三亚市图书馆

“共建”是琼州学院办学的创新模式。在海南省第四届人民代表大会第二次会议上，时任海南省委副书记、省长罗保铭在作《政府工作报告》时，提出“推进省市共建琼州学院”的重要指示，要求海南省委、省政府和三亚市委、市政府共建琼州学院。这一重大决策，既是省市两级党政领导对发展高校教育事业的高度重视和深切关怀，又是兴办高等教育的创新之举。琼州学院正是在实施省市“共建”的实践中及时解决了三亚新校区的用地、资金等急迫关键问题，致使学校得以健康、快速发展的。
  学校不断深化“共建”内涵，把“共建”视野纵深伸延，横向铺开，上至教育部、民政部等部门，下至县级五指山市等，而在横向又牵手中科院地球研究所、中科院三亚深海科学与工程研究所、海南省旅游发展委员会、海南省民族研究所、海南省织锦研究所等科研和企事业单位。与此同时，学院还积极参与全省“联村进企”活动。这样，学院在“共建”的办学征程上，搭建起上下梯级式和左右多个层面的平台，路子越走越宽广，越走越稳健。如今，学院敞开大门，聚合教育资源，诸如政府资源、社会资源、市场资源、企业资源，以及兄弟院校的资源等，犹如源头活水涌进校园，为学院发展增添了活力，增强了办学实力。
  教育部对琼州学院的发展，从筹建到落成庆典，一直给予多方面的指示和关怀，在学校急需拓展教育资源之时，教育部批准学校成为教育部设立的“教育援外培训基础”之一。学校于2012年11月20日，举办了“第三届发展中国家旅游管理高级研修班”开班典礼。教育部国际合作与交流司副司长刘宝利、海南省教育厅副厅长袁陵南和三亚市常务副市长林东前来指导工作。这届高级研修的学员共20人，他们分别来自肯尼亚、乌干达、毛里求斯、尼日利亚、阿尔及利亚、马拉维、塞舌尔和越南等8个国家。“研修班”主要探研旅游知识，选址进行旅游考察。前者就中国的历史文化、旅游产业文化，以及学员所在国的旅游相关问题进行交流和探讨，后者主要在三亚地区完成旅游考察任务。
  2013年9月2日，琼州学院举办“第四届发展中国家旅游管理高级研修班”。本届研修班20名学员分别来自越南、南非、埃及、尼泊尔、坦桑尼亚、马尔代夫和印度尼西亚等7个国家。研修班主要探讨旅游知识方面的问题，交流兴办旅游的经验，同时结合旅游考察，受训学员将在考察中将重点了解海南的旅游资源、热带自然风光、黎苗民俗风情等。在开班仪式上，教育部国际合作与交流司巡视员刘宝利祝愿中国与受训学员所在国的旅游业相互支持，共同发展。近年来学校以“教育部教育援外培训基地”为平台，不断提高学校国际化的水平，先后成功举办了三期发展中国家旅游高级管理研修班，让学员们分享中国最前沿的研究成果和实践经验，并安排学员进行实地考察、体验中国的旅游管理，举办研修班的效果一年比一年好。
  教育资源的拓展，扩大了学校的办学空间，增添了办学活力。校领导乘势而上，多次从教育部和财政部获得“国培计划”项目。教育部和财政部于2010年全面实施“国培计划”，每年投入专项资金，其主要目的是全面提高农村中小学教师队伍的整体素质。琼州学院周密安排“国培计划”，按照要求认真完成“国培计划”项目任务。以2012年10月10日启动的“国培计划”为例，这次琼州学院从化学、历史、生物、英语等专业挑选260名学生，分别赴海口、文昌、琼海等6个市县农村初级中学顶岗实习，多期三个月。与此同时，从6市县相关的初级中学，置换出130名教师到琼州学院进行三个月的脱产研修培训。“国培计划”项目的实施完成，学校为农村教育办了实事，有所贡献，同时又让260名同学在顶岗实习中受到了锻炼，在专业知识和教学技能方面都有所提高。从办学来说，拓展的教育资源，为学校创造了“双赢”的结局，很有利于学校的发展。
