三亚市图书馆

海南建省后，省委、省政府对琼南民族地区高等教育事业的发展极为重视，指示有关部门加强调查研究，提出具体的设想和方案。海南省教育厅和省民族宗教事务委员会，于1989年联合拟成筹建琼州大学的设想方案，提请省委、省政府批准。当年4月17日，海南省人民政府下发批准成立琼州大学筹建委员会的通知。琼州大学筹建委员会经过几年的努力工作，为学校的正式成立创造了条件，向国家教委呈送了申报材料。
  1993年7月29日，国家教委正式下文批准成立琼州大学。
  第一节 整合教育资源，增强办学实力
  1994年4月13日，正是海南黎族苗族的传统节日“三月三”。在这隆重的喜庆民族节日里，琼州大学隆重举行成立大会，正式挂牌五指山市。全国人大、国家教委、海南省委、省政府、省人大和省政协，以及海南各兄弟院校、各市县的有关领导和各界人士，或到会祝贺，或发来贺电。海南省副省长刘名启、省政协副主席王越丰分别在会上讲话。省委常委、省长特别助理、省委宣传部长刘学斌、副省长刘名启为琼州大学揭牌，原通什教育学院党委书记曾宪勇被任命为琼州大学党委书记，原通什教育学院院长麻凤鸣教授被任命为琼州大学校长。
  琼州大学（专科建制）是在原通什师范专科学校和通什教育学院合并的基础上创办的。通什师专的办学概况，读者通过上篇（通什师专时期办学篇）已有所了解。这里，我们将通什教育学院办学情况加以简介。
  1981年7月，广东省人民政府批准自治州创办教师进修学校。当年该校招收历史、物理两个二年制成人脱产班，一共80人。1983年又招中文、史地两个成人脱产班，80人。1983年2月，该校获得教育部批准备案，同年4月更名为“广东省通什教育学院”。该校实行脱产教育与函授教育并举，承担着自治州师范专科成人教育的重任。
  学院领导一方面抓学校机构、专业和师资队伍的建设，一方面抓校舍建设和校容校貌的整治，加强图书及教学设备的建设，经过不懈的努力，完善了学校党政机构和教学机构。在治学方面，该学院认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，制定了“严明纪律、严格管理”的治学方针。在教学中，始终把思想政治教育工作放在首位，并在组织和制度上为加强思想政治教育采取了有效的措施，促进全院师生思想觉悟和政治业务素质得到提高。
  学院以改革促教学。在专业与课程的设置、教学原则与教学方法、作业与考试、课堂教学与教育实习、脱产班教学与函授教学等方面都全面进行改革，力求突出主体性、实践性和师范性。脱产班的教学从传统的单一“注入式”改变为“启发式”、“讨论式”和“训练式”，并加强实验和教育实习等实践环节管理；函授教学由“面授”变为“面导”。这些改革均取得良好效果，探索出了一条成人高校教学的新路子。
  至1993年，通什教育学院为民族地区培养了各类师资4335人，其中师专脱产毕业生1883人，师专函授毕业生2215人，中学校长岗位培训160人，电脑教师短训30人，生物教师短训19人，旅游英语短训28人。从1986年至1993年，该校共获各类荣誉奖18项，其中，1991年被海南省教育厅评为“全省师资培训工作先进单位”，1992年被国家教委评为“全国成人高等教育先进学校”。这所学院为发展民族地区的教育事业做出了贡献。
  由通什师专和通什教育学院合并而成的琼州大学，它是一所以师范性、民族性、地方性为主的综合性普通高等学校，学校占地500亩，校舍面积101512平方米，其中教工宿舍29134平方米，学生宿舍15966平方米，教学仪器设备总值近700万元，藏书28万册。琼州大学整合了教育资源，增强了教学实力，学校立足琼南，面向全省，采取普通教育与成人教育并举、师范教育与非师范教育并举、学历教育与非学历教育并举的办学方式，培养琼南地区合格的中学师资、教育行政干部及适应海南特区建设的各类专业人才。学校设有文科、理科、旅游、公共课4个教学部，11个系，17个专业，其中旅游为省重点专业。在校学生近3000人，其中少数民族学生约占41％，有黎、苗、壮、回等民族的学生。
  学校领导和广大教职员工以锐意改革的精神，深化教改，全面贯彻党的教育方针，努力提高教学、科研和管理水平，把琼州大学建设成为具有地方性、民族性、综合性、开放性的特区新型大学。
  琼州大学在琼南民族地区诞生，这在海南民族教育史上谱写了新的一页！
  第二节 新的起步，新的面貌
  琼州大学在省人民政府和上级教育主管部门的直接领导和扶持下，办学条件不断改善，逐步扩大办学规模。时至1998年10月，在编教职工近400人，其中教授8人，副教授35人，讲师（含实验师）80人，此外，还聘请外籍教师、客座教授多人；在校生2963人（普教生1699人，成教生1264人），其中少数民族学生约占41％。学校设有中文、政史、英语、旅游、数学、物理、生化、体育8个系，17个专业，其中师范专业10个：汉语言文学教育、历史教育、政治教育、英语教育、数学教育、物理教育、电化教育、化学教育、生物教育、体育教育；非师范专业7个：新闻秘书、中文秘书、旅游管理、经济管理、公共关系、计算机应用与维护、会计计算机应用等。此外，还增设教育管理、政史教育、英语教育、数学教育等专科起点的成人教育本科专业。琼大建校后，进一步提高了师范教育水平，确保了师范教育质量。据1998年统计，在建校后的短短5年内，为琼南民族地区培养、培训的民族师资近6000人，接近原通什师专和通什教育学院在前15年培养、培训的民族师资总人数。现在，琼大和原通什师专、通什教育学院先后累计培养各类人才一万余人，约占海南少数民族总人数的1％。如今，在海南民族地区的169所初级中学，琼州学院培养的民族师资遍及所有的学校。七个应用型的非师范专业，为海南民族地区的经济社会发展培养和输送了一批批人才。
  琼州大学不断优化育人环境，进一步突出教学和科研的中心地位，严格管理，从严治学，大力倡导“团结、严谨、勤奋、创新”的优良校风学风，在各项工作中取得了可喜的成绩。几年来，琼大在海南省教育厅先后组织的教学和科研检查评估中获得了多项殊荣：首次申报的化学、物理、计算机等4间实验室全部达标并获表彰；图书馆实现自动化管理并顺利通过了全省高校图书馆自动化建设评估，同时获五个评估项目中的三项优秀成绩；体育教学先后被原国家教委、国家体委授予“全国高校体育课程评估优秀学校”和“全国群众体育先进单位”等光荣称号；在成人教育评估中，学校名列全省第一，获省级“优秀单位”的光荣称号；以编撰出版《黎族教育史》为代表的科研工作，有了长足的进步，并获得上级有关部门的高度评价和表扬；在全省高校文明校园建设检查评估中，该校各项标准均达标合格，总评成绩全省第一，受到了省评估领导小组的通报表彰。此外，该校连续多年被海南省委、省政府和通什市委、市政府评为“文明单位”，1998年，又被海南省委、省政府授予“海南省精神文明标兵单位”的光荣称号。
  改革创新，为琼州大学带来了活力，注入了生机，创造了辉煌。前进中的琼州大学，根据“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神和海南特别是海南少数民族地区对各类人才的需要，在新的形势下提高琼大的办学层次，拓宽办学渠道，为海南的民族教育和经济腾飞服务，为海南民族地区社会的全面进步培养更多、更好的建设人才而努力兴教育人。