培养工作，学校组织力量从培养方案设计到课程设置，从各教学环节的安排到组织落实和条件支撑，进行充分论证，形成与学校定位、服务面向、社会人才需求、学生发展目标相适应的人才培养方案。学校积极推进产学研合作教育向深度拓展，深入研究产学研究合作教育的管理体制、运行机制和工作思路。学校全面推进应用型人才培养模式创新，拓展产学研合作教育平台，开展合作办学、合作教育、合作就业、合作发展等多样化的合作教育。广大学生积极参加创新创业实践，部分学生还取得了可喜的成绩，仅在2012年学院就有9个项目入选国家级大学生创新创业计划。学校注重培养应用型人才，受到了社会的好评，近年来先后荣获“海南省产学研结合十大杰出院校”、“海南省创新型科技人才培养先进院校”、“海南省产学研合作优秀项目奖”等荣誉称号。与此同时，学校积极探索国际合作人才培养的新路子，加快推进人才培养的国际化进程。
  学校注重人才培养，在构建“知识、能力、素质”三位一体的应用型人才培养体系的同时，积极加强学生的理想信念教育，坚持“育人为本”、“德育为先”和“心灵教育、智慧立人”的教育理念，深入开展“我的中国梦”、“与信仰对话”等主题教育活动，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，让学生在成长、成才的道路上得到全面发展。
  党的领导是做好学校一切工作的根本保障。加强学校各级党的领导班子建设，加强学校党的队伍建设，这是琼州学院在新形势下巩固本科教学评估成果，进一步深化教育教学改革，立志扬帆万里再创佳绩的必然要求。如今，琼州学院春和景明，生机盎然，社会主义核心价值观教育深入开展，群众路线教育实践活动整改方案正在全面落实，教育教改的各项工作，以及校风、学风、校园文化与公共服务建设，皆一一按规划有序进行。今日开启新航程的琼州学院广大师生员工，孜孜寻梦追梦，在省委省政府的正确领导下，在学校党委的直接领导下，同心合力，大展宏图，决心为把学校建设成一所国际化、开放性、特色鲜明的应用型本科大学作出新的贡献！