三亚市图书馆

学校根据形势的发展，厘清教育教学指导思想，明确要建立与经济社会发展相适应、符合教育规律、切合学校实际的办学理念。琼州学院是一所新建本科院校。“高等学校本科教学质量与教学改革工程”是我国高等教育领域实施的又一项重要战略工程，也是当前我国高校提高本科教育教学质量的行动指南和实施纲要。学校高度重视“质量工程”项目建设，制定合理的激励政策，整合优势教育资源，集中优势教学力量，力争在省级和国家级精品课程、省级和国家级教学名师等项目上取得新的突破。高校的首要任务是为国家培养和输送合格的各类专业人才。琼州学院在深化教育教学改革的过程中，注重人才培养模式的改革创新。学校在改革教学模式、培养模式中提高学生的创新精神和创新能力。琼州学院在2009年全国大学生数学建模竞赛中，荣获国家级一等奖1个，二等奖3个和海南赛区一等奖2个，二等奖3个，三等奖5个，成绩列海南各高校之首；在全国大学生电子设计竞赛中，荣获海南赛区一等奖2个，二等奖2个，三等奖2个；在海南省第四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，荣获一等奖1个，二等奖1个，三等奖4个；在第七届香港国际武术节比赛及海南省各类体育竞赛中，荣获2项第一名，7项第二名，3项第三名；在全国及海南省各类艺术比赛中，荣获2项第一名，2项第二名，2项第三名。同时，英语四、六级通过率、毕业生考研率、毕业生就业率等较往年都有了明显的提高。学校还将争取在优秀人才培养工作中的综合化、国际化方面取得新突破。学校通过课堂教学、研究教学与课外实践相结合，鼓励学生参加各类竞赛活动和各种文体活动，使学校培养的学生成为具有远大的目标、坚定的信念、健康的体魄、健全的人格、扎实的知识基础、良好的创新能力的人才，在这方面谱写新的业绩，不断提高学校人才培养质量。
  优化管理模式。这涉及教学改革、教学规范化、学科建设、师资队伍建设和校园文化建设等诸多的问题，琼州学院根据学校的实际情况，在做好学校科学管理相关工作的同时，特别注重探索学校行政权与学术权相对分离的管理模式。由于历史的原因，学校的学术权力与行政权力的界限还比较模糊，造成分工不明，职责不清，导致行政权力与学术权力时有相互越位。学术权力和行政权力的冲突，不同程度地导致行政人员与
  教学科研人员的冲突和对立，教师和行政领导之间的关系得不到很好的处理，教师的工作积极性不能很好地发挥，学术权力的合法性和可操作性与行政权力合理性之间的关系不容易得以较好地处理等等。学校注重在管理实践中进一步积极探索“党委领导、教授治学、民主管理、依法办学”的管理机制和运行机制。学校已完成二级学院的设置，推行了学科、专业、课程群负责人制度，进入实行校、院两级管理制和学术权从行政权中相对分离的阶段，这就必须明确校院两级管理工作的重点，明确任务分工，建立系统合理的工作评估体系，将一定权力下放到二级学院，责权统一，充分发挥二级学院管理的最大功效。二级学院是大学学术治理的核心，作为学术单元的二级学院，有关教什么、怎么教、谁能教以及其他关键的学术事务应该由教师参与做出决定。
  此外，琼州学院是在五指山市和三亚市两地办学，因此学校应积极探索“一校两地”、“一校多区”的管理运作模式。学校要认真总结三亚校区建设和两地办学的管理经验，从实际出发，根据各有侧重、动态调整、逐步完善的原则，规划三亚校区和五指山校区的功能定位，建设“一校两区”的大校园体系，增强各校区师生的归属感和认同感。三亚校区主要注重功能协调、学科优化配置和资源整合，使之成为一个协调统一、优势明显的主体校区；五指山校区则主要注重完善功能、明确学科定位，使之成为一个特色校园、精品校区。