  琼州学院在拓展教育资源的过程中，十分注重与省内相关兄弟院校的全面合作。2012年5月4日，琼州学院与海南大学在海口签署战略合作协议。两所学校各在宝岛南北两端，南北携手，共谋发展，这是两校广大教育工作者追逐梦想，迎来美好明天的共同心愿。多年来，两校办学常有联系，互有往来。海南大学作为海南高教战线的排头兵，领头雁，办学实力强，本科教育和硕士、博士学位教育积累了丰富的经验，其雄厚的教育资源对琼州学院多有帮助。琼州学院晋升本科院校后，抓住海南国际岛建设带来的发展机遇，学校不断发挥后发优势，学科建设成绩显著，教师队伍的整体素质得以提高，教学水平和科研学术水平皆有提升，学校正立足地方经济社会发展，着眼于国际旅游岛建设，调整优化学科布局，加强海洋、旅游、民族、生态等特色学科建设，精心做好旅游管理专业硕士学位的教学工作。所以，海南大学党委书记刘康德认为，琼州学院办学特色鲜明，区位优势突出，发展势头强劲。
  琼州学院审时度势，领导果断决策，与海南大学牵手前行，这对学校拓展教育资源，提升办学实力，是正当适时的有力举措。两校签署了全面合作协议，双方本着“互助合作、优势互补、资源共享、互利互惠、共同发展”的原则，决定在以下几个方面开展战略合作。
  一、以人才培养为中心，双方共同探研教育教学改革、专业与课程建设，不断推进学科建设的相关问题，强化本科生联合培养工作，培养跨专业、多技能的高素质复合型人才；
  二、有计划安排教师、实验室人员双向交流，管理干部挂职锻炼，推进教师和管理干部队伍建设；
  三、双方各自发挥学科优势，开展多种形式的合作科学研究，共同申报、承担科研项目，做好技术攻关和成果转化工作。在建立研究基地、招收培养研究生等方面开展合作，协同广泛参与国际、国内有关学术、文化交流活动，促进文化繁荣发展，不断提高学术水平；
  四、双方在图书资料和文献信息资源建设方面加强交流共享，深化公共服务体建设的合作。
  两校合作协议内涵极为丰富，展望“协议”的实施，我们充满美好的希望。深化教育教学改革，提高人才培养质量，服务国际旅游岛建设，服务区域经济社会，持续推动海南绿色崛起，在这诸多方面，琼州学院和海南大学都有共同的追求，肩负着的历史使命和时代重任。此次合作协议的签订，将为两校发展乃至于全省高等教育发展注入新的活力，既是优势互补、共同发展的双赢之举，又是深入贯彻落实海南省第六次党
  代会精神的务实之策，为两校搭建了更高层次的协作创新发展平台。相信这次合作协议的签订，将会结出累累硕果，促进两校的内涵建设，加速两校的快速发展，为海南的社会主义现代化建设提供强大的智力支持和精神动力。
  我们坚信随着时间的推移，“协议”的逐步落实和执行，其深刻的意义和多方面的作用，无疑都将逐一展现世人面前，这是人们共同的心愿。
  从大教育的视角观察社会，现实生活中的方方面面都是可贵的教育资源。就办学而论，占有的教育资源越丰富、越雄厚，就越是有利于办学，为办学提供了必备的条件。琼州学院的领导以开阔的视野，敏锐的思维，将拓展教育资源的路径伸向社会的多个领域。如今，学校筑巢引凤，先后引来“海南省社会工作人才培训基地”、“中国国际青少年活动中心（海南）”等多个项目落户琼州学院。学校还与北京和省内相关的社团协会、科研单位，携手合作，或共同培养人才，或合作开展科研工作。与此同时，学校还参与“联村进企”活动。凡此种种，为学校提供了多种鲜活的教育资源，使学校的办学实力大为增强，从而推动了学校教育教学的发展。我们不妨试举一例。在海南高校领域，琼州学院是唯一一所设立社会工作专业的公办学校。多年来，学校社会工作专业取得了长足的发展，通过培训、进修、学习培养了一批优秀教师，建立了一批实践教学基地、建设了一批案例库，设置了一批国际旅游岛建设背景下的社会工作专业教材。“海南省社会工作人才培训基地”在琼州学院挂牌，为学校增添了教育资源，注入了活力，激发了办学热情，学校将不断整合力量，将社会工作专业做大做强，培养更多高素质的社会工作人才，为服务国际旅游岛建设提高更多的智力支撑和人才支持。同时，学校还充分利用学校社会工作人力资源，将努力向“海南省社会工作高级管理人才培养基地”、“国家级社会工作者职业水平培训与考试基地”、“海南省社会工作者继续教育基地”、“全国社会工作人才培养培训基地”、“社会工作理论与实践探索研究基地”等目标发展。由此观之，拓展教育资源，确实有效地提升了学校的办学实力。