第三节 抓好学科专业建设,提高教育教学质量

知识类型: 析出资源
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内容出处: 《琼南兴教育人60年——琼州学院校史(1954-2014)》 图书
唯一号: 200120020230001414
颗粒名称: 第三节 抓好学科专业建设,提高教育教学质量
分类号: G647.38
页数: 4
页码: 160-163
摘要: 本文介绍了琼州学院抓好学科专业建设和提高教育教学质量的措施。学校加强了师资队伍建设,注重科研人员的培养,并打造了具有科研实力的科研团队。同时,学校建立了科研管理信息平台,优化了管理模式和规范了管理程序。通过这些措施,学校逐步形成了具有自身特色与优势的学科和研究方向,为促进学科交叉和提高教育教学质量起到了积极的作用。
关键词: 学科建设 教育教学质量 师资队伍

内容

一所学校要有特色、有品牌、有竞争力离不开它的优势学科。一流大学不在于学校规模的大小,学科门类的齐全,而在于有一流的学科。可以说判断一所大学是否具有竞争优势的首要标志是它的学科。而判断学科优势的标准,一是看它是不是处在科技发展的前沿,二是看它是不是适应地方社会经济发展的需要。琼州学院明确地提出要把2010年作为“学科建设年”,坚持以“优化”和“适应”为目标,完成学校的学科专业建设规划,排除各方面的阻力,下足功夫抓实抓好学科建设,进一步提高学校的学科建设水平和特色建设水平,实现内涵建设的新突破。特别要在现有学科、专业调整重组的基础上,大力推动交叉学科发展,打破条块分割,实现资源共享。学校进一步确定学科方向,集中力量做强优势学科,进一步挖掘、凝炼、培养和发展自己的学科特色。学校要统一认识,在人才、经费、平台建设等各个方面加以扶持,积极实施“学科特色建设”工程,围绕特色学科建设的目标进行整体改革,形成学科特色和优势。
  无论是学科建设,还是提高教育教学质量,学校必须要有一支高素质的教师队伍。因此,琼州学院近几年狠抓师资队伍建设。就学科建设而言,学校从学科建设大局出发,积极引进有较大学术影响的学科、学术带头人,加大选聘海外优秀人才,构建学科团队。学校实施“百名博士”及数十名学科带头人引进工程。现在学校一半以上的专业有学科带头人,全校所有专业及课程群皆有符合规定条件的负责人。学校很重视校内现有人才的培养培训,调整校内人才结构。目前,琼州学院大胆探索“科学带头人创新团队”人才组织新模式,优化组合具有一定的影响力的学术带头人和优秀中青年学术骨干,努力打造l~2个具有高水准的优秀创新团队。学校大力全面推行学科带头人(负责人)、专业负责人、课程群负责人制度,充分发挥教授、专家的治学作用,提高学科专业及课程建设水平,确保教育教学质量的不断提高。
  如果说高素质的师资队伍,是加强学科建设和提高教育教学质量的重要因素,那么,打造一支具有科研实力的科研团队,同样是不可缺少的重要资源。琼州学院在抓好教学的同时,注重科研人员的培养,积极开展科研工作。近年来,不断增强为地方经济建设服务意识,贯彻执行建设海南国际旅游岛的战略目标,紧紧围绕旅游管理、电子信息、环境保护、民族研究等研究领域,制订科研计划,修订科研经费管理、审核报销等制度,出台校企合作办法,定期出版科研动态简报,协助三亚市开展“科研活动月”活动,做好国家、省、三亚市和校级科研项目的申报工作,特别是以国际热带滨海旅游城市为依托,积极申报三亚市科研项目,努力为地方经济建设提供智力支持和科研支撑。学校通过多种途径,争取更多项目带动全校学术水平的提高。学校决定强化博士科研力度,创设学生创新科研基金。
  琼州学院还通过组建科研团队,明确学校重点扶持的优势科研方向和优先支持的新兴科研方向,找准切入点,确保在较高层面上开展研究,培育科研特色,通过几年的努力,逐步形成若干个具有自身特色与优势的学科和研究方向,以此为辐射源,带动学校各学科和学科群的发展。学校对有科研潜力的中青年骨干作为带头人进行培养,或以团队为载体引进高层次的领军性人才,以他们为核心,组织学术带头人、学术骨干和学术新秀等构成创新团队,进行联合攻关。这样,通过组建创新团队,整合科研方向,有利于大课题、大项目的承接,既有利于科研工作的突破,又为教师科研合作精神的养成起到引领、示范作用,促进学科的交叉融合。
  学校有计划地建立科研管理信息平台,优化管理模式、规范管理程序,使每位教师都可以充分利用丰富的信息资源,寻找可进行学术交流与合作的学科领域或对象,为促进学术交流与合作、促进跨学科研究搭建媒介平台。学校坚持以教学为中心,科研为教学服务的宗旨,理顺科研与教学、重点与非重点、集中与分散的关系。在健全科研制度,建立有效的激励机制和激励手段的基础上,充分考虑教师的个性特点和需求差异,采取物质激励和精神激励相结合的多样化激励方式,有针对性地进行奖励。要建设一种和谐愉悦的学术氛围与优良的科研环境,营造一个宽松、和谐的工作氛围,形成一个适合于各类人才成长的良好环境,打造尊重、关心、爱护人才的软环境,借以充分发挥各类科研人员的积极性和创造性。
  在2009年,琼州学院获准科研项目50项,其中获国家现代农业产业技术体系项目1项,教育部人文社科规划项目1项,农业部热带作物种质资源保护项目1项。此外,获得三亚市院校专项资金项目29项,三亚市国家(省)重点科技配套项目3项。2009年获得科研立项数比2008年增加了42项。在科研结项方面,全年共结项的科研项目42项。在科研成果获奖方面,全年共获得省级科研成果奖7项,其中省高等学校优秀科研成果奖二等奖2项、三等奖3项,省自然科学优秀论文奖2项。学校民族研究领域的大型学术著述《中国黎学大观》(多卷本:分设历史、文化、社会、文艺、生态等5个分卷),现已取得阶段性成果。与此同时,学校按照省科技厅的要求,重点完成海南省嵌入式系统重点实验室和海南省两栖爬行动物研究重点实验室的筹建工作。学校还将争取建一个国家级研究机构,带动学校整体科研实力的提升。

知识出处

琼南兴教育人60年——琼州学院校史(1954-2014)

《琼南兴教育人60年——琼州学院校史(1954-2014)》

出版者:现代教育出版社

本书讲述了60年琼州学院的发展过程,阐释了琼州学院的办学宗旨和育人方向。内容分五篇,包括“60年办学概述篇”、“海南民族师范学校时期办学篇”、“通什师专时期办学篇”、“琼州大学时期办学篇”和“琼州学院时期办学篇”。

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